2022年北师大课标版八年级数学下册教案分式方程.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名师精编优秀教案 3.4.1 分式方程（一） 教学目标（一）教学学问点1.通过对实际问题的分析,感受分式方程刻画现实世界的有效模型的意义 . 2.通过观看,归纳分式方程的概念 .（二）才能训练要求 1.体会到分式方程作为实际问题的模型,能够依据实际问题建立分式方程的数学模型,并能 归纳出分式方程的描述性定义 .（三）情感与价值观要求在建立分式方程的数学模型的过程中培育才能和克服困难的士气,并从中获得成就感,提高解决问题的才能. 教学重点能依据实际问题的数量关系列出分式方程,归纳出分式方程的定义 . 教学难点能依据实际问题中的等量关系列出分式

2、方程 . 教学方法尝试归纳相结合教科书中供应了多个实际问题,老师勉励同学尝试,利用详细情境中的数量关系列出分式方程,归纳分式方程的定义. 教学过程 .创设情境,引入新课师在这一章的第一节分式中,我们曾争论过一个“ 固沙造林,绿化家园” 的问题 . 打开课本 .当时,我们设原方案每月固沙造林x 公顷, 那么原方案完成一期工程需要个月, 实际完成一期工程用了个月 .依据题意,可得方程=4. （1）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我们说,名师精编优秀教案分母中含有字母,我们现在知道它们是不同于整式的代数式分式.可是,我们

3、也是第一次遇到这样的方程,它和我们学过的一元一次方程一样能刻画现实世界,是一种反映现实世界的数学模型 .接下来,我们再来看几个这样的例子 . .讲授新课列出刻画现实世界的数学模型方程 .师师在这个问题中涉及到了哪几个基本量？它们的关系如何？生涉及到三个基本量：总产量,每公顷试验田的产量,试验田的面积 .其中总产量 =每公顷试验田的产量 试验田的面积 .师你能找出这一问题的全部等量关系吗？生第一块试验田的面积=其次块试验田的面积. （a）生仍有一个等量关系是：第一块试验田每公顷的产量 +3000 kg= 其次块试验田每公顷的产量（b）师我们接着回答下面的问题：假如设第一块试验田每公顷的产量为 x

4、 kg,那么其次块试验田每公倾的产量是多少 kg 呢？生依据等量关系（b）,可知其次块试验田每公顷的产量是（x+3000 ） kg.生依据题意,利用等量关系（a）,可得方程：= . 2师,的实际意义是什么呢？名师归纳总结 生它们分别表示第一块试验田和其次块试验田的面积.第 2 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师有没有别的方法列出方程呢？同学们可以以小组为单位争论,沟通 .我们看哪一个组思维最灵敏 .生依据等量关系（a）,我们可以设两块试验田的面积都为x 公顷,那么表示第一块试验田每公顷的产量,表示其次块试验田每公顷的产

5、量,依据等量关系（b）可列出方程：+3000=（3）师接下来,我们再来看一个问题师我们先来审题,找到题中的等量关系 .生由题意,可知：实际参与活动的人数=原定人数2 倍. （c）生仍有一个等量关系为：原方案每个同学平均分摊的费用=实际每个同学平均分摊的费用+4 元. （d）师同学们已经过审题,找到了题中的等量关系,接下来该干什么呢？生设出未知数,列出方程,将详细实际的问题转化为数学模型 .师你很棒！下面同学们就分组来完成刚才这位同学所说的,你有几种列方程的方法呢？争论后,各小组可选代表回答上面的问题 .生我代表第一小组回答 . 设原定是 x 人,那么每人平均分摊 元；人数增加到原先人数的 2

6、倍后,每人平均分摊名师归纳总结 元,依据题意,利用等量关系（d）,得方程：第 3 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4= . （4）生我们组没有依据以上的设法,而是设原定每人平摊y 元,那么原定人数为人；实际参与活动的每个同学平摊（y4）元,那么实际参与活动的人数为人,依据题意,利用等量关系（c）,得方程：2= . （5）师上面两个组的回答都很出色,庆贺他们 .（鼓掌）从同学们的表现不难看出,用方程这样的数学模型刻画现实世界的情境,同学们把握得很好 .下面我们再来用方程来解决一个几何问题,刻画一个几何模型 .图 32如右

7、图,在等腰三角形 ABC 中,底边 BC=2a,高 AD =h,求内接正方形 PQRS 的边长 .师生共析由于 SPQR 是正方形, SR BC,AESR,所以 AE 是 ASR 的高且 ED =SR=正方形 SPQR 的边长,ASR 的高 AE 可表示为 AD 与正方形边长的差 .由 SR BC,可得ASR ABC,于是有：=（相像三角形对应高的比等于相像比） .所以可设正方形的边长为x,由= 得：=.（其中 a、h 为常数）（ 6）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师你仍能找出图中的相像三角形吗

8、？你仍能用它的性质列出方程吗？同学们可以在小组内争论、沟通.=SPQR 是正方形,所以RQBC,又由于AD BC,所以 AD RQ,生从上图中可知ADC RQC. 可得.即=.所以,设内接正方形的边长为2x,依据题意,得=.（a、h 为常数） .（7）师你们表现得真棒！观看方程：=4 （1）=（2）+3000=（3）4=（4）2=（5）=（其中 a、h 是常数）（6）上面所得到的方程有什么共同特点？生不难发觉方程中的未知数都含在分母中,不是一元一次方程 .师是的 .这就是我们今日要熟悉的一种新的方程分式方程即分母中含有未知数的方程.名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页

9、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 .随堂练习1.已知鱼塘中有x 千克鱼,每千克鱼的捕捞费用是元.现从鱼塘中捕捞101 千克鱼花了捕捞费用 200 元,求 x 满意的方程 .分析：题中的等量关系是：101 千克鱼 每千克鱼的捕捞费用 =200 元.解： x 满意的方程是：101=200.2.补充练习某商场有治理人员40 人,销售人员 80 人,为了提高服务水平和销售量,商场打算从治理人员中抽调一部分人充实销售部分,使治理人员与销售人员的人数比为 人员数 x 满意怎样的方程？14,那么应抽调的治理解：抽调治理人员x 人后,治理人员有（40x）人,销售人员有（80

10、+x）人,就=. .课时小结这节课我们从现实情境问题中建立方程这一重要的数学模型,方程 . .课后作业 1.习题 3.6 2.预习下一部分分式方程的解法 . .活动与探究熟悉了一种新的方程分式名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 如右图,名师精编优秀教案ABC 是一块锐角三角形余料,边BC=120 mm, 高 AD=80 mm ,要把它加工成矩形零件 PQMN ,使矩形的一边在BC 上,其余两个顶点分别在AB、AC 上,并求PN=2PQ 时, PN的长是多少？过程由于PQMN 是矩形,所以AEPN,这样APN 的高可写成AD ED =AD PQ,又 PN BC ,因此APN ABC,于是可找到 PN 与已知条件的关系. 图 33结果设 PQ=x mm ,就 PN=2x mm.PN BC APN ABC =,即 =160x=9600120x,x= =34所以 PN=2x=68（mm） 板书设计 3.4.1 分式方程（一）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案归纳：分母中含有未知数的方程叫做分式方程 .名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页