2022年语文S版五年级下第一单元.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一单元 多彩的民族文化单元教材分析：专题：多彩的民族文化（民间故事）课题及分类：精读课文： 1 神鸟 3 冬不拉 4 火把节 略读课文： 2* 格萨尔王的故事 5* 刘三姐 综合才能训练：语文百花园一 教材分析：本单元由五篇课文和语文百花园一组成；这个单元以“ 多彩的民族文化” 为主题安 排了三篇精读课文和两篇略读课文；单元前面编排了导语,并配有情形图,以渲染“ 神话” 的气氛,并向同学做出阅读观赏这些神话的提示；这五篇都是环绕这个专题选编的,神话内容不仅生动好玩,而且耐人寻味,从不同角度给人以启发神鸟这篇课文是蒙古族民间故

2、事,讲的是从前有一只聪慧伶俐会说话的神鸟,很多国家的 国王、大臣和富翁都想得到它,但都没有捉到；依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟,神鸟却用讲故事的 方法三次逃脱了；神鸟分别讲了狗、猫、乌鸦三个和善的小动物被错杀的故事,刻画了三个忠于职 守、勇于救人的形象,同时也告知人们处理事情要经过认真调查,否就会伤及无辜甚至会损害忠良；格萨尔王的故事选自规模雄伟的藏族英雄史诗格萨尔王的传；说的是格萨尔王名字叫觉 如,是藏族传奇中的神灵和英雄；他按天神的旨意从岭部落来到玉隆,毁灭恶魔,杀死强盗,使那 里的商人生意兴隆；有一年,岭部落遭受连日不停的大雪,人畜很难存活；觉如答应岭部落迁移到 玉隆,使岭部落的百姓在那里开

3、头了新的生活；觉如也成了他们的领导；这个故事呈现出藏族人民 心目中一位为民除害、造福百姓的英雄形象；冬不拉是一篇哈萨克族民间传奇,讲的是关于哈萨克族的一种民间乐器“ 冬不拉” 名字来 历的动人故事：相传在很久以前,一体形巨大性情凶狠的瞎熊,常常损害哈萨克族的人和牲畜,一 位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊；他勇敢地与瞎熊进行了猛烈地搏斗,最终,杀死了瞎熊,自己也牺牲了；一个叫阿肯的老牧民,用琴声把这个悲壮的故事表达给国王听；无比哀思的国王为 儿子的勇敢和人民对儿子的怀念而感到欣慰；为了纪念王子,牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫“ 冬不拉” ,把使用这种乐器的艺人叫做“ 阿肯”于为民除害牺牲自己的品

4、德的颂扬之情；这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对勇敢、和善、勇火把节描写了彝族火把节的喧闹场面和彝家火把节的来历,呈现了彝族特有的民族风情和 彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢顽强、不屈不挠的优良美德；刘三姐这篇课文写的是聪慧伶俐的壮族姑娘刘三姐有一副精妙的歌喉,她用山歌做武器与 土豪劣绅作斗争,深受乡亲们喜爱,歌颂了刘三姐勇敢、正直的人品,同时反映了人民群众爱憎分 明和机灵勇敢的品质；本单元以“ 要专心体会作者表达的思想感情,感受多彩的民族文化的无穷魅力” 为专题；分别 表达了蒙古族、藏族、哈萨克族、彝族、壮族的民间传奇故事,每篇课文后的摸索题,目的是引导 同学抓住课文的重点部分,体会课文

5、所表达的思想感情；并让同学通过感悟、懂得、有感情朗读,来品尝美丽词句,感受到我国各族人民的勇敢、淳朴、和善的美德,同时也会感受到少数民族文化 的无穷魅力；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 语文百花园一” 包括“ 温故知新”“ 口语交际” “ 习作” 三个栏目； “ 温故知新” 中的“ 懂得与 积存” 编排的是懂得成语和积存成语的练习,使同学能把握自学词语的才能,并对本单元显现的大 量成语进行积存； “ 拓展与沟通” 以总结沟通的形式,对本单元的学习内容进行评判与沟通,使同学 在阅读中对内容的把

