2022年高中体育教案总结.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高中体育教案篇一、高中篮球体育教案 教学目标 1. 认知目标：通过教学,使同学懂得原地双手胸前传接球与行进间运球的动作要 领,领悟运动的节奏感 ; 2. 技能目标：通过教学,使 95%以上的同学在初步把握双手胸前传接球技术的同时,基本能跟上音乐节奏,50%左右的同学能在老师指导下完成双手胸前传接球动作,; 80%以上的同学能娴熟地把握原地双手胸前传接球动作和较好地把握行进间运球技术3. 情感目标：通过教学,初步培育同学对篮球运动和鉴赏才能及进展同学自学、自练、自控、自调、自评的才能和制造思维才能,培育集体荣誉感,体验胜利感；教

2、学过程 一. 原地双手胸前传接球 1. 熟识球性 1 双手弹拨球 2 环绕颈部交接球 3 环绕腹背交接球 4 环绕单腿交接球 5 环绕双腿交接球 6 双手抛接球 7 单手抛接球 教学重点：球感 教学难点：动作和谐 2. 组织：每人一球,同时进行练习高中体育教案名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 教法与步骤：1 老师示范,同时归纳、讲解动作要领 2 观看同学练习3 集体订正 4 老师用音乐指挥同学练习 4. 行进间运球接力赛 方法：把同学分成人数相等的八组,面对圆心纵队站立,老师发令后,各队第一人

3、 行进间运球绕过标志物后跑回,连续二次；当回来后触及其次人手时,其次人快速运球 跑出,依此类推,以各队最终一人运球到本队起跑线的快慢打算胜败；高中体育教案 5. 放松整理活动 1 舞蹈 持球波浪操 2 自制造型6. 小结讲评 7. 收回器材8. 师生再见 篇二、高中体育课实心球教学案例 案例背景：在传统的体育教学中,老师在教学中对课的内容和方法往往流于形式,内容单调重复,方法缺乏新意；让同学处于被动接受的位置,令喜爱上体育课的人数呈下降趋势的 现象；特殊是高中同学上体育课时显现无精打采,畏难心情较大,请假较多等等；同学慢慢对体育课的爱好降低,最终仍可能对体育课产生一种厌恶心理；如何转变这种现状

4、呢.我在教学中尝试用不同的练习方法和一些嬉戏来结合本课内容促进体育教学,以此来提高同学对体育课学习爱好,同时增强他们的力气素养；以“ 健康第一” 为宗旨; 重视同学的主体位置,激发同学的运动爱好,促进自主创新学习 使每一个同学获得最大的收成；教学目标：; 关注差异,面对全体,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、把握投掷的基本技术和技能,培育安全锤炼意识2、进展速度、耐力、灵敏等运动素养和肌肉力气、肌肉耐力等健康素养；3、培育同学积极进取、主动参加的运动态度,增强自尊和自信；教学内容：抓手指排头抓排

5、尾投远、投高、投准放松操设计思路： 投掷作为进展同学身心素养的重要手段和学校体育的测试项目,始终受 到普遍关注；但从以往的情形来看,在教学过程中往往存在着同学参加不积极等因素,影响教学任务的完成；针对教材和同学情形,依据课程水平五的要求,环绕五个学习领域,紧扣三个目标 进行案例的设计；通过老师的启示、诱导,让同学在自我的运动参加和创新中,体验运 动和制造的乐趣,从而实现教学目标；运动参加体验阶段：我将队伍带至投掷场地,宣布以投远为目的的投掷体验开头,并重申“ 尽量不重复别人已采纳过的动作,看谁的投掷动作最具新意” 的要求；“ 我先来” , 我以原地侧向的方式将实心球双手抛出,成年人的力气是足以

