2022年青岛版小学数学六年级上册《图形与位置整理和复习》教案.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛版学校数学六年级上册图形与位置整理和复习教案【教学内容 】:青岛版六下 p110 红点 2 及 p110111“ 应用与反思”13 题;【教学目标 】:1.让同学在现实情境中回忆整理旧知,在解决问题过程中进一步把握各种描述或确定物体位置的方法, 体会用不同的方法确定位置的特点和作用;能综合地运用比例尺的学问确定物体之间的图上距离或实际距离;2.训练并培育同学的方向感和空间观念,培育同学主动整理学问的意识,提高同学综合运用所学学问解决实际问题的才能;3.感受数学与生活的紧密联系,利用数学自身的魅力进展同学对数学积极的情感,激发同学学习数学的积
2、极性;【教学重难点 】:能精确用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置;【教具预备 】:多媒体课件、答题纸;【教学过程 】:一、创设情境,再现学问 1.谈话:同学们,你们喜爱野外探险活动吗?是呀,参与这样的活动不仅可以锤炼体力,仍可以开发智力,增长学问呢;最近,光明学校六年级的同学就组织了这样 的一次活动;(出示幻灯片 1)瞧,这是他们活动范畴的地势图;认真观看,结合图中出现的数学信息,你都想到了我们学过的哪些数学学问?2.组织同学在小组内和同学相互沟通补充;3.全班反馈沟通;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【设计
3、意图】 把生活中的题材引入到数学课堂上,激发同学学习爱好, 丰富课外学问; 从生活中常见的例子导入, 能发觉数学在生活中的应用,从中培育学 生在生活中发觉数学问题、提出问题的意识;二、梳理归网,主体内化1.回忆梳理;(1)同学可能显现以下说法:某某地点在某某地点的什么方向;(2)谈话:你想到了运用“ 东、西、南、北” 等方位词来描述物体的位置;在这幅地势图上,除了可以用“ 东、南、西、北” 等方位词来描述这些地点的位 置外,你仍学过用什么方法来描述他们之间的位置关系?同学可能显现运用上下左右等方位词描述位置;(3)谈话:同学们在活动过程中意外发生了,当他们走进大鸣山时迷失了方向;要想在天黑之前
4、安全精确返回大本营, 该怎么办呢?利用地势图中各地点之间的位置关 系,你仍能想到什么方法能更精确的确定大本营的位置呢?集体沟通;生可能谈到有关利用方向、角度、距离来确定位置;谈话:大家能利用图中供应的信息来想方法,真好;光明学校的同学们也和你一样聪慧,他们结合图中各地点的位置关系绘制了这样一幅平面图;出示幻灯片 2 18 厘米50 比例尺:1 : 10000有了这样的平面图, 要想精确确定大本应的位置就该怎么办了?引导同学回 顾有关比例尺以及依据图上距离和比例尺求实际距离的内容;(4)谈话:在平面图中,除了可以利用方向和距离来确定位置外,我们仍 学过用什么方法确定位置?同学谈到用数对来确定位置
5、; 师相机引导: 对,用数对也是确定位置的好办 法;光明学校的同学们也想到了这一种方法;名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - (出示幻灯片 3)432101234 比例尺: 1:10000认真观看,想一想大本营的位置用数对表示应当是多少?说说你的想法好 吗?某一地点的数对是( 4,1),这是哪里?宝塔的数对是多少?再认真观看这幅平面图, 说说同学们要想从大鸣山返回大本营可能经过哪些 地方?猜猜他们怎么走的?【设计意图】 整理和复习课担负着查缺补漏、补充整理和巩固进展的重任,抓住学问间实质性联系, 提高同学综合运用所学学问
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- 关 键 词:
- 图形与位置整理和复习 2022 年青 小学 数学 六年级 上册 图形 位置 整理 复习 教案
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