2022年人教版小学语文五年级下册导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级语文导学案 课题 18、将相和设计者审核人时间学习目标：1、认读“ 璧、蔺” 等生字,会写“ 赵、拒” 等生字；2、有感情地朗读课文； 在懂得课文内容的基础上, 分清事情的前因 后果,明白故事之间的联系；教 学学习重难点：懂得三个故事的缘由及结果；内容预习任务1、课题中的“ 将” 和“ 相” 分别指谁？“ 和” 是什么意思？从和字可以 推测出什么？2、这个故事发生在_时候 , 主要讲 _,_、_三个故事 . 自主、合作、探究1、“ 完璧归赵” 这个故事的前因是什么？结果是什么？2、“ 渑池之会” 这个故事的前因是什么？结果是什么？3、“

2、渑池之会” 上秦赵两国是打了平手,仍是分出了胜败？4、“ 负荆请罪” 这个故事的前因是什么？结果是什么？5、“ 完璧归赵” 、“ 渑池之会” 与“ 负荆请罪” 之间有什么联系？6、蔺相如对廉颇的高傲无礼是怎么做的？他为什么要这样做？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我来闯关：1、 蔺相如之所以说这块璧有点儿小毛病,骗回和氏璧,是由于；2、 用上“ 之所以 是由于 ” 联系“ 完璧归赵” 这个故事说一句话；3、从“ 渑池之会” 我们可以看出蔺相如是一个什么样的人？4、从“ 负荆请罪” 可以看出蔺相如和廉颇是什么样的人

3、？学问延长：复述“ 负荆请罪” 这个故事给家长听；五年级语文导学案名师归纳总结 课题 19、草船借箭设计者第 2 页,共 26 页审核人时间- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习目标：1、熟识课文中的 10 个生字,会写 14 个生字教 学2、分角色朗读课文,知道课文讲了一件什么事并说出它的起因；3、通过课文中的句子感受诸葛亮的“ 神机妙算”；学习重难点：通过对故事情节的明白,感受鲜明的人物形象,特殊是诸葛亮、周 瑜的形象,体验阅读名著的乐趣；内容预习任务经过怎样, 结果认真读读课文, 看看草船借箭这件事的起因是什么,又如何；查字典弄清“ 神机妙算”

4、这个词语的意思,想想诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方；自主、合作、探究1、依据事情的进展次序为课文分段；2、周瑜是怎样“ 请” 诸葛亮商量军事的？他的真正目的是什么,从哪儿看出来？3、自学其次段,找出表达诸葛亮神机妙算的句子,并加以体会；4、 草船借箭的结果怎样？这时周瑜的心里是什么味道？为什么长叹一声？从哪里看出周瑜的懊丧、惭愧？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我来闯关：1、保证借箭胜利的因素是什么？2、课题中的“ 借” 换成“ 取”“ 骗” “ 受” “ 偷” 行不行,为什么？3、理出脉络,环绕“ 借” 字；A

5、 “ 借箭” 的缘由是什么？B “ 借箭” 的经过怎样？C “ 借箭” 的结果如何？学问延长：练习：由于 所以假如 就只有 才虽然 但是一 就用几组关联词,结合人物性格特点把草船借箭这个历史故事的前因后果 介绍完整；五年级语文导学案名师归纳总结 课题 20、景阳冈设计者第 4 页,共 26 页审核人时间- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习目标：1、明白武松打虎的经过,懂得课文的主要内容；2、感受武松的人物形象； 体验阅读名著的乐趣, 有激发主动阅读名著的爱好；学习重难点：教 学通过入境的朗读体验,体会语言魅力,领悟写作方法,感悟武松个 性特点；内容预

6、习任务1. 我能标出这些字的正确读音；景阳岗（ g ng g ng 挑着一面旗（ ti o ti o脊梁（ j j 前爪（ zh o zhu ） 蹿下来（ cu n cu n）折断（ zh sh ）迸出（ b ng b ng） 挨下岗（ a a 自主、合作、探究1、依据事情进展次序将课文分段,说说段意2、课文主要讲了一件什么事？3、武松在酒店喝了几碗酒？我们可以看出武松怎样的性格？4、武松靠什么打死了老虎？这反映了武松的什么精神？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我来闯关：1. 我能用自己的话说说这些字的意思； a