6、握、语言的品尝、作者思想感情的体会有一个质的提高；“ 阅读平台” 供应的短 文泼水节描写的是傣族新年泼水节的狂欢场面,主要仍是为了让同学感受多彩的民族文化；“ 口语交“ 积少成多” 编排了一组少数民族谚语,告知人们要做一个和善有志气有作为的人的道理；际” 和“ 习作” 也是环绕民间故事来进行的；“ 民间故事或民间歌谣沟通会” 是本单元课文学习的一 个连续,使同学共享民族文化的无穷魅力及给他们带来的有益的启发；习作续编神鸟的故事是在本 单元学习阅读了大量的民间故事的基础上的一次习作实践,也是一次想象作文的训练；单元教学目标：随课文识字个,会写生字个；（课）指导同学正确、流利、有感情地朗读课文；1

7、5、 16 自然段）（第课、第课）背诵美丽语段（第课的引导同学快速默读课文抓住课文主要内容,懂得作者所表达的思想感情,从中受到启发；（第课、第课、第课）引导同学初步搜集、整理民间故事,学习民间故事的表现手法,呈现想象的翅膀,学写故 事；（百花园一）单元教学重点：引导同学用较快的速度默读课文,把握课文的主要内容,体会作者所表达的思想感情,感受民 间文学的魅力；单元教学难点：引导同学初步学习民间故事的表现手法,绽开想象,学写故事；单元课时划分：神鸟（课时）神鸟* 格萨尔王的故事（课时）冬不拉（课时）火把节（课时）* 刘三姐（课时）语文百花园一（课时）1 教学重点内容学习：1. 摸索：神鸟是怎样一次

8、又一次地从依尔特格尔可汗那里逃脱的？文章表达了人们怎样的愿望？2方法：小组合作沟通,指名回答,师相机补充指导；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3梳理：抓住文中对人物的三次语言描写；（1）“ 唉！多粗枝大叶呀！这么好的狗让他错杀了！” 可汗叹了口气说；【说明可汗有一颗和善的心,发出了怜悯的叹息；】（2）“ 唉！真可怜！” 可汗刚一叹气,神鸟扑棱一声飞走了；【说明可汗有一颗和善的心,发出了怜悯的叹息；】（3）可汗说：“ 唉！乌鸦真可怜！为了搭救别人,反倒牺牲了自己！”【说明可汗有一颗和善的心,发出了

9、怜悯的叹息；】结合文章内容摸索,这样好的狗、猫、乌鸦为什么遭到了错杀？【明理：假如遇事不经过认真的调查,弄清事情的真相,那么和善的人也会做错事,甚至伤及无辜,损害忠良；】双学流程教案设计：第一课时教学重点：把握本课生字词,读准“ 伶、淙、袱” 的读音,能正确书写“ 婉、澈、救、贼、袱”,能采 用多种方法体会“ 伶俐、动听、嘱咐、口干舌燥、寒暄” 的意思；能理清课文条理,概括课文主要内容；教学难点：“ 救、婉、澈” 这三个字的正确写法,理清课文条理,概括主要内容；教学过程：“ 淙、傍、可汗” 的读音；定. 我能正确、流利地朗读课文,概括文章主要内容；关注同学是否会将易错字进行梳理；. 我能巧记易

10、错字,会用多种方法体会新词的意思；学学习提示：1. 把课文读正确流利；2. 按常规格式学习生字词；名师归纳总结 自3. 这 篇 课 文 先 讲 了 神 鸟 是 一 只研 同桌绽开沟通, 指导同学登记不懂的问题；第 3 页,共 24 页（）、（）的鸟, 很多国学学家的国王、大臣、富翁等想得到,但（）,后来,可汗三次捉到又让神鸟（）的故事；对学互沟通对学习提示中问题的懂得,并记录下助观看小组沟通情形,明白同学对学问懂得学自己目前仍不懂得的问题；学上存在困惑的地方；依据同学需要对小组的交流汇报提出建议；关注同学对“ 袱、伶、淙”组学- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -

