2022年化学实验教学中存在的问题和对策.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本化学试验教学中存在的问题和计策随着现代教学手段的不断使用,化学试验教学不但不会降格, 反而更显示其特殊的教学成效； 化学试验是客观现实的直接反映,是进行科学讨论和化学教学的原始材料,不管现代教学手段多么形象生动其根本的科学依据仍是化学试验； 目前在化学试验教学中仍旧存在着 几个问题：1、对试验教学的熟悉不足；2、试验过程不够规范、有序；3、试验治理存在松散现象； 4、试验教学没有与环境爱护、德育相结合；在强调素养训练, 强调同学主体位置的今日, 化学试验教学应当 怎么做；一、分熟悉化学试验教学的重要性化学是一门以试

2、验为基础的学科； 中学化学教学大纲指出：“ 试验教学不仅能供应应同学熟悉化学规律的感性材料,同时仍能培养同学的观看才能、 思维才能和试验技能； 老师要积极制造条件强化 试验教学” ；曾经有人说：“ 对于化学试验无论怎样强调都不算过分”；可是,当前的化学教学中仍旧存在着重视理论学问的教学而轻视化学试验教学的现象； 他们认为不做化学试验同样可以考出好成果；在他们看来化学试验大都要接触有毒、易燃的危急药品, 试验时易危害学生和老师的安全,因此,对于课堂演示试验就尽量少做或不做；由于近几年没有对同学的试验技能进行考查,有些学校分组试验的开出率也达不到 100%；甚至有的同学也认为做同学试验既耽搁时间,

3、又太 麻烦,不如直接看书成效好；这些想法都是错误的,也是与当前提倡名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本的素养训练不相符的, 停留在书本上的化学试验教学,只能培育出高分低能型的人才,他们毫无创新意识,完全是一种考试的机器；清华高校教授宋心琦在为中学化学试验大全一书作序时说：“ 化学实验在化学教学中的作用决不仅限于验证原理,加强记忆和单纯提高学生的学习爱好； 仍应有助于培育同学观看现象、分析问题和综合归纳等方面的才能； 亦即有助于同学科学素养的逐步形成和不断提高,是完成提高全民族素养这一训练任

4、务的重要组成部分”；可以说没有化学试验化学将成为无水之源； 因此化学试验教学的重要性是不容置疑的；要培育面上世界的高素养人才,不行不重视化学试验教学；二、试验过程应做到操作规范、有序1、试验操作的规范性,中学化学试验教学的任务之一就是让学生把握化学试验的基本操作, 学会基本操作是进一步运用试验方法去验证和探究物质的性质和变化规律的基础；化学试验基本操作贯穿每一个同学试验当中,比如：玻璃仪器的洗涤,药品（固体或液体）的 取用,仪器和零件的连接,试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法都是同学试验过程必不行少的基本技能；在同学试验中我们常常可以看到：滴管伸入试管内滴液； 取用药品后没有立刻盖好试剂瓶,并

5、把试 剂瓶放回原处； 酒精灯点燃后不管是否使用始终到下课离去时才熄灭 等等不正确的操作方法； 这是由于他们没有熟悉到正确使用化学仪器 的意义；有时同学在试验过程中发觉一些试验并没有显现理论上所讲 的现象,这并不是什么新的发觉,而是由于操作不当引起的,这直接 影响到化学试验的教学成效； 因此重视同学试验过程中操作的规范性名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本是每一堂同学试验课的目的之一,老师应严格要求同学, 详细指导他们逐步达到正确地进行试验操作,并得出正确的结论；2、试验教学的有序性；有序是

6、对一切实践活动的基本要求,在化学试验教学中坚持有序性原理,可以保证明验设计的合理性, 操作的科学性,结论的牢靠性,观看的系统性,表达的条理性,从而提高 试验教学的效率； 有的老师按排试验的时机, 支配试验的内容随便性 很大,没有明确的针对性和目的性； 只为完成试验教学任务而开展实 验教学,这样就达不到好的教学成效；要使化学试验教学有序,关键 是做到以下几个环节： 试验支配要有方案, 在中学化学里无论是演 示试验,仍是同学分组试验,其目的主要是创设问题情形,启示同学 思维,探求学问,或是验证学问,加深同学对所学学问的懂得；要达 到上述目的,就必需在试验的时机, 试验内容的支配上坚持有方案性,以取

7、得试验与教学相呼应的成效；试验操作要有序, 操作的有序性是指化学试验操作必需依据试验目的、要求和操作规范, 按肯定的程序,有条不紊地进行；比照试验室制取氧气,氢气仍原氧化铜等都必须安肯定的步骤进行,否就达不到预期的成效；试验观看要有序,观看试验是化学教学的基本环节之一,在化学试验教学中坚持观看有序性,既可使同学获得详尽精确的试验事实,为分析试验供应全面确切的依据； 仍可以培育和提高同学的观看力；要使同学能有序地观看好化学试验,第一要强调同学做好试验的预习,做到心中有数；其次要明确各类试验的观看内容和观看方法；老师仍是同学表达化学试验都必需有序,表达试验要有序, 无论是 要做到表达化学试验有序首

