2022年部编版道德与法治七年级上册知识点汇总.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 道德与法治七年级上册基础学问第一单元 成长的节拍第一课 中学时代第一框 中学序曲1、中学新生活的“ 新” 表达在哪些方面？中同学活把我们带进一个别样的天地：新课程、新校内、一个新的起点上；2、中同学活有怎样的意义？中同学活把我们带进一个别样的天地；新老师、 新同学 我们站在中学时代是人生进展的一个新阶段,为我们的一生奠定重要基础；中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶,而厚实的底色；将为我们的人生长卷打上更加丰富3、如何熟悉中学时代是一个人从少年到青年的生命进阶？开头深化探寻生命的秘密；开头主动发觉和熟悉自己；对世界的熟悉更加详细而深化；开

2、头自觉磨砺意志和品质；4、中同学活对我意味着什么？中同学活意味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战；5、中同学活为自我的进展供应了哪些机会？集体生活,涵养了我们的品行,丰富我们的个性；新的课程,引领我们探究新的学问领域；丰富的社团活动,给我们供应进展爱好的平台；各种各样的社会实践,为我们打开熟悉社会之门；6、在新环境中塑造怎样的新“ 自我” ？越来越有活力,能坚持,有韧劲；越来越顽强,会合作,能包涵；越来越有主见,敢于表达自我；7、怎样适应中学新生活？我们要珍视当下,把握机遇,从点滴做起,为美好明天付出不懈的努力；第一单元 成长的节拍 第一课 中学时代 其次框少年有梦1、什么是抱负？抱负是

3、对将来美好生活的愿望,它能不断激发我们生命的热忱和士气,让生活更有颜色；有抱负就有期望；2、为什么要有抱负？（抱负的意义）它能不断激发我们生命的热忱和士气,让生活更有颜色；有抱负就有期望；人类有了抱负,才能不断地进步和进展；3、少年抱负的特点有哪些？少年的抱负,与个人的人生目标紧密相连；少年的抱负,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不行分；4、中国梦的内涵是什么？5、怎样实现抱负？实现国家富强、民族振兴、人民幸福；努力是抱负与现实之间的桥梁；努力,需要立志；努力,需要坚持；6、为什么说努力是抱负与现实之间的桥梁？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - -

4、- - - - - - - 少年有梦,不应止于心动,更要付诸行动；努力,是抱负与现实之间的桥梁；努力, 是一种生活态度,是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的士气,是对自我的坚决信念和对美好的不懈追求；第一单元 成长的节拍其次课 学习新天地第一框学习伴成长1、中学阶段的学习是指什么？中学阶段, 学习是我们重要的任务；中学阶段的学习包括学问的猎取,仍包括各种才能的培育；2、中学学习猎取学问的途径有哪些？表现在哪些方面？学习不仅仅局限在学习,我们所看,所听,所尝,所触,所做,都可以是学习；表现在：接受和把握、探究、发觉、体验和感悟；3、正确的学习态度是怎样的？4、为什么要终生学习？学习需要自觉、主动

5、的态度；学习没有终点；我们终生都在学习；即使离开了学校,也要不断地学习,不断地充实自己；只有善于抓住和利用各种机会去学习,才能适应不断进展的社会；5、如何懂得“ 学习点亮生命” 这句话的？（为什么要学习）（学习的重要性）学习,不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更充实的生活；学习就是给生命添加养料；学习点亮我们内心不灭的明灯,激发前进的连续动力；第一单元 成长的节拍其次课 学习新天地其次框 享受学习1、学习中的苦与乐主要表现在哪里？学习中有欢快；对某方面的学问有剧烈爱好时,自己解决某个问题时,学习中找到志趣相投的同伴时,发觉自己的潜能时,我们都能品味到学习带来的欢快；学习中也有辛苦,我们并不是

6、每时每刻都能从中感受到欢快；即使抱有爱好和探究的欲望, 学习也并不是轻而易举的事情；学习过程需要我们集中留意力、耗费精力, 遇到困难和阻止时调剂不良心情等,需要我们凭借顽强的意志作出努力；当我们经受了学习的辛苦,收成学习的成果时,那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好,是学习过程带给我们的精妙享受；2、怎样学会学习？学会学习,需要发觉并保持对学习的爱好；学会学习,需要把握科学的学习方法；学会学习,仍意味着要善于运用不同的学习方式；3、学会学习,需要把握科学的学习方法；把握一些基本的学习策略；合理支配学习时间；养成良好的学习习惯；不断提升自己的学习才能；不同学科的学习方法不尽相同,学习方法也因

