2022年加法运算定律--教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！加法运算定律教学设计 教学目标 1、使同学懂得并把握加法交换律和加法结合律,并能够用字 母来表示加法交换律和结合律；2、使同学经受探究加法交换律和结合律的过程,进行举例、观看、发觉、验证并概括出运算律；3、使同学在数学活动中获得胜利的体验,进一步增强对数学 的爱好和信心,初步形成独立摸索和探究问题的意识、习惯；教学重点：懂得、把握加法交换律和加法结合律,换律和结合律；教学难点：能用字母来表示加法交使同学经受探究加法结合律和交换律的过程,发觉并概括运算 律；教学流程 一、故事激趣 师：今日,老师给大家带来了一个好玩的动画,我们

2、来一起看看吧；（师生观看动画片：朝三暮四）师：看完这个故事,你有什么想说的？（同学畅所欲言）二、合作探究 1、加法交换律（1）引出等式：师：早上 3 个,晚上 4 个,一天吃的是 3+4=7 个,早上 4 个,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！晚上 3 个,一天吃的是 4+3=7 个,它们的结果一样, 我们就可以用什么符号把这两个算式连接起来？依据同学的回答准时板书：3+4=4+3 （同学齐读等式）（2）同学举例：你仍能举出这样的例子吗？同学举例 老师板书 检查正误（3）观看发觉：观看这些等式,你

3、发觉了什么？独立摸索 同桌沟通 同学汇报（4）进行验证：你们的发觉正确吗？请举例验证；小结：通过举例、观看、发觉、验证,我们发觉“两个加数交换位置,和不变 ” 这个规律在数学上叫做“ 加法交换律 ”,也就是今日学习的 “加法运算定律 ”中的一个重要定律；板书课题；（5）读书之悟：找出关键字；（6）字母表示用语言描述加法交换律比较麻烦,怎么表示既简洁又清晰, 试一试,用你喜爱的符号表示两个加数,用一个式子表示加法交换律；同学要求：独立写 组内展现 全班展现师：在数学上通常用字母来表示加法交换律：a+b=b+a（齐读 一遍）想一想： a、b 可以是什么数？（全部数）（7）试一试：运用加法交换律填上

4、合适的数 300+600=（）+（）（）+ 65=（）+35 0+15 =（）+（）a+ 80 = 80 +（）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！2、加法结合律 两个数相加,发觉了加法交换律,三个数相加,又能发觉什么 呢？请看大屏幕（1）出示例 2,独立摸索；（2）同学独立列式运算；（3）生板书不同运算方法并讲解运算思路（师准时引导）小结：三天骑了多少千米,可以先算第一天和其次天,也可以 先算其次天和第三天,结果一样；这两个算式可以用等号连接起来；适时板书：（88+104）+96 = 88+（10

5、4+96）（4）猜想：三个数相加,转变了运算次序,但结果一样；是不是 全部的三个加数,运算次序转变,结果都相等呢？（5）探究：请看这两组算式,对比学习要求自主探究（69+172）+28 69+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207 运算比较仔细观看,你发觉了什么？小组内沟通你的发觉；同学汇报,师小结：这个规律就是加法的结合律： 三个数相加,先把前两个数相加或者先把后两个数相加,和不变；举例验证；（6）字母表示：同学用喜爱的方式表示加法结合律；3、阅读课本名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！三、畅谈收成：通过本节课的学习,你有哪些收成？四、课堂检测： 1、填一填； 2、写一写； 3、说一说4、数学小文化：你知道吗？数学家小高斯的故事名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页