2022年小学科学说课稿标准模版.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载科学说课稿模版开头：各位评委各位老师,大家下午好！今日我将要说课的课题是_一、教材分析第一我对本节教材进行了一些分析：_是 _年级 _教材第 _单元课题 _的内容；在此之前,同学已学习了 _,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用；本节内容是_部分,因此,在_中,占据着特别重要的位置；此外,的学问与我们日常生活、生产、有着亲密的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义；二附加部分、学情分析：千里之行始于足下,而我的教学就始于对同学的认知；本课的授课对象是 三年级的同学,他们活泼好动,对于新的学问有着比较强的求知欲,对于科学现 象也特别

2、感爱好；这一年龄段的同学思维处于感性熟识阶段,所以制作一些 直观的教具、让同学自己动手试验能够很好的调动同学的学习的积极性,帮 助他们建构 的概念；本课面临的是 年级的同学,（ 五年级的同学已经把握了肯定的过程 与方法技能, 它们将进入学校高年级阶段的科学课学习）他们 在学习本课之 前对 已有了初步的熟识,把握了很多的科学学问和方法,探究才能、情感态度价值观也有肯定的进展,对 产生了深厚的爱好,同学乐于探究,敢于在活动中提出问题,并发表自己的观点；但是同学的思维规律性不强,考虑 问题不够深化；另外同学的试验操作才能有待提高,而且在他们已有的学问 系统中仍没有建立起 的相关的科学概念,而这些也正

3、是我们在本课时要完 成的目标之一；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、 教学目标 依据上述教材结构与内容的分析,以及教学大纲的要求,在考虑到 _同学 已有的学问和认知结构的基础上,我制定了如下教学目标：1、学问目标：_ 2、才能目标：通过试验培育同学分析问题,解决问题的才能；通过阅读培育同学的自 学才能和归纳总结问题才能,使同学学会使用对比,归纳,总结的争论方法,并且他们的 观看才能、思维才能、语言表达才能也能得到肯定提高；3、 情感目标：通过 _的试验,使同学获得自主、合作、探 究的学习态度,培

4、育同学学习科学的爱好,充分调动同学学习的积极性,并且建立良好、融洽的师生关系；三、 教学重难点 接下来说教学重难点,在本着课程标准,吃透教材的基础上,我确立了如下的教学重 点、难点：突出重点 重点：通过 难点：通过 突破难点 四、 教法 下面,为了讲清重点、难点,使同学能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈 谈：基于本节课的特点： _,我采纳由浅入深,由简洁到复杂,由已知到未知,循序渐进的次序,重点运用探究式、互动式的方法去教学,逐步使同学学 会把握 _概念的一个系统模式； 1 、其中探究式教学法,第一是依据目标去创设疑问_,再引导同学观看试验,操作试验 _,并且在试验的过程中去摸索,

5、去引出新概念 _,最终归纳总结 _；设疑 观看（试验）摸索总结应用；2、而互动式教学法表达在整节课堂中,例如在老师的讲解过程中,有同学的猜想、讨 论和回答,在同学的试验过程中有老师的指导、答疑等；师生之间不停地进行“ 信息” 交 流,会使课堂气氛变得活跃,有助于同学留意力的集中和学习积极性的提高,也有助于教 师准时得到反馈,改进教学方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、本节课仍采纳了复习、归纳、阅读、讲解、争论相结合的教学方法,对同学进行多 种才能的培育和训练,提高同学的素养；（理论性的学问：

6、联系实际进行摸索试验探 究分析争论得出结论联系实际发挥想象提高爱好；）五、 学法我们常说：“ 现代的文盲不是不识字的人,而是没有把握学习方法的人” ,因而在教 学中要特殊重视学法的指导；我们知道同学学习的过程实际上就是同学主动猎取、整理、贮存、运用学问和获得学习才能的过程,因此,我觉得在教学中,指导同学学习时,应尽 量防止单纯地、直露地向同学灌输某种学习方法；而在本节课的教学中,我主要渗透以下 几个方面的学法指导：1、培育同学学会通过试验、观看猎取相关学问,并得出科学结论的探究式学习方法；2、指导同学以实际生活的体会和对教材的阅读,从中归纳出 _,调动同学思维的积极性,使同学学会自主学习的方法

7、；3、利用同学分组试验和小组争论,使同学在沟通中创新,在沟通中进展,最大程度的 发挥合作学习的作用；六、 说教学过程最终我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：（一）联系生活,激趣导入 众所周知,新课程标准提倡从同学和社会进展的需要动身,将科学探究作为课程改 革的突破口,激发同学的自主性和创新意识,从而提高同学的科学素养 . 二 质疑推测,引发前概念 _并提出问题 _（练习选用同学一方面进行学问回忆,另一方面进行思维发散）激发同学的学习爱好和探究欲望,使同学在轻松开心的气氛中被 老师带入了新课的教学内容 _；（三）试验设计,探究科学概念依据课本从同学较熟识的 _入手学习,而后介绍 _,符合同学认知规

8、律,由宜到难,由熟识到生疏,使同学 在试验过程中体验 _与社会的关系、体验 _科学的进展；试验一：1、老师提出如何解决问题 同学答：（试验）2、同学提出问题,老师随机点拨3、在沟通中概括出比较合理的试验步骤及要求：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、反复做几次；5、分发记录单小组沟通；试验二：（四）拓展探究,形成科学概念试验后,我留出充分的时间,准时的让同学对所学的学问进行巩固练习,抽查同学,叙述他们思路和答案,从而使我把握同学的学习情形和明白教学目标是否达成；之后我再对习题进行具体讲解,并适当引

9、申题目, 设计一些富有启示性的习题_ 有利于同学对学问的 串联、累积、加工,达到举一反三的成效,从而使同学敏捷运用学问解决具体问题的才能 得到提高；（五）回来生活,应用科学概念 设计意图 : 学习学问的目的就是让同学在把握学问后转化为技能,学以致用,运用所学知 识解决新的问题； （六）、课堂小结：同学是学习的主体,我要给同学充分表现自已的机会；因此在本节课前及课程教学完成之后,让同学自已来归纳总结本节课所学习的内容；第一是我向大家提问：这节课我们学习了什么？让同学分组争论总结,然后我再进行补充,总结性复述,最终把课堂教学 传授的学问转化为同学头脑中的学问；（七）、布置作业：针对同学素养的差异进行分层训练,既使同学把握基础学问,又使学有佘力的同学有 所提高,从而达到拔尖和“ 减负” 的目的；我布置如下作业：（八）、板书设计：一个好的板书,可以使人一目了然,清楚易懂；因此,本课我采纳了学问网络式板 书,把黑板分为三部分,把学问要点写在左侧,把学问的推导过程写在中间,实例应用写 在右边；名师归纳总结 以上是我对这节课的说课；第 4 页,共 4 页- - - - - - -