2022年人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案-.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第六课 捉迷藏 授课年级 三 年级 教学内容 演唱：捉迷藏 设计思路 依据以情动人的音乐训练规律,在音乐教学活动中,积极地与同学产生情感沟通；依据三年级同学的心理特点和现有的学问与技能等状况 , 针对音乐新课程标准的精神 , 本课教学活动始终环围着爱好是学习音乐的基本动力 , 加强音乐与同学生活的联系 , 把嬉戏、设疑、表演、创作等贯穿于其中；以丰富多彩的教学形式和教学方法,引导和激发他们学习音乐的爱好和愿望； 教材分析 歌曲捉迷藏是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲；歌曲把“ 春、夏、秋、冬” 四季的季节变化比拟成四个顽皮

2、的小娃娃在玩捉迷藏嬉戏；形象生动,很有童趣,也表现儿童对美好的大自然布满着喜爱的情感；本课是溶歌曲、 表演、创编为一体的较为全面的中年级综合课,在本年级段中有承前启后的作用； 教学目标 1、情感态度价值观目标：通过本课学习培育同学对美好的大自然的喜爱之情； 2、过程与方法目标：通过演唱歌曲捉迷藏,体验歌曲布满童真幻想的颜色、拟人化的音乐形象以及欢快活泼的心情 . 3、学问与技能目标：熟识 3 拍子节奏,感受三拍子“ 强弱弱” 的律动感； 教学重点、难点 1 、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼轻盈的心情和有弹性的声音有感情名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料

3、 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载地演唱歌曲捉迷藏； 2、体验歌曲布满童真幻想的颜色、拟人化的音乐形象和欢快活泼的心情；3、精确的演唱歌曲中的附点音符； 教具预备 教学过程 钢琴、多媒体课件、录音机；一、组织上课；师：老师知道大家都喜爱上音乐课,那就摆个美丽的坐姿和表情给老师看；设计意图 : 培育同学良好的上课习惯；二、音乐嬉戏：超级仿照秀；师: 老是觉得你们不光喜爱上音乐课,仍有一件事也是你们特殊喜爱的,那 就是做嬉戏；今日嬉戏的名字叫做“ 超级仿照秀”；听清晰嬉戏的规章： 我的声音强, 你的声音弱； 我的声音弱, 你的声音就强；“ 我喜爱上音乐课；”“ 我喜爱大自然；

4、”“ 我们是好伴侣；”“ 老师,我们喜爱你； ”师：留意,增加难度了；3/4 X . X X X | X . X X X | 有 人喜欢春 呀春 天；有 人喜欢夏 呀夏 天；有 人喜欢秋 呀秋 天；有 人喜欢冬 呀冬 天；设计意图：通过音乐嬉戏熟识 感,练习歌曲基本节奏；三、学唱歌曲；3 拍子节奏,感受三拍子“ 强弱弱” 的律动过渡语：“ 春夏秋冬四个小伙伴,年复一年的轮回着,他们在一起也玩起了 嬉戏,他们在玩什么嬉戏呢？你们听”名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1学习必备欢迎下载、初听歌曲：整体感知乐曲； 2、师生

5、拍手感受歌曲心情、速度； 3、处理难点乐句：（春夏秋冬四个顽皮的娃娃都藏在什么地方呢？能把他们找出来吗？听）3/4 X . X X X X X | X 中 | 春 天藏 在（花 丛）；夏 天躲 到（草 帽下）；秋 天钻 入（谷 堆堆）；冬 天缩 进（棉 褂褂）；师：“ 能用歌声回答吗？”师生随琴一问一答是对唱； 4、听音乐默唱歌曲；设计意图：音乐本身是听觉艺术,老师引导同学带着问题反复倾听,在听的过程中同学更简单找出歌曲中的难点,唱歌曲； 5、师生“ 歌曲接龙” 嬉戏；更简单产生感情上的共鸣, 从而更好的演 6、对同学的演唱进行录音,让同学自己说说优缺点；设计意图 : 同学通过录音听自己的演唱

6、更简单找出自己的缺点与不足,对正确的演唱歌曲有很大帮忙； 7、引导同学用富有弹性的声音演唱歌曲； 8、处理歌曲前后乐段：第一乐段：唱出捉迷藏时“ 藏” 的感觉；其次乐段：唱出捉迷藏时“ 捉” 的感觉；设计意图：音乐教学既情感教学, 通过两个乐段不同心情的处理使歌曲更加富有情感； 9、多种形式表现歌曲：丰富歌曲内容,给歌曲加衬词演唱；设 计 意 图 ： 培 养 学 生 对 歌 曲 二 度 创 作 的 兴 趣 , 感 受 歌 曲 衬 词 的 魅 力 ；名师归纳总结 四、课堂小结： 春夏秋冬四个季节给我们的生活带来了无穷的乐趣,我们只有保第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料

7、- - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载护大自然,才能使我们的生活变得更加美丽！设计意图：培育同学对美好的大自然的喜爱之情；五、组织下课；生随歌曲四季走出教室； 教学反思 这首歌轻盈活泼, 富有童趣, 孩子们特别喜爱, 但也有一定的难度； 本课设计以嬉戏导入激发同学的学习爱好,采纳听唱法和实践相结合来完成；在各种音乐活动中,留意情感体验,留意同学的实践参加,让同学在音 乐课中真正的观赏美、感受美、体验美制造美；不足：在最终一个环节的衬词填唱中,我的主导作用太强,急于把同学拽 到我设计的环节,虽然孩子们自由发挥的的语言很丰富,但我没有准时把握好；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页