2022年通往广场的路不止一条.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 武镇中心学校教案设计总第（）课时教研组检查签字：签字日期：年级 五 学科 语文 老师 王宁 上课时间 月 日版本 人教版 课 题 14.通往广场的路不止一条单元 第（ 四 ）单元 课时 本课题教案共计（）课时学问与技能：教 学 目 标 1.能正确认读并书写四个生字和一个多音字,能结合文本语境懂得“ 星罗 棋布” 、“ 川流不息” 、“ 大喜过望” 等重要词语的意思；2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵父亲教诲“ 我” 的话；3.能联系课文内容和生活实际,领会“ 通往广场的路不止一条” 的深刻 含义,感悟作者的人生态度,背诵自己喜爱的自然段；

2、过程与方法：情感态度与价值观：初步懂得自己以后如何去面对困难挫折,树立积极奋进的学习、生活态度；重点联系上下文,引导同学懂得“ 通往广场的路不止一条” 这句话在文中和 现实生活中的含义；难点 联系生活中发生的“ 遇到困难,如何挑选其它方式克服困难” 的事例,深刻懂得题目的含义；教案方法教前 老师预备： 多媒体课件；预备 同学预备 ：预习课文；教 学 程 序 设 计第 1 课时教案教 学 预 设期望的同学行为个性化修改环节1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.提出话题,摸索通往之路：同学们,老师想请大家来摸

3、索 一个问题：从你家里动身来学校,质疑激 趣,导 入新课你知道可以走那条路吗？看来,从家到学校的路不止 （一条）板书 ：路不止一条2.今日,我们来学习一篇新课 文；补充板书：通往广场的路不止一 条；齐读课题；自读课 文,整 体感知同学自由读课文,读准字音,读通课文,边读边摸索：课文讲了哪几件事？沟通；1.懂得“ 路多” ：师：在风和日丽的一天,父亲 带着我来到罗马郊外的一个小镇,爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马 城；谁来读读描写我看到的情形的 句子？（脚底下,星罗棋布的村庄环 抱着罗马,如蛛网般交叉的街道,一条条通往城市广场；）师：谁能用自己的话来说说看 到的景象？（ 学 生 有 困 难 时 ,

4、 出 示 广 场 图 , 辅 助 学 生 说 , 伺 机 点 拨 理 解“ 星罗棋布” 、“ 环绕” ；）自主研 读第一 段师：其实,用更简洁的一句话 说,就是 通往广场的路不止一 条；（读出路多）师：用古罗马的一句谚语来说 就是“ 条条大路通罗马” ；指导朗读：读出通向广场的路 的“ 多” ；2.父亲带我爬上塔顶,仅仅是 让我看通往广场的路吗？出示：“ 通往广场的路不止一条；生 活也是一样,假如你发觉走这条路 不能到达目的地的话,就可以走另2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一条路试试！”师：父亲的话包含

5、了丰富的意 思,你能做一做父亲的代言人,把 意思说得更清晰些吗？指 导 不 同 语 气 朗 读 ； （ 和 蔼 的；语重心长的；）1.提炼概括：师：“ 我” 始终牢记父亲这样 的教诲；（再次朗读）你知道作者 在 此 后 的 生 活 中 走 的 是 怎 样 的 路 吗？请大家自己默读二、三两段,看看这个字中,你会选哪个 词语来概括？（与众不同的； ）预想以这样高举高打的形式让 同学提炼出二、三两段的重点词,可能是概括性太强,可能是问题的 意 义 指 向 不 清 , 学 生 被 “打 蒙 ”了,他们找不出文中的关键词,课理性品 读二、三段,从事例 中深化 懂得题 意堂一度显现较长的冷场状态；师：联

6、系上下文,再考考你,二、三两段作者所举的事例其实是 说 通 往 什 么 的 路 不 止 一 条 ？ （ 梦 想；目的地；胜利；幸福 ）2.学习其次段：师：好,就请大家在其次段中找 找 “我 ”与 众 不 同 的 句 子 和“ 我” 取得了胜利的句子；突然,我的眼睛一亮,一个 大胆的念头在脑海中出现：我为什么 不 从 毛 衣 入 手 , 自 己 设 计 、 制 作、出售时装呢？师：你在问谁呢？你其实是想 告知自己什么呢？就改成刚才的说 法好不好？（体会兴奋、兴奋、惊 喜的感觉；）师：为什么说这是与众不同的 呢？为了成为时装设计师,别人怎 么做,我想怎么做呢？ 我大喜过望,脚下似乎踩 着一朵幸福的

7、云：此时作者为什么“ 大喜” “ 幸 福的云” 指什么？（这句话写出了3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 我” 当时反常兴奋的心情；做一 名时装设计师是“ 我” 的理想,从 毛衣入手,设计时装,走的已经不 是一条平常的路,但“ 我” 打算大 胆一试,没想到一举胜利；幸福来 得那么快,就像一朵从天空飘来的 云,难怪“ 我” 大喜过望；）从今,一条时装的河流, 源源不断地从我的时装店里流了出 来：师：读读这句句子,说说你仿 佛看到时装店里怎样的情形？目光 移到时装店外,你又看到了什么？（指导多元朗读；）师：

8、时装像河流一般；你又想 到了什么？（这句话写出了“ 我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨 大胜利；河流,水量充盈,源源不 断；时装能像河流那样,可见品种 之多,订货量之大；当然,不难看 出 , 流 出 的 除 了 源 源 的 毛 衣 时 装 外,仍相伴着的是胜利的欢乐和继 续寻求进展的信心；事实证明：到 达目的地的途径的确不止一条；）师：你认为这与众不同的想法 与取得胜利（或实现理想）之间仍 需要什么？请你联系这一段的上下 文,认真摸索；3.学习第三段：师：第三段中也有“ 我” 与众 不同的句子和“ 我” 取得了胜利的 句子；大家自己找一找,联 系 上 下 文 , 说 说 自 己 的 体 会；和生活实际,说说“ 通往广场 的路不止一条！” 的含义；课 堂 小 结师生共同总结：父亲教诲我,通往广场的路不止一条；作者用自己的成 功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证明：通往广场的路不 止一条；我们肯定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条！4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计教后反思5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页