11、- - 将不懂的问题在小组中提出,学习必备欢迎下载组长带领小的读音、“ 婉、澈、救、贼、袱” 的书写和识组成员尝试解答； 小组确定汇报人员及形 记的把握；式；提示同学要留意倾听,做好补充和质疑；群学 同时登记同学语言中错误或不完整之处；勉励学习提示中的三个问题交由不同小组进 行汇报；摸索：本课如何进行课文主要内容的同学对易错点进行重点强调；引导同学默读,勉励同学用自己喜爱的方悟概括？点法概括课文主要内容；老师学看拼音写词语（基础题）学1基础题练习形式由同学独立完成,Ling l wn zhu ng f n f 留意搜集和反馈学困生未能把握的,再一次进行后教,确保达标率；q ng ch i sh

12、 ng t n q 2提高题目重点考察同学对课文的感知,形近字组词（基础题）以及语言表达的才能的培育,答应同学有自己燥（）唉（）碗（）的懂得；躁（）挨（）婉（）噪（）宛（）挑选正确读音（基础题）用淙（ ）淙评傍（ ）晚学埋（ ）怨学寒（ ）暄更（ gng g ng ）夫填空（提高题）神鸟是一只（）的鸟,课文讲了关于 （）、）、（）三种动物的故事；这三种动物之 所 以 能 够 让 可 汗 叹 息 , 是 因 为名师归纳总结 （）；第 4 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载思 学其次课时 教学重点 ：读课文,明白神鸟的神,

13、从而把握课文的主要内容；教学难点 ：从神鸟讲的三个故事中体会作者是怎样把自己的思想感情和和善愿望表达出来的；教学过程：我能通过默读课文,明白神鸟是如何三次逃脱的,并能和同学探究三个和善小动物被错杀 的缘由,从而得到启示做人要和善；定 学 我能懂得“ 人们处理事情要经过调查,否就会伤及无辜甚至会损害忠良” 这个道理；学习提示：督促同学依据学习提示的要求进行自学；神鸟是如何一次又一次逃脱的？自找出描写可汗心理活动的句子,体会人物研特点,在书上批注；学学评判文中印象深刻的人物或动物；对学 同桌绽开沟通,指导同学登记不懂的 沟通对学习提示中问题的懂得,并记录下自己 问题；目前仍不懂得的问题；互组学助观

14、看小组沟通情形,明白同学对学问将不懂的问题在小组中提出,组长带领小组成懂得上存在困惑的地方；依据同学需要对小组的沟通汇报提出建议；学员尝试解答；小组确定汇报人员及形式；学群学 学习提示中的三个问题交由不同小组进行汇 报；提示同学要留意倾听,做好补充和质 疑；同时登记同学语言中错误或不完整之 处；勉励同学对易错点进行重点强调；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载作者怎样把自己的思想感情和和善愿望表1. 引导同学从三个小故事中感悟这个民悟达出来的？点间传奇表达人们怎样的思想感情；大学学2. 引导同学发觉

15、课文在表达上的特点：故事里有小故事,有详有略,包蕴道理；填空（基础题）1基础题练习形式由同学独立完成,教用课文讲了（）的故评师留意反馈要面对各个层次的同学,确保达标率；事 , 神 鸟 分 别 讲 了 （）、2提高题目重点考察同学是否能有正确（）、（）三个小故事,的价值观、人生观,另外,通过写或说考告知我们（）；学学察语言表达的才能；造句：既 也 挑选课文中的一个人物或动物进行评 价；（拓展题）思 学* 格萨尔王的故事教学重点内容学习：1. 摸索：课文描写了格萨尔王的哪些英雄品质？2方法：小组合作沟通,指名回答,师相机点拨；3梳理：（）他特别勇敢,为民除害；【觉如到了玉隆,用法力毁灭危害牲畜的地