7、人而异,适合自己的方法就是最好的方法；第三课 发觉自己第一框 熟悉自己1、为什么要熟悉自己（熟悉自己的作用或重要性）？正确熟悉自己,可以促进自我进展；正确熟悉自己,可以促进与他人的交往；2、怎样熟悉自己？（熟悉自己的途径）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我们可以从生理、心理、社会等方面来熟悉自己；我们可以通过自我评判、他人评判来熟悉自己；3、恰当的自我评判的作用？能帮忙我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不自豪也不自卑；能帮忙我们调剂和掌握自己的行为；4、他人评判的意义是什么？（作用）他人评判有助于我们形成对自己更

8、为客观、完整、清楚的熟悉；5、怎样正确对待他人评判？我们要重视他人的态度与评判,要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视；用理性的心态面对他人的评判,是走向成熟的表现；第三课 发觉自己 其次框 做更好的自己1、怎样接纳自己？我们要学会接纳自己；接纳自己需要接纳自己的全部；既接纳优点, 也接纳自己的不完善；既接纳现在,也接纳自己的过去；接纳自己需要乐观的心态,更需要士气和聪明；2、如何学会观赏自己？（观赏自己的正确态度）观赏自己的特殊、观赏自己的优点、观赏自己的努力、观赏自己的为他人的贡献；观赏自己,不是自豪自大,也不是目中无人；3、怎样做更好的自己？做更好的自己,就要扬长避短；做更好的自己,需要

9、主动改正缺点；做更好的自己,需要不断激发自己的潜能；做更好的自己, 是在和他人共同生活的过程中不断成长的,更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的；其次单元 友情的天空 第四课 友情与成长同行 第一框 和伴侣在一起1、长大意味着什么？我们有了振翅高飞的期望；我们期望有人相伴一起翱翔；伙伴、同学、伴侣,成为我们生命中越来越重要的部分；2、常常反思、梳理伴侣关系的意义是什么？我们可以更好地觉察自己对友情的真正期望；3、伴侣的对我们的影响？逐步学会处理交友中遇到的各种问题；伴侣对一个人的影响很大,我们的言谈举止、 爱好爱好甚至性格等都或多或少地受到伴侣的影响； 伴侣见证了我们一起走过的成长历程,我

10、们需要真诚友善的伴侣；伴侣丰富了我们的生活体会,友情让我们更深刻地体悟生命的美好；其次单元 友情的天空第四课 友情与成长同行其次框 深深浅浅话友情1、友情的特质（特点）友情是一种亲热的关系；友情是公平的、双向的；友情是一种心灵的相遇；2、友情的澄清（如何正确熟悉友情？）友情不是一成不变的；竞争并不必定损害友情,关键是我们对待竞争的态度；友谊不能没有原就；友情可以带来欢快,让人憧憬；有时也会带来困扰,增加苦恼；梳理对友情的感受,澄清对友情的熟悉,是我们成长必经的历程；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元 友情的天

11、空 第五课 交友的聪明 第一框 让友情之树常青1、怎么建立友情？（建立友情的方法？）建立友情,需要开放自己；建立友情,需要连续的行动；2、如何呵护新友情？呵护友情,需要专心去关怀对方；呵护友情,需要学会敬重对方；呵护友情,需 要学会正确处理冲突；呵护友情,需要学会正确对待交友中受到的损害；3、怎样与大多数人相处？我们不行能和全部的人都成为伴侣,但是我们要学会同多数人和谐相处,对全部人以诚相待；4、解决伴侣间冲突的策略？保持冷静；坦诚沟通；准时处理；勇担责任；换位摸索；其次单元 友情的天空 第五课 交友的聪明 其次框 网上交友新时空1、网上交友的利与弊？利：网上交往具有虚拟、公平、自主等特点,它

12、超越时空限制,把天际海角、素不相识的人 连在一起,开创了人际交往的新通道,让我们有更多机会结交新的伙伴,拓展交往圈；弊：互联网开启了通往世界的又一个窗口,但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门；2、网上交往的特点有哪些？虚拟、公平、自主；3、网上交往应当留意什么？（谨慎结交网友）网上交友,需要考虑对自己学习和生活的影响,学会理性辨别、谨慎挑选；虚拟世界的交往,带有许多不确定的因素,我们要有肯定的自我爱护意识；将网上的伴侣转化为现实中的伴侣,需要谨慎；4、为什么我们不能停留在虚拟世界？网上交往可以满意我们的一些心理需要,并且不必承担现实交往中那么多的压力和责 任；但是,虚拟的交往难以触摸到生活中的

