2022年语文教案第三单元.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 晨光一、教学目标：学会“ 光、了、风、云、水、升、太” 七个生字,会认“ 叫、变、成、洗、亮、阳” 六个生字；熟悉新的笔画“” （撇折）正确流利地朗读课文,背诵课文；使同学感受到海边早晨美丽的景象,激发观看自然和宠爱自然的情感；二、教学重点：识字、写字、练习朗读背诵课文；三、教学难点：通过朗读感悟使同学感受大自然的美好；四、教学时间：两课时 五、教学过程：第一课时 一、创设乐趣,提示课题；二、层层递进,引导初读；这些生字娃娃走遍了晨光照耀的每一个角落,的什么地方？自由读课文,圈划生字,读准字音；你们看看, 它们藏在课文以小组为单位,用宠爱的方式

2、练习认读生字；生字娃娃们又回到了课文中, 再读读课文, 把它们读准, 把句子读通顺；三、绽开想像,朗读感悟；指导朗读第一节；（）闭上眼睛听老师读第一行,看看你能想到什么？（）你看到了什么？谈谈自己的想像和感受；晨光怎么样叫醒风的？她对风说了什么？师生分别扮演晨光、风进行对话；（）把你想到的和感受到的,用朗读告知大家（指名读、男、女生赛读）（）请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行,先读一读,想一想,然 后说一说,仍可以演一演；（）同学用说、演的方式反馈沟通,老师相机指导朗读；自读感悟其次节；（）自读其次小节,把你的感受和小组里的同学说一说；（）同学反馈沟通,老师指导朗读；跟老师的引读,配乐朗读

3、全文；四、课后拓展 起个早床找晨光,观赏早晨的美景,用你宠爱的方式把早晨的美景带回来；其次课时 一、复习生字；二、指名朗读课文；三、识记生字,指导书写；出示“ 云”熟悉新的笔画“”撇折；观看“ 云” 字的笔顺；怎样写才好看？师范写,生练写；指导书写“ 风、水、升、光、也、太” ,方法同上；四、指导背诵课文1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 引读 自己试背；小组互背；指名背朗；词语说明：晨光：早晨的太阳光； 例句 我睁开眼睛观察晨光从窗户透进来；句解段析：晨光叫醒了风,风叫醒了树,树叫醒了鸟,鸟叫醒了云；段析：这节诗

4、写早晨；太阳即将出来时海边风吹、树摇、鸟叫的情形；这里 把“ 风、树、鸟” 拟人化,增加了诗歌的趣味性,使眼前美丽的景色活了起来,让人感到特别靠近；云变成了雨滴,滴落在大海上,海水变蓝了,洗亮了升起的太阳； 句 解：向远处看,地平线似乎色大海里,当太阳从地平线上升起时,就似乎是从 海中升起来一样；刚升起的太阳那么明,那么亮,像用海水洗过一样；段析：这节诗写太阳升起来时海边的情形；全析：这是一个晴朗的早晨, 太阳仍没有升起来, 万丈霞光已经映红了天际； 海风 轻轻地吹, 海浪轻轻地摇, 岸边的椰子树轻舞着枝叶, 早起的小鸟张开翅膀在海 面上翱翔,不时发出阵阵鸣叫；不久,太阳露出了半边脸,放眼望去

5、,只见白白 的云、蓝蓝的海、红红的朝阳,真像一幅美丽的画卷；中心思想：本文是一首诗, 通过拟人化的手法, 生动形象地描画了早晨光铺洒大地、风吹树摇、小鸟欢唱、 云儿在空中飘浮的动人图景,着红红的朝阳的如画景观；语言积存：出现了晨雨过后蓝蓝的海水衬课内：晨光 雨滴 大海 海水 升起 太阳 叫醒课外：晨雾 早晨 朝霞 霞光 晨风 朝阳国学诵读：日喜怒,日哀惧；爱恶欲,七情具；译文：兴奋叫做喜,愤怒叫做怒,哀痛叫做哀,可怕叫做惧,心里宠爱叫 * ,怨恨叫做恶,内心很贪恋叫做欲,合起来叫“ 七情” ,这是与生俱来的七种感情；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料

6、 - - - - - - - - - 请星星教学目标：（一）学问与技能方面：1学会“ 月、只、来、里”7 个字；4 个字,会认“ 请、星、边、眼、睛、到、家”2正确流利地朗读课文,背诵课文；（二）过程与方法方面：1生字：借助拼音自读；同座互读互听；开火车读；2句段篇：挖掘重点词感悟读；结合情境懂得读；（三）情感态度价值观方面：1使同学感受晴朗夜空的美丽,激发同学宠爱自然的情感；2在相互评判中获得进步,在情境性的评判中感受欢乐；教学重难点：1读准字音：“ 请” “ 睛” “ 星” 后鼻音,“ 里” 等字在词中轻声）；写 好：里来；多种形式激发同学的读书爱好；2感悟月亮的外形；学习请星星的方法；记