16、鼠恶魔；杀死了抢劫商人的的强盗,帮商人夺回了 被抢的财务； 】（）他特别和善,喜爱人民,造福百姓；名师归纳总结 【商人们为了感谢觉如,肯定要将财物分一半给他,觉如不愿接受；” 】第 6 页,共 24 页【觉如说：“ 将来无论你们到什么地方,我都会爱护你们的；【由于觉如的关怀和照料,他们的生意始终很兴隆；】- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【当岭地的人畜难以存活时,觉如答应岭地部落迁移到玉隆,使岭部落的百姓在那里开头了新 的生活；他公正地安排了领地；每一个首领都得到了自己的领地,但觉如和母亲仍然住在自己的小 帐篷里；】双学流程教案设计：

17、学习重点：把握本课生字词,读准“ 哈达、犊、缴” 的读音,用多种方法识记字形,能联系上下文理 解“ 岭地、饥馑、驰骋” 的意思；在正确、流利朗读课文的基础上,引导同学明白故事过程；教学难点：理清课文条理,概括主要内容；教学过程：（按事情的进展次序）定 学我能学会本课的生字新词,利用多种方法懂得新词的意思；我能快速默读课文,明白课文主要内容,知道格萨尔王为民除害的英雄形象；学习提示：关注同学是否会会懂得生词的意思；把课文读正确、流利；督促同学依据学习提示的要求进行自学；按常规要求学习生字,区分“ 哈”自的两个读音；用多种方法理研标出文中四字词语,学学解词语意思；格萨尔王他为人民做了一些什么事？他

18、是怎么对待自己人民的？互对学助同桌绽开沟通, 指导同学登记不懂的问沟通对学习提示中问题的懂得,并记录下自题；己目前仍不懂得的问题；观看小组沟通情形,明白同学对学问理组学解上存在困惑的地方；依据同学需要对小组的沟通汇报提出建议；将不懂的问题在小组中提出,组长带领小组学学提示同学要留意倾听, 做好补充和质疑；成员尝试解答；小组确定汇报人员及形式；同时登记同学语言中错误或不完整之处；鼓群学励同学对易错点进行重点强调；学习提示中的四个问题交由不同小组进行汇报；名师归纳总结 悟摸索：点引导同学抓住萨尔王的所作所为,领会他的第 7 页,共 24 页你喜爱觉如吗？为什么？英雄形象；.特别勇敢,为民除害；学学

19、. 特别和善,喜爱人民,造福百姓；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载认字注音（基础题）酥油生疏牛犊妥当哈达依据意思写词语； （基础题）（）仰着头,迈着大步往前走；形容精神兴奋,意气风发； （）（）震得耳朵都要聋了,形容声音很大；1基础题练习形式由同学独立完成,老师（）形容建筑物雄壮魅力；（）留意搜集和反馈学困生未能把握的,再一次选词填空（提高）（进行后教,确保达标率；2提高题目重点考察同学是否把握本课应旷野（）（）震耳（把握的四字词语,是否能感受人物的特点；（）（）挺胸富丽（）（）喜气（）（）神采（）（）施 工 者 经 过 努 力 ,

20、 终 于 在 这 片用（）上建成了一座（）的评工业园区；在庆功会上,人们都（）、（）, 他 们 之 中 的 代 表 在学（）的掌声中（）地走上学领奖台；阅读课文片断,完成练习；（提高 题,课堂完成； ）黄嘴野牛的犄角, 碰上谁也要低坏他的 身体, 却从来没有抵自己的牛犊；红色母虎 却不会 的锐利牙齿, 碰上谁也要把他吃掉,咬噬亲生的幼虎；岭地足智多谋的诸英雄,和哥哥为求请来此地,拿竹子应付是否妥 当？ （）画横线的句子,可以用俗 语 来概括；（）联系上下文,想一想嘉察唱“ 野 牛” “ 老虎” 是想说明什么；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 24 页精选学习资料 - -