8、名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本先要明确各类化学试验的表达内容,其次要把握表达化学试验的方 法；比如表达化学原理时, 要善于运用所把握的化学理论学问,用自 己的语言去阐述化学试验原理,分析试验现象；总之,在化学试验教 学中坚持有序性原理, 既有利于提高化学试验教学成效,又有助于学 生试验才能、观看才能、思维才能的培育和提高, 应引起足够的重视,并加以坚持；三、重视试验室的治理,化学试验室的治理包括仪器和药品的治理,账册和其它数据（报损登记、试验记录等）的登记,课堂治理三部分；试验室的建

9、设和教 学设备的配备为试验教学的开展供应了必要的物质条件,然而能否充 分发挥这些条件的投资效益和训练效益关键在于治理；优良的治理建 立在严格治理制度的基础之上；因此,必需建立必要的规章制度,并 要求师生共同执行； 目前试验室的各种治理制度是建全的,主要存在 这么几个问题： 1、试验室治理人员配备不足, 依据省教委下发的 中 学校校试验室治理暂行规定 高中每 6 个班 1 人,每班以 55 人计； 学 校没有按规定配足试验人员, 只有兼职试验员, 这样对试验室的治理 特别不利； 2、帐册登记和数据记录不全,仪器爱护不常常；3、试验 课堂要求不严, 试验数据记录不全, 对同学的试验报告没有仔细批改

10、 或根本没有要求同学写试验报告； 有的老师把同学带进试验室后没有 按同学试验分组名单要求同学进入指定的试验台进行试验,不及 时清点同学人数,不按同学试验规章要求同学等；不加强试验室 的教学治理,要想搞好试验教学无异于缘木求鱼；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本四、化学试验教学的同时应进行环境爱护训练和德育；爱护环境是当今世界的热点问题, 爱护环境是全人类的共同责任,人人都应具有环境爱护意识,特殊是青少年同学,由于将来社会要靠他们去进展、制造；化学试验与环境爱护有直接的关系,因此,试验教学

11、中开展环境爱护训练是特别准时和必要的；在中学的化学实验教学当中使用的有毒物及强酸、强碱等环境污染物共有 31 种,由试验中发生化学变化产生的有毒气体物质有 12 种,其它固体物质 2种,剧毒物质 5 种；当前大气主要污染物如 NO、NO2、SO2,水体污染物如硫酸盐、硫化物、 亚铁盐等物质试验中都有产生；因此试验中准时对同学进行环境爱护训练,介绍环境的污染情形 （如南极臭氧空洞）,使同学树立环境爱护意识,通过同学们的言行,相互影响,共同熟悉到爱护环境的重要性； 训练同学在试验过程中取用的药品尽量少,产生的有毒尾气要进行吸取处理,削减有毒有害的试剂和产物等的排放,推广使用微型试验,实现“ 零”

12、排放；化学试验过程中产生的污染物较少, 个别老师认为没有必要进行处理,但这种做法将对同学环保意识产生不良的影响；老师在试验教学中要以心作就,多花心血培育同学的各项环保技能, 要勉励同学们利用所学的学问探讨治理环境污染的方法,长大做一个环境卫士做预备；化学试验教学是进行德育的最好时机,它比空洞的说教要直观形象得多；试验教学是以事实为依据, 它的整个过程都表达了辩证唯物主义 观点；无机化学中化合与分解、氧化与仍原、溶解与结晶、水解与中 和等；有机化学中的加成与消去、酯化与水解等是对立统一的实例,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - -

13、- - 立身以立学为先,立学以读书为本都可通过化学试验亲身体验, 在同学分组试验过程中, 准时地对同学进行爱惜公物训练、安全训练、团结协作训练、试验习惯性训练、养成训练；有的老师把同学领进试验室后任其所为,需知从同学的试验桌面上就可以看出该同学的学习作风,一个做完试验后不清洗玻璃仪 器的同学,他的责任心就值得怀疑；化学试验教学始终是最直接最有效的教学手段；恩格斯在自然 辩证法中指出：“ 单凭观看所得的体会,是决不能充分证明必定性 的” ；我们第一要对试验教学成效布满信心,用进展的眼光看问题,从提高全民族素养的高度动身来开展试验教学；其次训练行政主管部门和学校要准时督查、 强调,充分利用和治理好现有的教学仪器设备,从各方面提高试验治理人员的待遇；第三开展试验教学评估工作, 通过教学评判, 老师可以获得对试验室治理和对教学工作的反馈,准时 改进；同学从教学评判中也可以明白自己的进步和不足,明确努力的 方向,并从胜利的学习中获得勉励；同时,试验教学与理论思维相结 合,与现代训练技术相结合； 只要广大老师不拘泥于书本, 开拓进取,勇于探究,不断改进试验方法,肯定能够保持试验教学的趣味性、直 观性、可操作性和探干脆；肯定能够巩固和进展“ 普实” 成果,使实 验室发挥更好的训练效益；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页