7、字的方法；教学预备：CAI 课件,星星字卡,田字格,月亮船及小星星,藏星星,吸铁石；教学时数：两课时教学过程：第一课时 课前活动：组织唱歌小星星（一）导入：师：刚才歌曲里那一闪一闪的是什么呀？（生：星星）出示“ 星星” 词卡；指名读,齐读；强调读音：第一个字后鼻音,其次个字轻声；师：假如把星星请下来和我们一起玩,那多有意思啊！ 今日咱们四个小组的同学就划着月亮船, 一起去请星星； 星星啊,最情愿和认真学习的同学交伴侣了；看看哪些小组表现好,星星就会跳到你们的月亮船上和你们玩呢！板书课题：加题号与 请字；指名读,齐读；师：这篇课文很好玩,请大家翻开课本（二）初读课文：73 页；板书页码；1师：请

8、同学们轻声读课文；假如遇到不熟悉的字怎么办？（借助拼音读,问同学,问老师）2师：读完了的同学翻开书74 页,把双横线中要求会认的字和田字格中要求会写的字多读几次,留意读准字音；3师：全部读完的同学,请你们读给同座听,看看两个同学是不是把字音都读准了；4集体反馈：（1）师：你们读得真认真,小星星也被你们吸引了；出示星星字卡（要求 会写的生字：五角星形）；师：这些星星真好看, 谁熟悉它们？指名读, 齐读；强调字音：只（翘舌音）,3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 里（第三声）,月（整体认读音节）；师：这些星星很顽皮,它

9、们跳到黑板上；谁仍熟悉？开火车读；（2）师：你们读得好,又来一群小星星听你们读了；出示菱形星星卡（要 求会认的生字）；师：这些小星星,谁都熟悉？指名读；强调：请、睛、星是后鼻音；（适当 可以比较“ 请” “ 睛” 字读音,以防同学混淆；）师：你情愿当小老师带着大家读吗？（读得较好的）；老师指字跳读,巩固读音；（3）师：你们读得不错,老师想加大难度,大家有信心读好吗？出示 CAI 中词语：月亮小船摇到星星院里瞬间睛；自由读；指名读,齐读；强调：连读（手势）；师：刚才的有些词里, 藏着小隐秘, 大家发觉了吗？指名比较读： 里- 院里；睛- 瞬间睛；5师：字词读准了,它们回到课文中,你们能把课文读通

10、顺吗？那你们敢 不敢和我竞赛读书？那就赶忙预备预备吧！师：请先来？请你们先来吧,你们小一些,老师让着你们；生读；师：你们 觉得读得怎样？指名评；师：现在请你们拿好书,认真听老师读；同学评；师：读的时候,假如留意 了词儿连读,连读边想想词儿的意思,就会读得有感情；另外,仍要多读几次,读熟了才会有这样的成效；（三）结合情境,读中感悟：1师：同学们,每个晴朗的夜晚,当你们抬起头看天空的时候,会观察什么？（月亮和星星）；让我们一起来瞧瞧吧！美丽的月亮和星星把天空装扮得多么美丽啊！CAI：音乐伴奏星空画面；师：看,师：美丽的月亮挂在天空,它像什么呀？（小船）为什么呢？评判：你真会 想！出示月亮形词语：

11、弯弯；师：谁来读读这个词？指导同学读出月亮弯弯的感觉；CAI 出示句子：月亮弯弯,像只小船；师：谁想把这个句子读给大家听？指名读,齐读；师：月亮弯弯,它仍像什么？（香蕉,镰刀）评判：真会想！师：天上有这么美丽的星星, 让我们拿起桨儿, 和课文中的小女孩一起来划 月亮船吧！ CAI 出示句子：小船摇摇,摇到天涯；动作带读该句；评判：再用劲 地划,看,天涯银河里的星星更多更美呢！师：老师想和你们合作读这一节；你们想怎么读？派代表说；提示：词儿连 读,逗号、句号的地方停一停；评判：为咱们的合作鼓掌；2师：咱们来到天涯,四周显现了很多星星,咱们把它们请回家和我们一 起玩吧！想想看,我们跟星星说了什么后