21、- - - - - - - 学习必备 欢迎下载思 学冬不拉 教学重点内容学习：1. 摸索：课文哪些部分表达了冬不拉的勇敢、和善、勇于牺牲的品质 . 2方法：小组合作沟通,指名回答,师相机补充指导；3梳理：1 懂得“ 自告奋勇” 的意思？联系上下文想一想“ 王子为什么自告奋勇” ？【懂得“ 一筹莫展”“ 心急如焚”“ 愁眉苦脸” 等词语的意思,明白任务艰巨,危急性大,别人 无法完成,替父亲分忧,为民除害的意思；】2 王子是怎样找黑熊、安置捕兽夹的？把描写他的动作的词画出来；【体会冬不拉不畏艰辛,为民除害,他决心坚决、胆大心细；】（ 3）王子与瞎熊是怎样搏斗的？【体会王子的威猛、箭法高强、毫不恐惧

22、；】双学流程教案设计：第一课时 教学重点：把握本课生字新词,读准“ 禀、匕、冥” 的读音,能正确书写“ 蔽、凄、恋” 的字形,能 联系上下文体会“ 坐卧不宁、冥思苦想、如泣如诉、一筹莫展、视死如归” 的意思；在正确、流利朗读课文的基础上引导同学理清文章条理,并概括主要内容；教学难点：“ 禀、匕、冥” 的识记, “ 蔽、凄” 的书写；理清文章脉络；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 定 学学习必备欢迎下载. 我能正确、流利地朗读课文,概括文章主要内容；. 我能巧记易错字,会联系上下文体会新词的意思；学习提示：

23、关注同学是否会将易错字进行梳理；. 把课文读正确流利；. 按常规格式学习生字词；关注同学是否会联系上下文正确懂得四 字词语；画出四字词语并懂得,留意重点字的理自解；挑选一两个词来形容冬不拉；研学课文讲了关于（）族一种叫做学“ 冬不拉” 民间乐器名字（）的动人故事；查找资料,明白冬不拉相关内容；互对学助同桌绽开沟通, 指导同学登记不懂的问沟通对学习提示中问题的懂得,并记录下自题；己目前仍不懂得的问题；观看小组沟通情形,明白同学对学问理组学解上存在困惑的地方；依据同学需要对小组的沟通汇报提出建议；关注同学对 “ 禀、匕、将不懂的问题在小组中提出,组长带领小组冥” 的读音、“ 蔽、凄、恋” 的书写和

24、识记成员尝试解答；小组确定汇报人员及形式；学学的把握；群学学习提示中的五个问题交由不同小组进行 汇报；提示同学要留意倾听, 做好补充和质疑；同时登记同学语言中错误或不完整之处；鼓 励同学对易错点进行重点强调；悟摸索：用自己的话简要说说 “ 冬巴拉”和“ 阿点引导同学在读懂课文的基础上,理清王肯” 的来历；子是怎样牺牲的？国王是怎样知道王子牺牲这个消息的？这个方式好在哪？引导学学学生把这个故事连起来说说；挑选正确读音（基础题）1基础题练习形式由同学独立完成,老师用冥（ ）思苦想匕（评留意搜集和反馈学困生未能把握的,再一次 ）首进行后教,确保达标率；2提高题目重点考察同学对课文的整体感骏（ ）马哈