13、真实；我们要学会在现实中与同伴交往,增加真实而贴近的感受,为友情奠定牢靠的基础；第三单元 师长友情 师生之间 第六课 第一框 走进老师 如何熟悉老师职业？1、老师是一个古老的职业；老师作为训练工作者,是人类文明的主要传承者之一；2、在现代社会, 老师已进展为一种特地的职业；承担教书育人的使命；3、老师是我们学习的指导者和成长的引路人；时代进展对老师提出怎样的要求？老师是履行训练教学职责的特地人员,今日的老师要努力成为有抱负信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师；老师风格不同的缘由是什么？1、年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异；2、解决问题的方法和表达方式的不同；面对风格不同

14、的老师我们应当怎么做？1、每个人心目中都有好老师的形象,我们喜爱的老师,风格可能不尽相同；我们要承认老名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方；2、无论什么风格的老师都应当受到敬重；敬重老师的不同,可以让我们走进老师,更深化 地明白老师；第三单元 师长友情 第六课 师生之间 其次框 师生交往 如何懂得教学相长？教与学是师生相互陪伴、相互促进、 共同成长的过程；一方面,我们的学习离不开老师的引 领和指导；另一方面,我们与老师沟通互动,也可以促进老师更好地“ 教”

15、；正确熟悉老师的引领和指导有怎样的意义？1、面对老师的引领和指导,主动参加、勤学好问的态度有助于我们与老师相互沟通；2、真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学 习的新资源；3、与老师共享自己的心学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步；如何正确对待老师的夸奖和批判？1、学会正确对待老师的夸奖与批判,是我们成长的重要内容；2、老师的夸奖意味着确定、勉励和期望,勉励我们更好地学习和进展；3、老师的批判意味着关怀、提示和劝诫,可以帮忙我们反省自己,改进不足；4、正确对待老师的批判,我们要把留意力放在老师批判的内容和用意上,懂得老师的良苦 专心；师生交往的良好状态

16、的表现？同学乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此敬重、相互关怀、携手共进；如何建立良好师生关系？1、彼此敬重,是我们与老师建立良好关系的开头；2、主动关怀老师、懂得老师；为什么要敬重老师？敬重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“ 晚辈” 的基本道德修养,它不仅表达我们 内心的情感和态度,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中；第三单元 师长友情 亲情之爱 第七课 第一框 家的意味 家庭的含义？一般来说家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系组合成的亲属生活组织；家的作用？（我们为什么要爱家？）1、家是我们的身心借居之所；2、家是我们心灵的港湾；家里有家人,家里有亲情；3、在中华文化中,家有着厚重

17、的意味、丰富的内涵；在中国人心目中,家是代代相承、血 脉相连的生活共同体,是甜美、暖和、轻松的避风港；为什么要孝敬父母？（孝亲敬长的缘由？）1、在中国的家庭文化中, “ 孝” 是重要的精神内涵；2、孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务；如何孝亲敬长？1、尽孝在当下；2、敬重双亲长辈,听取他们的看法和教诲；3、保持靠近、融洽的关系,倾听他们的心声；4、知恩、感恩,用行动表达感恩之情；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元 师长友情第七课 亲情之爱其次框 爱在家人间我们如何品味亲情？1、每个人的内

18、心都有一份对家人割舍不断的情感,这种情感就是家庭中的亲情之爱；2、亲人之间的爱,有的是细致入微的照料,有的是脉脉温情的牵挂,有的是设身处地的体谅 每个家庭的亲情表现不同,有的温馨和谐,有的磕磕绊绊, 有的内敛深沉, 有的自然随和 有时我们可能由于它的平常而忽视它,有时我们好像感受不到自己期望的亲情,甚至因此否认亲情的存在；我们与父母的关系发生了什么变化？1、进入中学的我们意识到自己长大了,和家人的关系也发生了微妙的变化；一方面,我们期望父母像对待成人一样敬重我们,不要过多干涉我们的生活；另一方面, 面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和担心,期望得到更多的关注和呵护；2、我们开头注视父母给