12、,它才情愿下来和我们玩呢？指名说；指导语：假如你们再热忱点儿,小星星会更兴奋；（提示：向星星招手）评判：CAI 动态图,同学请后,天空的月亮船中显现一颗小星星,并为同学的胜利而鼓 掌；师：你们都想把星星请回家玩,那大家就一起大声地请吧！评判：老师点击 CAI 画面,月亮船上显现很多星星；师：听了我们的邀请, 小星星这个时候坐在月亮船上可高兴啦！谁来读读这4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个词：嘻嘻哈哈（星星笑形词）；指导：把它们的欢乐读出来；指名读,齐读；CAI 出示句子：天涯请来小星星,嘻嘻哈哈坐满船；师：咱们

13、现在都来读读 这两行,看谁最热忱,请来的星星最高兴；赶忙预备预备吧！指名读,齐读；师：你们读得不错, 那么究竟是男生读得好, 仍是女生读得好呢？咱们比比 赛吧！3师：小星星被我们请到家里来了,你们最想和它玩什么？指名说；师：咱们听听小星星的看法吧！CAI 星星语：小伴侣们,咱们一起玩捉迷藏的嬉戏吧！我就藏在你们四周,看谁能找到我,做我的好伴侣；CAI 里相伴着欢乐的音乐,同学找星星,和星星玩；师：咱们和星星玩得很高兴, 星星高兴得直瞬间睛, 把我们的高兴读出来吧！CAI 出示句子：满船星星瞬间睛,来到我家院里玩；4师：小星星想和我们一起读读课文,大家情愿吗？和同学伴着音乐一起读；（四）指导书写

14、生字：CAI 出示全文,老师1CAI 显现要求会认的字（不带拼音）；师：小星星们带来的生字伴侣,大家仍熟悉吗？齐读 1 遍；2师：这节课,咱们来学习写一个生字；它是谁呢？CAI 显现生字：来；师：打开书 74 页,大家可以看着笔顺图中的 来字书空；自由书空,指名 书空,师生齐书空；投影：田字格中的 来 字；师：来字在田字格中怎样写才美呢？请大家仔 细看老师写,行不行？强调：一横短,一横长,竖压竖中线,捺像小笤帚；师：“ 来” 字的笔划比较多,有一个小伴侣编了这么一句话来记它,大家想听吗？老师边说边在投影上指示：一个人, 拿着一根长长的扁担, 把米挑回家里来；师：这样,我们就把生字记住了,只要大

15、家肯动脑筋,确定会想出更好的办 法来记住生字的；师：请大家拿出小铅笔, 描一个“ 来” 字,再比较着写一个； 留意写字资势：头- 头抬起,身 - 身坐直,笔 - 笔拿稳,脚 - 脚放平；手离笔尖 - 一寸,胸离桌 边- 一拳；展现写字,师评；师再提示大家自评：看看你们自己写的“ 来” 是不是摆在了中间,并提示重 要笔划是否写对位置；假如写好了,请给自己画一个小星星；附：板书设计 5请星星（贴星空字）5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 星夜 教学内容 本篇课文以生动、 形象的语言描画了迷人的星夜景象,给人以美的感受；

16、 本 文共 4 个自然段, 运用了拟人的手法, 形象地描画了晴朗的夜晚天上繁星、人间 灯火辉煌、野外萤火点点的神奇景象；星星洗澡、萤火虫打灯笼的拟人描画,给 课文增加了几分神奇和趣味； 教学目标 l 1学会“ 无、目、田、飞、中、人” 六个生字,会认“ 夜、把、高、数、美、丽、灯” 七个生字；2正确、流利、有感情地朗读课文,使同学在读中感受到星夜里天上、城 市、田野的迷人美景；3激发同学观看自然的爱好,积极地去发觉自然界中的神奇景象； 教学重难点 1指导正确、流利、有感情地朗读课文,读出对星夜迷人美景的特殊感受；2培育同学对大自然的宠爱, 积极地去观看、 去发觉大自然中的精妙景象； 教学过程

17、第一课时一、揭题导入 1导人：观看星夜图,激趣激情引入；夜静静地降落了, 深蓝的天幕上缀满了很多宝石般的星星；这时一颗流星划 过天际,在夜色中显得更亮了； 城市的高楼里, 五彩的灯光与天上的群星交相辉 映；郊外的田野上,很多的萤火虫飞来飞去,放射出点点银光；好一个迷人的星夜啊 . 这么迷人的星夜, 小伴侣想不想和我一起去看看啊 文2揭题： 6星夜 指名读、齐读课题；二、初读课文,“ 摘星星” ,读生字1自由读课文,发觉生字；.今日我们来学习一篇课1 把生字卡片做成星星外形,贴在黑板上； 同学借助拼音初读课文,对应地在课文中找到生字；用“O” 圈出课后田宇格里要求学会的生字；用“ 一”画出两横线