25、萨（ ）知,答应同学有个性化的解读；学克学补充词语（基础题）名师归纳总结 一（）莫展自告（）勇如（）第 10 页,共 24 页如（）（）死如归（）眉不展- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （）思苦想学习必备欢迎下载照样子,写字组词（基础题）通（捅） （乱捅）（）踢 （）（）涛 （校 （）（）俊 （）（）跺 （）（）恋 （）（）填空（提高题）课 文 主 要 写 了 （） 和（）两部分内容, 冬不拉真是 个（）的人；思 学其次课时 教学重点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过,体会冬不拉王子的勇敢、和善、勇于牺牲的精神；教学难点：结合课文,说说每一种琴声分别描述了

26、故事中的哪个情节；教学过程：我能通过明白冬不拉王子杀死瞎熊的经过,体会冬不拉王子的机灵、勇敢、和善、勇于牺 牲的精神,并能有感情地朗读课文；定 学 我能结合课文说出每一种琴声分别描画了故事中的哪个情节；学习提示：督促同学依据学习提示的要求进行自学；课文哪一部分最能表达冬不拉的勇敢、善名师归纳总结 自良、勇于牺牲的品质,试着概括主要内容；研第 11 页,共 24 页找出描写冬不拉的句子进行朗读并做批注；学学（可用批注形式进行）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 对学学习必备欢迎下载同桌绽开沟通,指导同学登记不懂的沟通对学习提示中问题的懂得,并记录下自己 问

27、题；目前仍不懂得的问题；互组学助观看小组沟通情形,明白同学对学问将不懂的问题在小组中提出,组长带领小组成懂得上存在困惑的地方；依据同学需要对小组的沟通汇报提出建议；学员尝试解答；小组确定汇报人员及形式；学群学 学习提示中的两个问题交由不同小组进行汇 报；提示同学要留意倾听,做好补充和质 疑；同时登记同学语言中错误或不完整之 处；勉励同学对易错点进行重点强调；悟摸索：描写琴声的一段话中每一种琴声分点方法：别描述了故事中的哪个情节？这段话运用什么（）找出琴声写出了哪四个情节；（关手法来写？键词）方法提示：（）懂得词语,想象画面；读句子悟手法找关键词想画面（） 懂得“ 视死如归” “ 低回动听” “

28、 音韵铿锵” “ 如泣如诉” 这几个词语意思；学学（）指名四人读四种琴声,四人读四种相对应的故事情节,其他同学想象画面；（）用琴声表达王子为民除害的故事,让你感受到什么？将下面的词语补充完整,并说明所填的字；（基础题）自（）奋勇心急如（）（）死如归苦思（）想填空（基础题）1基础题练习形式由同学独立完成,教用从今,（）有了以王子名字为名的乐）、评师留意反馈要面对各个层次的同学,确保器叫（）,并把使用这种乐器的艺人或歌达标率；手叫做（）；表达人们对（2提高题目重点考察同学是否精确把握（）、（）品德的颂扬之情；故事情节的特点,另外也是阅读训练的一学学个方面；阅读课文片断,完成练习；（提高题）琴 声

29、一 开 始 雄 浑 激 昂 , 如 同 英 雄（）,要上战场； 一会儿低回动听, 像 是在述说危机到来,战役即将爆发；一会儿音 韵铿锵,似乎宣告战役已经爆发；一会儿又（）,似乎在诉说一个悲剧的结局和人 们对英雄的（）和（） （）在文中的括号里填上恰当的词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（）练一练,把这段话中的四种琴声与 故事中的情节对应起来；琴声 情节 雄浑激扬 猛烈搏斗 地回动听 同归于尽 音韵铿锵 奇妙假装 如泣如诉 黑熊显现（）用“ ” 画出描写阿肯琴声的语句,用“” 画出由琴声产生

