2022年小学一年级《春晓》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载春晓教学设计 一、教学目标 1正确认读“ 古、诗、首、眠、处” 个生字,会写“ 古、声、多” 个生字； 2 能借助汉语拼音读准字音,通过朗读课文懂得古诗 的内容；3能背诵课文；、培育同学喜爱春天、靠近大自然的情感,享受学习 过程的愉悦；二、重点、难点及解决方法（一）重点： 用已有的识字方法学会本课生字（二）难点：对诗的意境的懂得 三、学情分析： 许多同学已经会背诵这首古诗了；但是 他们并未真正懂得古诗真正的内涵,没方法全部理清古诗意 思；所以这节课的教学我们必需把握一点：留意同学的认知 水平,以学定教；四、教学内容分析：人教版

2、学校语文春晓是学校一年级下册第一组第四篇古诗两首当中第一首诗；这首诗名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载是唐代诗人孟浩然写的；全诗描写了一个春天的早上诗人的 所听所想 , 诗人歌颂、赞扬了春天；五、教具预备：小黑板、投影仪、课文图；六、教学时间：一课时；七、教学过程： 一 谈话导入,引情入境 1. 师：小伴侣们仍记得我们学过的前面几篇课文吗？那 你可以用四字成语形容你见到的春天吗？（如：莺歌燕舞、柳绿花红）2. 师：学习了几篇关于春天的文章,今日我们接着学习 一首由描写春天的古诗： 春晓；3. 板书课

3、题 : 春晓；同学伸出小手和老师一起板书课题；然后同学齐读；说明课题： 这首诗写的是什么时候的.（春天） 那“ 晓”是早晨的意思 , 因此这首诗描写的是春天的早晨；那接下来就让我们一起来学习这首古诗；（二）初读古诗,熟悉生字出示全诗1. 师：检查同学们的预习情形；指名同学读；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载全班齐读；2. 师：请看小黑板上的生字词；开火车、小组读生字；（已经标上拼音）小组争论识字方法,派代表发言,师生评议；进行词语认读嬉戏：出示“ 诗人、睡眠、处处、新闻、闻见” ；全班再次齐读古诗

4、；（三）指导朗读,懂得诗意 1. 师：请看课文图画,同学们春天百花齐放,鸟儿飞来飞去,诗人坐在一旁观赏着这美好的景物；同学看图）（师边说边引导2请同学来共享一下你看到的课文图；3. 那么美好的春天景象,诗人又是怎样来描写他所看到 的景象？我们一起来学习一下这首古诗；（1）学习第一句；老师范读第一句,同学仔细听,同学齐读第一句；师：看到第一句,想一想古诗都写了什么景物？（鸟）春天鸟儿怎样？你是怎样知道的？引导同学发挥想象； 春天的早晨,睡得多么舒适,一醒来就听到漂亮 的鸟叫声,心情真舒服啊！谁能带着这种心情来读读这两句 诗；同学试着兴奋地读这句,接着再指名读,齐读；（2）学习其次句；名师归纳总结

5、 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生先齐读,老师点评,指出问题所在后,再齐读；其次句的花儿怎样？与风雨之间有什么关系？师：我们的作者想起花瓣掉了不少,心里就觉得很可 可读得轻一些,慢一些；同学试读,再全班齐读； 通过学习,你从这首诗知道了春天是怎样的？（3）同学试背全诗；3. 配乐朗读古诗；（四）指导书写“ 古、声、多”1. 出示三个生字,同学认读,并对生字进行组词；2. 同学观看生字,应当如何写好这几个字,应当留意什 么？3. 老师范写,同学描红并书写两个生字；4展现同学作品评议；（五）布置作业 1. 背诵春晓；2. 古、声、多各写一行；六、板书设计 4. 春晓 孟浩然（唐代）鸟 风雨 漂亮的春景图 花名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页