19、与我们的爱,开头质疑父母,甚至挑战父母的权威与体会,亲子之间的碰撞增多了,有时伴着甜美,有时显现紧急,的问题；甚至发生冲突； 这是我们成长中难以回避爱的碰撞的产生的缘由？（与父母发生冲突的缘由？）1、作为两代人,我们与父母在心智、学识、经受等方面差异较大,对问题的懂得、感受等 方面必定存在差异, 亲子冲突有时难以防止； 假如处理不好, 亲子冲突就会损害双方的感情,影响家庭的和谐；2、有效地化解冲突,既需要父母做出榜样,也需要我们自己努力；我们如何与父母沟通？1、爱是需要呵护的；互动沟通的技巧和应对冲突的聪明,是亲子之间爱的润滑剂；爱在沟通中加深, 亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决；假如

20、和父母发生冲突,我们可以挑选不损害父母感情和不影响亲子关系的做法；2、作为子女,我们无法挑选父母的相貌、性格、贫富,也无法挑选父母对待我们的态度和训练我们的方式, 但我们可以试着去接纳父母的做法,懂得父母行为中包蕴的爱；我们可以尝试让父母明白我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱；与父母沟通的技巧？1、关注事实； 2、把握机会； 3、留意态度； 4、挑选方式； 5、考虑环境；第三单元 师长友情 第七课 亲情之爱 让家更美好 第三框 现代家庭的变化？1、家庭结构、规模、观念发生了不同的变化；2、家庭成员的沟通、沟通方式发生了较大的变化；3、家庭氛围越来越公平、民主；现代家庭生活的重要内

21、容有哪些？关怀世界和国家大事,探讨社会和人生问题,学习现代科学文化学问,创建学习型家庭,参加社区活动,这些已成为现代家庭生活的重要内容；家庭中为什么会存在冲突？在一个家庭中, 祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式,这些差异可能带来 家庭成员间的冲突和冲突,影响家庭和谐；怎样建立和谐家庭？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、家和万事兴；家庭成员之间和谐相处是家庭美满幸福的重要条件；这需要家庭成员之间 相互懂得、信任、体谅和包涵；2、有效沟通和沟通,可以增进懂得,化解冲突和冲突；3、随着我们的成长,我们的家

22、庭也在发生变化；以良好的心态面对家庭进展中的问题,才 能让亲情更浓,让我们的家庭更和谐；如何促进家庭成员间的和谐相处？1、帮忙家庭成员舒缓心情；3、引导家庭成员看到对方的优点；我们为什么要珍爱生命？2、明确自己是不偏不倚的中立者；4、帮忙家庭成员走出“ 面子” 的困境第四单元 生命的摸索第八课 探问生命第一框 生命可以永恒吗1、生命来之不易；2、生命是特殊的；3、生命是不行逆的；4、生命也是短暂的；如何正确看待死亡？1、我们每个人都无法抗拒生命进展的自然规律；2、死亡是人生不行防止的归宿,它让我们感谢生命的获得；3、向死而生, 让我们拥有一份好好活着的感动,淡定面对生命的不行预知,更加喜爱生命

23、；生命的接续有什么意义？1、在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命 的接续；在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命；2、生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“ 我” 的生命,仍是“ 我们” 的生命；在生命 的传承关系中,我们能更好地熟悉和面对自己的生命；3、在生命的接续中,人类生命不断进展,人类的精神文明也不断积存和丰富；因此,生命对于我们而言, 不仅仅是身体的生命,仍包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,果；也在精神上不断继承和制造人类的精神文明成第四单元 生命的摸索 第八课 探问

24、生命 其次框 敬畏生命 为什么要对生命有敬畏之情？1、生命是脆弱的、艰巨的；生命也是顽强的、有力气的；生命是崇高的、神圣的；我们对 生命要有一种敬畏的情怀；2、当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会珍视它；我们的生命都是珍贵的,每个人的生 命都比金钱、权势等更重要；在这些外在的东西面前,生命价值高于一切；为什么要珍爱他人的生命？生命至上, 并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必需承认别人的生命同样重要；“ 仁者爱人” 、“ 推己及人” ,具备这样的情怀,懂得这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的 生命,犹如珍爱自己的生命一样；我们应如何敬畏生命？1、敬畏生命,让我们从对自己生命的珍爱走向对他

25、人生命的关怀,使我们意识到每个人都 需要与他人共同生活；2、我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问 题,才会敬重、关注、关怀和善待身边的每一个人；3、我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿挑选；我们对待他人生命的态度,名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 表达着我们如何看待自己的生命；当我们能够与四周的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活；第四单元 生命的摸索 第九课 珍视生命 第一框 守护生命 为什么要爱惜自己的身体？守护生命第一要关注自己的身体；关怀身体的状况, 养成健