30、联想的语句；（）文中在并列的句子间表示停顿的标点符号是（）,表示内容省略的符号是（）；思 学火把节 教学重点内容学习：1.摸索：为什么对于彝族人来说,火把节是个“ 极具纪念意义的节日” ？2方法：小组合作沟通,指名回答,师相机补充指导；3梳理：（1）课文写了火把节的哪几个场面？【人们穿上节日的盛装,预备节日饭菜；读读第六自然段体会人们希望、欢乐之情；斗牛：读读第七自然段体会喧闹、出色的场面；摔跤：读第八自然段体会摔跤手的开心与自豪；点燃火把；读第九自然段体会人们在节日里心情高涨、兴奋的心情；围着篝火跳舞；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 24 页精选学习资料 - - -

31、 - - - - - - 学习必备 欢迎下载读第十自然段体会排比句的作用,感受人们的欢乐与幸福；】（ 2）明白彝家火把节的来历,懂得火把节的纪念意义；【颂扬彝族人民勇敢战胜恶势力、战胜灾难的勇敢、顽强、不屈不挠的优良美德；】双学流程教案设计：第一课时 教学重点：学会本课生字新词,读准“ 蒿、寨、犄” 的读音；嫩正确书写“ 寨、矫、嫉、妒” 的字形,能联系上下文体会“ 激情四溢、日上三竿、嫉妒” 的意思；在正确、流利朗读课文的基础上引导同学理清文章条理,知道课文从几方面来写火把节；教学难点：“ 蒿、寨、犄” 的识记, “ 寨、矫、嫉、妒” 的书写；知道课文从几方面写火把节；教学过程：定 学我能正

32、确、流利地朗读课文；能知道课文主要从哪两个方面来写火把节,并理清条理；学习生字新词,能采纳多种方法识记字形,联系上下文体会新词的意思；学习提示：关注同学是否会将易错字进行梳理；把课文读正确、流利；按常规格式学习生字词关注同学对文章层次的梳理；自画出文中四字词语,挑选两个形容火研把节和彝族人民的精神；学学课文从几方面写火把节,试着用一句话或一个词概括；收集火把节的资料；对学并记录下 同桌绽开沟通, 指导同学登记不懂的问题；沟通对学习提示中问题的懂得,自己目前仍不懂得的问题；观看小组沟通情形,明白同学对学问懂得互组学助上存在困惑的地方；依据同学需要对小组的交流汇报提出建议；关注同学对“ 蒿、寨、犄

33、”将不懂的问题在小组中提出,组长带领小的读音、“ 寨、矫、嫉、妒” 的书写和识记的学组成员尝试解答； 小组确定汇报人员及形学把握；式；提示同学要留意倾听,做好补充和质疑；群学同时登记同学语言中错误或不完整之处；勉励学习提示中的五个内容交由不同小 组进行汇报；同学对易错点进行重点强调；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载摸索：本课如何进行课文主要内容的概可以采纳题目扩充的方法来概括课文主要内悟括？点容,即：课文环绕火把节介绍了哪些内容？学生在第一个互学的基础上很简单概括出主要内容；也要答应其他的方法

34、来概括；学听写词语（基础题）学1基础题练习形式由同学独立完成,老师留意用课后第四题）评搜集和反馈学困生未能把握的,再一次进行后教,确保达标率；补充词语（基础题）2提高题目重点考察同学对课文的整体感知；（）山遍野不约（）（人声（）沸兴高（）烈不屈不（）激情四（）数不（）数夜（）降落（）劳勇敢学填空（提高题）小节,学这篇课文从第 （）至第（写了火把节的（）；从第（）至第（）小节,又写了火把节的（）,条 理 很 清 楚 ； 全 文 每 段 开 头 采 用（）同样的话, 进行 反复,使读者印象深刻；思 学其次课时 教学重点：懂得课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热闹场面,感受彝族特有的民族风情；教学