7、. 店家只给武松筛三碗酒； b. 手脚都酥松了；酥筛：软：c. 正是晌午的时候,武松走得肚中饥饿；晌午：饥饿：d. 但有过往客商,可趁无间结伙成队过冈,请勿自误；过往：请勿自误：2. 排序（）店家告知武松,近来常有老虎晚上出来伤人,劝他留宿一夜,明天结伙过过冈；（）乱树背后,跳出一只吊睛白额大虫,又掀又扑,凶残无比；（）酒店门前写着“ 三碗不过冈” ,武松共喝了十八碗酒；（）老虎口鼻都迸出鲜血,最终被武松打死了；（）武松不听劝说,提着哨棒大踏步走上了景阳冈；（）武松竭尽全力,猛打老虎；3. 课文第九段中“ 闪” 的使用显得重复雷同吗？换成“ 躲” 可以吗？学问延长：1、讲讲这个故事；2、.课外

8、看看水浒传中其他写武松的内容；3、打虎” 部分通过对人物动作的描写,突出了英雄形象；你认为课文其它的内容与“打虎”内容有什么关系？五年级语文导学案名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 21、猴王出世审核人设计者时间学习目标：1、学会生字词,能流利有感情地朗读课文；2、懂得“ 石猴” 英勇顽皮、一心想着大家的品质,从中受到训练；学习重难点：体会石猴英勇顽皮的特点,感受其形象,激发同学对古典文学的兴 教 趣 学 内容预习任务2、熟读课文3、搜集西游记资料1、生字新词自主、合作、探究 1、“ 石猴是怎样出世的？又是怎样

9、成为猴王的？” 环绕这个问题,说说 课文主要讲了一件什么事；先在小组内说一说,再全班沟通；2、“ 那石猴在山中行走跳动,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果,与狼 虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲；夜宿石崖之下,朝游峰洞之中；”（1）读一读此句,你似乎看到了一只怎样的猴子？（）（2）把目光聚焦在语言文字上,你发觉这句话有何特点？（）语言和内容高度融合,就叫经典；（3）高声朗读此句, 试着读出石猴的欢乐、 自由；留意读出节奏和韵味；3、“ 忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道：我进去,我进去！”）（1）读此句,你读懂了什么？（2）体会情感,再次读句,留意语调；4、“ 众猴听说,即拱伏无违 遂称美猴王

10、；个词你体会到什么？（” 懂得“ 拱伏无违” ,从这名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我来闯关：1、给以下加横线的字注音；遂（）有獐（）鹿猕（）猿顽（）耍挈（）女去耶（）瞑（）目石窍（）石碣（）镌（）着挠（）腮2、说明以下词语围圆：）灵通（：序齿：）之意；遂有（：石窍：）楷书大字；石碣：镌着（喜不自胜：瞑目：造化：耍子：所在：天造地设：家产：人而无信,不知其可：拱伏无违：抓耳挠腮：力倦神疲：学问延长：、同学们,学习了课文, 你觉得你对孙悟空的明白加深了吗？这是谁的功劳？你觉得名著与影视剧的区分在哪？（）、西游记中的

11、故事仍有许多,谁能说说你仍知道哪些？五年级语文导学案课题 22、小嘎子和胖墩竞赛摔跤设计者名师归纳总结 审核人时间第 8 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习目标：1. 能正确读写“ 精神抖擞、裆、挠、拽” 等词语；2. 能有感情地朗读课文,体会小嘎子的性格特点,感受作家笔下鲜活的人物形象；3. 学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法；学习重难点：教 学 内 容能有感情地朗读课文,体会小嘎子的性格特点,感受作家笔下鲜活 的人物形象；预习任务1. 用自己喜爱的方式认真读课文,熟识课文生字；2借助工具书懂得生词自主、合作、探究1

