2022年部编语文二年级下《我是一只小虫子》教学设计.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我是一只小虫子其次课时教学设计 黑龙江省萝北县江滨农场学校:王虹霞 教材分析:我是一只小虫子是一篇好玩的童话故事;虫子是一种小动物,在伙伴 们的眼中,当虫子一点儿都不好,有时屁股会被苍耳刺痛,有时会被小狗撒的 尿淹得昏头昏脑,有时会被小鸟吃掉;但我却认为当一只小虫子其实很不错:早上在草叶上醒来,用露珠洗脸,把触须擦得亮亮的,仍可以跳到狗的身上乘 坐特快列车去旅行;这篇童话故事用拟人的手法给予小虫子以生命,充分发挥 同学的想象,让同学体会到再小的生命也有好玩的生活,从而训练同学喜爱生 活,喜爱大自然的情感;学情分析:对于二年级的
2、同学说,这个年龄段的孩子奇怪心强,喜爱观看小事物,想 象力丰富,因此对于课中所写到的内容,同学会感同身受,简单接受、体会;在教学中 , 我引导同学联系自己平常的体会积存 , 再通过图片等多媒体资料 , 让 同学多明白昆虫的相关学问 , 这样同学学起来就可以眼中有虫 , 心里有虫 , 这样 , 可以加深同学对文章的懂得;设计理念:“ 放手” 是我在设计这一课教学时的核心思想;在本课教学中,依据二年 级同学的学习才能和同学的特点,有意识地让同学进行摸索质疑,主动说出自 己发觉了什么、有什么疑问、猜到了什么;自主学习小虫子的不好,目的是让 同学合作学习有方法,合作学习小虫子的好,这样的学习方式,培育
3、了同学的 学习才能、问题意识,有效地突出了教学重点,突破了教学难点;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目标:1. 通过自主合作探究知道当小虫子不好与好的地方;2. 在学习中明白多姿多彩的昆虫世界;3. 在沟通、质疑朗读中体会小虫子乐观的生活态度,欢快自信的生活理念;教学重难点:1. 知道当小虫子不好与好的地方;2. 体会小虫子乐观的生活态度,欢快自信的生活理念;重难点突破策略:1. 适度补充教学资源,课文内容的拓展;2. 引导同学入境想象,品读感悟;教学流程:一、对比激趣,质疑明标1. 同学们,
4、你觉得当一名学校生好不好呢?好在哪?不好在哪?师小结:其实不仅我们学校生有欢快、有苦恼,就连一只小虫子也有自己 的欢快与苦恼;这节课就让我们走进小虫子的世界,连续学习第 11 课我是一只小虫子;2. 出示课文的第 1、3 自然段,自由读提出自己的疑问和发觉;当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说: “ 当一只小虫子, 一点儿都不好;”不过,我觉得当一只小虫子仍真不错;不好)同学质疑:当小虫子究竟好不好?(板书:好发觉:第一自然段运用了设问的修辞手法;3. 出示学标,明确学习任务:我知道:当小虫子不好与好的地方;(副板书:设问)名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资
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