35、难点：明白彝家火把节的来历,懂得火把节的纪念意义,颂扬彝族人民勇敢战胜恶势力,战胜灾难的 勇敢、顽强、不屈不挠的优良美德；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：我能通过读课文,想象课文描写的彝族火把节的热闹场面,感受彝族特有的民族风情,体定 会彝族人民的优良美德；学 我能明白彝族火把节的来历,懂得火把节的纪念意义,乐于沟通关于火把节传奇的感想；学习提示：督促同学依据学习提示的要求进行自学；回忆课文写了火把节的哪几个场面？自你最喜爱哪个场面？读一读,想象情研学景,写出自己的感受；学对学沟通对

36、学习提示中问题的懂得,并记录下 同桌绽开沟通, 指导同学登记不懂的问题；自己目前仍不懂得的问题；互组学助观看小组沟通情形,明白同学对学问懂得上存在困惑的地方；依据同学需要对小组的交将不懂的问题在小组中提出,组长带领小流汇报提出建议；学组成员尝试解答； 小组确定汇报人员及形学式；群学 学习提示中的两个问题交由不同小 组进行汇报；提示同学要留意倾听,做好补充和质疑；同时登记同学语言中错误或不完整之处；勉励 同学对易错点进行重点强调；悟为什么对于彝族人来说,火把节点方法：是个“ 极具纪念意义的节日” ？（）读一读相关段落,进行资料补充；文中多次显现“ 来吧,到我们大（）画出重复显现的句子,进行朗读,

37、体会凉山来吧！” 这句话,你是怎样懂得？作用；学学预设：同学能抓住彝族人勤劳勇敢、不屈不挠的精神来谈即可；反复的作用有：引出每一方面内容和强调彝族人的热忱好客；名师归纳总结 用课文描写了火把评1基础题练习形式由同学独立完成,老师留意第 16 页,共 24 页节、五个场面, 你最喜爱的场面是；（基础题）“ 来吧,到我们大凉山来吧 ” 这学学句话在文中显现了次,这样写的好处是；（提高题）反馈要面对各个层次的同学,确保达标率；阅读（提高题）2提高题目重点训练同学的运用学问、拓展积老人来了,弹着（）；小累的才能；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 伙子来了,吹着

38、（学习必备欢迎下载）；姑娘们来了,脚碰脚地（）；孩子们来了,围着火堆（）,（）,（）,（） 火光照红了（）,也照亮了（）；（）把这段话补充完整；（）这段话写了（）场面,描写了（）、（）、（）和（）的活动,采纳（）修辞手法,表现了彝族人民的（）心情；（）文中省略号表示（）作用,你 试 着 再 补 充 一 个 , 可 以 是（）； 你 从 火 把 节 的 传 说 中 想 到（日）；你仍知道哪个民族的什么来节？列举出（）（拓展题）思学*刘三姐教学重点内容学习：1. 摸索：为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡,丧魂落魄,乡亲们听了却扬眉吐气、拍手称快？2方法：小组合作沟通,指名回答,师相机补充指导；

39、3梳理：（）莫怀仁的管家仗势要抢阿牛射中的野兔,刘三姐路见不平,用歌声大灭了管家的威严；（）刘三姐用山歌揭穿了莫怀仁想霸占茶山的阴谋,莫怀仁恼羞成怒想用“ 提亲” 的鬼想法陷名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载害刘三姐,刘三姐提出要结亲,就对唱摆擂台；（）对唱的情形；刘三姐聪慧机灵、不畏权势、敢于斗争；【刘三姐用歌声仗义执言,揭露土豪劣绅的恶霸行径,使他们的阴谋屡屡不能得逞；因此土豪劣 绅听了如坐针毡,丧魂落魄；她嫉恶如仇,并且为乡亲们主持正义,说公道话,她的歌声唱到老百 姓的心窝里了,乡亲们听了扬眉吐气、拍手称快；】双学流程教案设计：教学重点：学会本课生字新词,读准“ 喉、禽、奴、威吓” 的读音；能联系上下文体会“ 嫉恶如仇、仗义执言、如坐针毡、丧魂落魄” 的意思；在正确、流利朗读课文的基础上知道刘