18、中要求会认的字, 并想方法读正确； 自己解决不了的可以问老师或请 同学帮忙；2 分小组互读生字；2指名同学上台摘“ 星星” 卡片,读准字音,其余同学听并用手势判定读 得是否正确；读对了的同学可以获得勉励,当小老师领全班同学读生字；3小组读,开火车读或全班齐读等多种方式读生字：无、目、田、飞、中、人；重点指导读准整体认读音节,平翘舌音；开火车去拼音认读生字；指名读,齐读要求熟悉的字,开火车去拼音认读生字；三、连字成词,小组合作,读好长句1 将生字所组成的词语逐一出示 同学练习读好字词； 为把课文读通顺做好铺垫； 如：“ 无” “ 数” “ 很多” ； “ 提” “ 提着”“ 灯” “ 灯笼” “

19、 提着灯笼” 等；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2CAI 出示本课长句：a夜静静地来了,一颗颗小星星纷纷跳进了银河,把自己洗得亮亮的；b高楼里也闪着很多的“ 星星” ,红的、黄的、蓝的 光荣夺目,特别 美丽；c那小灯笼放射出点点银光,似乎在和银河中的小星星比亮呢； 同学以小组为单位相互帮读句子；3把句子放人课文中,再读课文,留意把句子读连贯,把课文读通顺；四、环绕重点句,自主读文1 出示重点句“ 多么迷人的星夜呀. 同学齐读,男女生读； 从今句人手绽开学习课文； 找一找这句话中有哪个词是描写星夜的.引导同学说

20、出“ 迷人” 这个词语；2同学用自己的方式读课文,边读边想：从哪些句子中可以知道星夜很迷 人. 3小组沟通,把自己找到的句子读给小组的同学听一听；4全班沟通,同学自由读出自己找出的句子；五、设置情形,整体感知1 用 CAI 出示课文中的插图, 用幻灯在教室的天花板上打出星夜图,将教 室的环境布置成星夜,让同学真正走进星夜,感受星夜的迷人之处； 说说在星 夜你看到了什么 .勉励同学自主的表达；2 播放配乐小星星范读课文,用学习伙伴“ 乐乐” 的声音 图乐结合,让孩子们全身心地投入进去,从而体会星夜的精妙；其次课时 一、出示生字卡片,复习巩固生字词 二、出示长句,检查同学句子是否读通顺了 三、听配

21、乐读句,形象中体会,扮演小星星、小萤火虫1 出示句子“ 夜静静地来了,一颗颗小星星纷纷跳进了银河,把自己洗得 亮亮的；” 老师配乐范读,同学边听读边闭眼想象看到的景象；2同学说说自己似乎看到了什么；老师描述静静的夜晚,深蓝的天空上银 星闪闪,美丽的流星划过天空的景象,同学个人读、小组读、齐读句子；3全班同学配乐扮演小星星、 小萤火虫, 在形象中体会对星夜的宠爱之情；4回味重点句“ 多么迷人的星夜呀” ,同学齐读；四、读画结合,画中感悟1 出示句子“ 高楼里也闪着很多的星星,红的、黄的、蓝的 光荣夺目,特别美丽；” 同学试读；2 出示黑白高楼图 同学读句子,依据句子内容给图画填上彩色的 “ 星星

22、” ,体会夜色中城市辉煌灯光的光荣夺目；3同学画完后再读句子 读的方式同上 ；4同学再读重点句“ 多么迷人的星夜呀 . ”五、结合观看,进行拓展 1同学结合自己的课前观看说说自己在星夜的发觉；2同学仿照课文说句子； 比如： 跳进 ； 红的、黄的、蓝的 ； 多么 ；六、识记、书写生字7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1齐读生字；2出示“ 无、飞” ,复习笔画“ 竖弯钩” 、“ 横折弯钩” ；3观看笔顺,自己记忆字形；4出示“ 目” 和“ 田” ,比比谁有新发觉；引导同学争论并发觉写好的关 键,发觉两个字的相同与不同之处,两个字都有“ 口” ,“ 目” 字要写得上下一 样宽,“ 田” 字要写得上宽下略窄,整个字来说“ 田” 字要写得宽一些,“ 目”字要写得窄一些；5同学练写生字；师巡察,并提示写字姿态；6同学上台自主展现写的字,师生共同评议；同座相互找出写得好的字画 上小红旗；7认读要求熟悉的生字；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页