12、、说说本文的主要内容2、小嘎子是一个什么样的孩子；3、汇报沟通能够表现小嘎子性格特点的句子；4 、 通 过 本 文 的 学 习 , 我 知 道 了 描 写 人 物 的 方 法名师归纳总结 （）；第 9 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 我来闯关：1、给以下词语注音精神抖擞（）裆（ ）挠（ 拽（）2.说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象；学问延长：1指导同学试着运用本文所学的描写人物的方法描写本班的一个同学或一 个老师；五年级语文导学案名师归纳总结 课题 22、临死前的严监生设计者第 10 页,共 26 页审核人时间- - - -

13、 - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习目标：1、熟识 5 个生字,会写 7 个生字；摘录课文中表现人物性格的句子；2、能从课文中找到表现人物性格特点的描写人物外貌、语言、动作的词句,细心揣摩,体会这些词句在表现人物性格中的作用；学习重难点：教 学体会作家描写人物的方法,并学会运用这些描写写一段人物描写；内容预习任务1、有感情地朗读课文2、读读并默写本课生字自主、合作、探究出示语段：“ 严监生喉咙里痰响得一进一出 摇了两三摇；1. 读了这段文字,你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情？2. 同学评读,由“ 总” 字让同学体会严监生垂死挣扎的时间之长,从而引发争论： 病

14、情恶化到这种程度, 严监生却 “ 总不得断气？他在想什么？3. 这句话中,有几个关于严监生的动作的描写,你能找出来吗？4.从几个动作描写中你体会到什么？5.在听了大侄子的话后,他又有怎样的举动？“ 摇了两三摇”,假如把它换成“ 摇了摇” 可以吗？说说你的见解；6.此时的严监生又会怎样想呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我来闯关：练习请你自己挑选一个心理活动写一写：当严监生喉咙里痰响得一进一出 伸着两根手指,他想：当大侄子问他是否仍有两个亲人没见面时,严监生心想：当二侄子问他是否仍有两笔银子没有嘱咐明白时,严监

15、生心想：当奶妈问他是否两位舅爷没有见面时,严监生心想：学问延长：1指导同学 课外阅读一些名著,从中学到更多的描写人物的方法；五年级语文导学案课题 22、“ 凤辣子” 初见林黛玉设计者名师归纳总结 审核人时间第 12 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习目标：1、能正确流利朗读课文；2、能通过品读外貌、语言描写的句子,感悟王熙凤鲜活的人物形象；知道这样写的好处；教 学 内 容3、激发阅读名著红楼梦的爱好；学习重难点：能通过品读外貌、语言描写的句子,感悟王熙凤鲜活的人物形象；知道这样写的好处；预习任务1用自己喜爱的方式认真读课文,熟识课文

16、生字；2借助工具书懂得生词自主、合作、探究（1）说说本文的主要内容（2）风辣子是一个什么样的人；（3）自读全文,勾画出风辣子的外貌、语言、动作、神态描写的句子,摸索：风辣子是一个什么样的人；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我来闯关：1, 从王熙凤的服饰中 , 你能看到什么？2, 贾母怎样戏谑王熙凤 , 说明什么？3, 王熙凤对林黛玉说了什么 , 这又说明白什么？4, 王熙凤为林黛玉流眼泪 , 该如何看待？学问延长：1试着运用本文所学的描写人物的方法描写本班的一个同学或一个老师；2课外阅读名著红楼梦,从中学到更多

17、的描写人物的方法；五年级语文导学案名师归纳总结 课题 23、刷子李设计者第 14 页,共 26 页审核人时间- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习目标：1、正确认读本课生字词语,摘录描写出色的句子；2、有感情地朗读课文,懂得课文内容,明白一位一般的手艺人精湛的技艺；学习重难点：能抓住重点句段感受刷子李的技艺精湛,体会作者抓住细节描写人物的方法；教学内容预习任务 1、我能正确认读以下词语,并挑选其中一个成语写个句子；刷浆屁股师傅包袱威武露馅儿半信半疑派头十足天衣无缝一模一样2、通过预习,你认为刷子李是个怎样的人？3、作者及相关资料：本文选自当代作家冯骥才