26、康的生活方式,是一种对生命负责任的态度；怎样爱惜自己的身体？在生活中, 我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾难,或一些人为灾难；我们需要增强安全意识、自我爱护意识,提高安全防范才能,把握一些基本的自救自护方法；我们为什么要养护精神？1、我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,仍要过精神生活,满意精神需要；精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神；2、我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约；一方 面,过度的物质追求、物质攀比,简单使我们丢失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财 富；另一方面,即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情形下

27、,只要我们守住自己的心灵,仍旧 可以看到真、善、美；我们如何养护精神家园？1、人类在进展过程中产生了不同的文化,每个国家和民族都有着自己的精神史诗；作 为中国人,我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉,离不开优秀传统文化的滋养；2、守护精神家园,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬 民族精神；第四单元 生命的摸索 第九课 珍视生命 其次框 增强生命的韧性 什么是挫折？生活的道路并不总是平整的,在我们怀揣美好的愿望、目标、免会遇到一些阻碍、失利乃至失败,这些就是人们常说的挫折；面对不同的挫折,不同的态度,不同的结果；面对不同的挫折, 不同的人会有不同的心情感受和行为反应

28、,反应的主要缘由,是人们对挫折的熟悉和态度不同；如何正确熟悉挫折？期望去努力的过程中,难产生这些不同感受和行为1、面对挫折,我们可能会感到失落、焦虑、伤心、愤慨、不满等；产生这些负面的心情感 受是很正常的,但假如一味沉迷在负面心情中,我们就简单消沉,甚至做出不恰当的行为；我们需要准时调整自己,正确对待挫折；2、生活中的挫折是我们生命成长的一部分；满意时, 挫折会使我们更清醒,防止盲目乐观、精神懈怠；失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活体会；如何面对挫折？1、我们需要发觉、挖掘自己的生命力气；我们每个人的生命都包蕴肯定的承担力、自我调 节和自我修复的才能；2、面对挫折, 挖掘自身的生命力气,我

29、们可以逐步培育自己面对困难的士气和顽强的意志；3、挖掘自身的力气并不排斥借助外力；作为新一代的中国少年,我们在坚持目标和不断努名师归纳总结 力的道路上,学会与他人建立联系,向他人寻求帮忙,获得他人的支持和勉励,有助于增强第 8 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 我们的生命力气；第四单元 生命的摸索 第十课 绽放生命之花 第一框 感受生命的意义 什么是有意义的生命？1、能够活出自己的人生,实现自我价值,这样的一生是值得的；2、在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的 一生是值得的；3、将个人追求建立在人类

30、共同需要的基础上,这样的一生是值得的；如何发觉和制造生命的意义？1、探究生命意义,是人类生命的原动力之一；只有人类才可能驾驭自己的生活,挑选自己 的人生道路；2、生命是特殊的,生命意义是详细的；每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经 历中一点一点地构建自己,形成人们所说的“ 我的人生”；3、生命的意义需要发觉自己和制造；第四单元 生命的摸索 第十课 绽放生命之花 其次框 活诞生命的出色 如何懂得生命是一个逐步丰富的过程？1、喜爱学习,乐于实践,在探究中扩展生活的阅历,让生命布满颜色与活力；2、当我们放开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,生命中的道德体 验就会不断丰富,对

31、生命的感受力、懂得力就会不断增强；3、生命得到滋养,也因此而一点点充盈起来；我们为什么要彼此关怀？人与人在相互依存和彼此关怀中感受暖和,传递暖和；全部的冷漠或许都有理由,然而,没有人情愿遭受冷漠；生命拒绝冷漠；为什么要关怀其它的生命？我们不仅要关注自身的进展,而且要关怀其他的生命,设身处地地摸索并善待他人；我 们专心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以暖和他人、照亮他人、甚至温 暖世界、照亮世界；怎样关怀他人？让我们用真诚、热忱、赐予去感动、转变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会；如何看待生命的平凡与宏大？1、宏大在于制造和贡献；2、与宏大相比, 更多的人可能是悄悄无闻的；3、生命虽然平凡,但也能时时制造宏大；宏大人物之所以宏大的缘由是什么？一个人的宏大, 不在于其位置的高低,而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动,创 造出比自己有限的生命更长期的、不平凡的社会价值,为我们留下珍贵的物质财宝和精神财 富,影响着一代又一代的人；我们如何在平凡中制造宏大？1、生命虽然平凡,但也能时时制造宏大；2、当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪烁出宏大；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页