6、让这群 孩子信服的,我赢得了一片热闹的掌声；随后,男、女各两组,按次序以投远为目的进 行创新投远练习,真是千姿百态,花样迭出：弓步正向、马步后抛、双手胯下后抛、双 膝跪姿前后左右抛、原地侧向抛、侧向上步掷 ；课堂上,大家不但完成了教材上的内容,仍制造了更加丰富的姿态,使得创新精神、 创新意识、 创新才能得以承载和发扬；同学们相互启示、相互勉励,学习积极性空前高涨；就在他们意犹未尽之时,我们 开头了以投准为目的的创新体验练习；“ 老师先来；” 同学整齐地向我发号“ 施令” ；“ 好 . 遵命；” 我捡起地上的垒球,以投飞镖的方式向四米外的箩筐投去；热闹的 掌声再次响起 ；接下来又是同学们千姿百态

7、的动作,叹息声、称赞声、指责声、勉励声、欢乐声不 绝于耳；应用拓展阶段：这一阶段主要是结合投远、投准的特点进展同学掌握力气的才能 , 并通过集体协作 共同体验合作胜利的乐趣；名师归纳总结 “ 下面我们作一个嬉戏,你们听说过保龄球吗.” 我问；第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 听说过” 、“ 我仍跟爸爸去玩过呢” 同学七嘴八舌地回答,甚至有些炫耀；“ 好 . 我们就做保龄球投掷对抗嬉戏；” 我说；同学分成四组,男女各两组；男生与男生、女生与女生进行小组剔除赛,最终男女 生优胜组进行决赛；每人只投三次,胜败以各组

8、击倒手榴弹的总个数来定；这时男生更是兴奋不已,斗志十足,看得出他们没把女生放在眼里,而女生就多数 露出害怕神态；我见状,便补充说：“ 女同学有投掷距离比男同学少米的优势” ,这 下男生可慌了神,而女生就立刻欢呼雀跃,士气大振；“ 各组同学应留意竞赛规章,要以地滚球的形式击倒手榴弹,投掷方式可以自由选择,但不得越过投掷线；” 我补充竞赛规章；“ 哎呀 . 打偏了” 、 “ 用力一点” 、“ 瞄准再扔 的投掷动作；. ” 各组同学紧急地指导着本组同学同学们忘我的投入劲着实让我感动；课要终止的时候,同学的参加热忱仍旧很高；教学反思 : 一 教学目标通过教学过程顺当实现本案例的教学目标是通过投掷创新体

9、验,来开发同学的创新精神和才能；本案例主要让同学依据自己的学习与生活体会设计投掷方式,并以“ 保龄球” 集体竞赛嬉戏为载 体,让同学在享受投掷乐趣之余,体验集体合作猎取胜利的欢乐心情,从而实现教学目 标； 二 淡化投掷教学的竞技性颜色,吸引同学积极参加同学的身心健康和良好的社会适应才能主要是通过运动参加的形式得以实现的；本 案例淡化投掷技术,让同学依据自己的生活体会和学习基础,进行创新体验与练习,既 提高了投掷才能,又激发了同学参加投掷活动的爱好与积极性； 三 营造深厚的民主氛围,表达老师为主导、同学为主体的新课标理念本案例中, 老师始终是以参加者的身份进入课堂,与同学共同参加到整堂课的各项

10、投掷体验活动中；师生间没有隔阂,公平的对话出现了一种民主氛围,老师的主导、学 生的主体位置均得到充分的表达； 四 教学内容与生活实际相联系,学以致用得以有效实现名师归纳总结 投掷是人们日常生活中的常用技能；本案例让同学提出一个投掷目的,利用自己的第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学问和体会基础, 设计相应的投掷练习方法,高,从而达到学以致用的成效；促进其在生活实践中投掷才能的进展与提 五 高兴愉悦的学习情形下,更要留意运动安全训练；教学形式越是强调自主就越简单显现松散,这必将增加课堂教学的担心全因素；如 在进行投远、投准及保龄球练习时,肯定要求各组同学在将投掷物全部投完后,才可以 将本组的投掷物取回,以防止发生危急；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页