18、的俗世奇人 ；冯骥才,原籍浙江慈溪,生于天津,以写学问分子生活和天津近代历史故事见长；留意选取新奇的视角, 用多变的艺术手法细致深化描写,开掘生活的底蕴,咀嚼人生的味道；自主、合作、探究1、2、刷子李是一个技艺精湛的人,他的技艺精湛也就是他的奇表现在哪些地方,请 同学们找出有关语句,小组内读一读、议一议；快速浏览课文,小组内把曹小三心中的一波三折或整个故事的一波三折说一说 假如能把曹小三的内心世界表现出来,故事就会更生动,更丰满；看谁说的最合理、最出色；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我来闯关：1、俗语说“ 耳

19、听为虚,眼见为实” ；让我们跟着徒弟曹小三去看看他是不是真的有这样的名气和能耐；请大家默读第 311 自然段；试着填写：起初曹小三对师傅的绝活始终（粉点也没发觉,他真觉得（）,但大半天下来,竟然连一个芝麻大的）,正值徒弟对师傅佩服地（）时,却突然发觉刷子李裤子上有一个白点,（）,最终知道那是师傅抽烟不当心烧出来的小洞时,（）；这就是曹小三心中的（）,也是这个故事的（）；学问延长：1、课文中最终一句“ 曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,唯恐别人一辈子也不肯定明白呢；”假如你就是曹小三,你有何感想？请同学们想象一下,并试着说一说；2、学完课文后,你对刷子李又有了什么新的熟识？说一说、写一写；（你

20、是个（）的人,你让我明白了）五年级语文导学案名师归纳总结 课题 24、金钱的魔力设计者第 16 页,共 26 页审核人时间- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习目标：1熟识 4 个生字；熟读 课文 内容,能说出托德和老板的性格特点；2 学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比,刻画人物形象的方法；教 学 内 容学习重难点：体会作家描写人物的方法；预习任务1、独立自强 下面的词语我能正确地写它们的读音,并牢登记去；（）（）（）（）（）（）蹩 脚 刻 薄 通 融 凭 空 胆 怯 挑 剔（）（）（）（）（）（）兴 致 勃 勃 窘 况 钞 票 撵 跑 熔 岩

21、 阔 佬自主、合作、探究1、在“我”拿出钞票前后,托德的态度、表现有什么不同？说明白托德是个什么样的人？2 、老板看到钞票前后的态度、表现有什么不同？说明白老板是个什么样的人？3 、请再看看文章的开头和结尾,作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？谈谈你对金钱的看法；4 、读读课文中有关段落,想一想：在这篇课文 中,你觉得托德和老板这两个人,哪一个人物描写得更加传神？（作者分别用了哪些描写和写 作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？）名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我来闯关：）国闻名作家（）写的短篇小说1

22、、这篇课文节选自（）；课文主要讲了“ 我” 到裁缝铺买衣服时,先遭到（）,而后由于拿出了（）,又倍受（）的故事；作者淋漓尽致地刻画了小市民（）、（）的丑态；2、文章主要采纳前后内容（）的方法,通过描写人物（）、（）、（）等变化来刻画人物形象；学问延长：1、明白作者马克 吐温及其作品虽然他的财宝不多,却无损他精湛的幽默、机灵与名气,称美国马克 吐温最知名人士之一； 其交友宽阔, 威廉 迪安 豪威尔士、 安德鲁 卡内基、布克 华盛顿、 尼古拉 特斯拉、 海伦 凯勒、 亨利 罗杰诸君, 皆为其友； 他曾被誉为：文学史上的林肯；海伦凯勒曾言： “我喜爱马克 吐温 谁会不喜爱他呢？即使是上帝,亦会钟爱他

23、,给予其聪明,并于其心灵里绘画出一道爱与信仰的彩虹； ”威廉 福克纳称马克吐温为 “第一位真正的美国作家,我们都是继承他而来 ”；其于 1910 年四月二十一日去世,享年七十五,安葬于纽约州艾玛拉；五年级语文导学案课题 25、自己的花是让别人看的设计者名师归纳总结 审核人时间第 18 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习目标：1、熟识 3 个生字,会写 7 个生字；正确读写“ 宇宙、天性、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、目不暇接、耐人寻味” 等词语；2、懂得课 文重点词语意思,有感情的朗读课文,积存美丽词句 学习重难点：

24、教 学1、明白作者所介绍的德国风景与风俗特点；2、结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子,受到“ 人人为我,我为人人” 启示与训练；内容预习任务1、正确读写生字：2、正确懂得词语：花团锦簇家家户户莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红目不暇接耐人寻味自主、合作、探究1、 你从哪些语句感受到景色的秀丽？2、 默读课文边读边找一找,画一画,想一想,课文中哪些地方也让你体会到 了景色的秀丽、民族的奇妙；3、 你从哪些句子感受到民族的奇妙？4、 他们把花养在临街的窗户外,是不是不喜爱花？你从哪看到他们喜爱花？德国人为什么这么做？名师归纳总结 5、“ 人人为我,我为人人；我觉得这一种境域是颇耐人寻味的；” 再读读这句

25、话,谈谈你明白了什么；第 19 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 我来闯关：1、课文中描写景色秀丽的词语有哪些？2、联系上下文懂得“ 人人为我,我为人人” 的含义；3、诵读第三自然段,边想：你似乎看到了什么？听到了什么？闻到了什么？学问延长：联系实际举例说明你对“ 人人为我,我为人人” 的懂得；（如：同学轮番值日打扫教室卫生,每人带课外书到班上建立图书角等等,都是人人为我,我为人人；）_ _ _ 五年级语文导学案名师归纳总结 课题 26、威尼斯的小艇设计者第 20 页,共 26 页审核人时间- - - - - - -精选学习资料 - -

26、 - - - - - - - 学习目标：1.学会本课生字、新词；有感情地朗读课文,背诵 46 自然段；2懂得课文内容,明白威尼斯特殊的地理风貌、小艇的特点；学习重难点：1 明白船夫的驾驶技术； （重点）教 学2 、懂得有关的句子 ,体会小艇与人们的生活息息相关.重点 3 、学习作者抓住小艇的特点,把人的活动同景物、风情结合起来；内容预习任务1给划横线的字注音；操纵（）自如船艄（） 祷（）告哗（）笑翘（）起2形近字组词艇（）艄（）祷（）翘（）挺（）梢（）涛（）饶（）自主、合作、探究 1、认真阅读课文其次自然段, 本段共有几句话, 用了什么修辞手法；分别把什么比作什么？这样写的好处是 威尼斯的小艇

27、有几个特点；什么？从中,你可以看出2、依据你对威尼斯的明白,谈谈威尼斯的小艇为什么要这样设计？3、默读课文 5、6 自然段,你能用列提纲或制表格的方法把小艇在人们生活中的作用展现出来吗？试试吧！然后,联系自己的提纲或者表格,说说小艇和威尼斯人生活的关系；4. 读读品品；你肯定对文中的某段话,或某句话很感爱好,那就读一读吧,看看自己有什么收成？（可以汇报朗读、感悟、表达 ）5、质疑解惑；在小组内谈谈自己学习本文后仍有哪些困惑,共同探讨；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我来闯关：1、 读一读,注上拼音；艇（）艄（）

28、舱（）姆（）祷（）雇（）2、看拼音,写词语；n t ng ch sh o qi o 威（）斯 小（）纵横交（）船（）（）起cng m d o g hu 船（）保（）（）告（）定（）笑3、在括号里填上合适的词语；（）的老人（）的河道（）的桥梁（）地走（）地穿过（）地入睡学问延长：1、徜徉浓情句子河；小艇的作用可真大呀！除了书上这些人用小艇做事外,再想想,仍有哪些人用小艇做什么事？请发挥想象,补写句子；商人夹了大包的货物,匆忙地走下了小艇,沿河做生意；青年妇女在小艇里高声谈笑；医生；警察；同学； 2、假如你有机会去威尼斯,你最想做的事是什么？3、依据课文的描写,发挥想象,画画威尼斯的小艇的样子；五

29、年级语文导学案名师归纳总结 课题 27、 与象共舞设计者第 22 页,共 26 页审核人时间- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习目标：1、能正确、流利、 有感情地朗读课文；从书籍或者网络上明白泰国风情和大象的生活习性；2、读通读顺课文；读中懂得词语：闲适、松驰、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞；教学习重难点：）明白人与大象的亲热关系；比较本文与威尼斯的小艇的写法上的异学同,领悟课文的表达方法内容预习任务1、初读课文,自同学字词,给划线的字注音；闲适（）放松（）尴尬（）气氛（）感染（踮脚（）跳动（）按摩（）抚弄（）绅士（）自主、合作、探究1、课文共有

30、 _自然段,每个自然段的内容相互关联又相对独立：第一 自 然 段 概 述_；其次自 然 段 讲 大 象 是 _ ； 第 三 自 然 段 通 过 描 写_来表现 _ ；第四自然段讲述一些实例来说明大象是一种 _的动物；2、为什么泰国人对大象存有亲切的感情？情的读一读）（把你在文中找到的句子有感3、象和人之间的关系怎样？从课文中找出表达这种关系的句子；没有距离：做按摩：开玩笑：“ 共舞”：4、说说威尼斯的小艇与本文在表达上哪些异同之处；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我来闯关：1、拼一拼,写词语；n mgn g括

31、杨（）mdsng ch2、 b n b n yu lshn shqfn 比一比,再组词；孔（）耍（）郊（）孙（）要（）胶（）刮（）扬（）学问延长：请你以导游的身份用自己的语言介绍泰国人与大象的亲热关系 任选一个方面或结合全文表达均可 （一百五十字左右）；五年级语文导学案名师归纳总结 课题 28、 彩色的非洲设计者第 24 页,共 26 页审核人时间- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习目标：1、有感情地朗读课文, 明白非洲特殊的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞扬之情；2、明白“ 非洲真是一个颜色斑斓的世界” 表现在哪些方面,领悟课文的表达方法；学

32、习重难点：教 学解“ 非洲真是一个颜色斑斓的世界” 表现在哪些方面,领悟课文的表达 方法；内容预习任务我能读准带点字的读音：炽热、湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、沙瓤、强悍、粗犷、篝火、殷红、繁花似锦、含情脉脉、频频点头、大饱眼福、目不暇接、颜色斑斓通过查字典我我知道“ 殷、脉”词；自主、合作、探究2 个多音字的不同读音、不同意思及组1、通过精确的、有感情地朗读课文,我能找出三个直接（概括）说明非洲是彩色的感叹句,知道哪些段落是详细说明非洲是彩色的,知道整 篇文章结构上采纳了什么方法？2、快速浏览课文我知道 “ 非洲真是一个颜色斑斓的世界”都表现在哪些 方面？（特殊提示：你是从

33、文中的哪些关键词句知道的,画出相关的句子,并认真体会这些句子在文中的作用；）名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我来闯关：1、认一认,结带点的字加拼音酷热天穹充足火炬倾听 木薯粗犷殷红含情脉脉2、写一写,依据要求写四字词（1）、形容颜色美：（）、（）、（）（2）、形容花美：（）、（）、（）（3）、含情脉脉：（）、（）、（）（4）、频频点头：（）、（）、（）3、悟一悟,依据课文内容回答疑题；非洲真是一个颜色斑斓的世界啊！1、这一句在文中的作用是2、“颜色斑斓 ”的意思：3、非洲的 “颜色斑斓 ”表现在哪些方面？学问延长：1、写一写, 学习本课某一段的写法写一处自己熟识景物的片断；（写在稿纸上）2、想更多的明白非洲,可以阅读小蒂皮的我的野生动物伴侣、三毛的撒哈拉的故事,也可以连续上网查资料；名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 26 页