2022年部编版小学语文一年级上册ie-ue-er课堂教学--名师教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 宝坻区中学校课堂教学教案授课老师：授课时间：课 题 11、ie e er课 1、学习复韵母 ie、e、er 及整体认读音节 ye、yue,读准音,认清形,正确书写音节词“xi zu ” ；时教 2.会认“ 雪、儿” 两个生字,懂得“ 夜色、雪花” 的词义；学 3.会读完儿歌月儿弯弯,体会乐趣；目 4.培育同学的观看才能,激发同学学习汉语拼音的爱好,形成良好的读书、写字习惯；标教学重点 读准 ie 、e、er 的音,以及声母与 e 组成的音节,自主识字；教学难点 把握 eri 的发音教学方法 探究法 讲授法教学手段 多媒体课件,拼音卡片,生字卡片

2、 课型 新授课教学环节 教学内容 老师活动 同学活动第一课时一、复习导入1. 出示卡片,同学认读复韵母 ai 、ei 、ui 、ao、ou、i同学认读复韵母 ai 、ei 、ui 、u、读后说说复韵母发音的 口形特点；ao、ou、iu 2. 同学读一读学过的整体 认读音节；3. 指名认读音节 n 、l 、j同学读一读学过的整体认读音 节u、qu、xu,复习 上两点省 略规章的儿歌；4. 老师：同学们,在汉语拼 同学跟读音里,复韵母共有 9 个,我名师归纳总结 们已经学习了6 个；这节第 1 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课,我们再学

3、习三个 ie、e、er ；（老师板书,并精确、洪亮地读出来）同学说说图画的内容二、借助插图,学习拼音；1. 学习复韵母 ie ；（1）老师出示插图,要求 同学说说图画的内容；同学跟读引导：小女孩的旁边有一颗 树；这是什么树？谁熟悉？同学汇报后,老师明确：“ 椰树” 的“ 椰” 提示了 ie 的 音；请跟着老师念一颗椰树,ie ie ie；（同学跟读）同桌合作,练习 ie 的发音（2）老师指导发音： ie 是 由 i 和 e 组成的复韵母；发 指名读,齐读ie 的音时,先发 I 的音,口形逐步张开,滑向 e 的 音,音势由弱到强；（板书：ie ）（3）同桌合作,练习 ie的发音；老师巡察指导纠正

4、；（4）比较朗读： eie ,e i ie ；（指名读,齐读）（5）学习 ie 的四声；老师： ie 有四个声调,同学们,依据口诀“ 没 a 找 o、e” ,那么 ie 的声调符号应当标在哪里？（老师 依据同学的回答板书： i 借助手势练读 ie 的四声指名读,齐读同学按次序读或者变序读联系生活实际说说含有上述音名师归纳总结 i i i ）节的词语第 2 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 借助手势练读ie的四声；指名读,齐读；跟着老师念 出示 ie 及其四声的卡片,组织同学按次序读或者变序读；（6）拼读音节；课件出示以下音节, 小组合作

5、,拼一拼,读一读；同学联系生活实际说说含有ye Pi di bi xi qi的词语 ji联系生活实际说说含有上述音节的词语；（7）学习整体认读音节 ye；老师明确：假如把小i同学互动换成大 y,就成了整体认读音节 ye,韵母 ie 和整体认读音节 ye 读音相同；请跟 同学跟读 着老师念 ie 是韵母, e前是小 i ；ye 是整体认读音节,e 前是大 y；（板书： y e）同学跟读老师板书 ye 的四声（y y y y ）,同学自由读；要求同学联系生活实际 说说含有 ye 的词语；同桌合作,练习 e 的发音老师依据同学回答的词语,同学互动组织练读 ye 的四声；（如：名师归纳总结 一颗椰树,

6、y y y ；一同学跟读第 3 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 位爷爷,y y y ；一片田野, y y y ；一片同学按次序读或者变序读树叶, y y y ；）2. 复习复韵母 e；（1）提问：图中的两个小 同学自由拼读 女孩在干什么？（听音乐；）老师明确：“ 音乐” 的“ 乐”提示了复韵母 e 的音；请 跟老师念爱听音乐, e e e；（同学跟读）（2）老师指导发音： e 是同学跟读 全班齐读同学自由拼读由 和e 组成的复韵母；发e 的音时,先发 的音,再 向 e 音滑动,前轻后重；（板 书：e）（3）同桌合作, 练习e 的 同学

7、互动发音；老师巡察指导订正；（4）比较朗读：ie e；小组合作拼读（5）学习e 的四声；老师：e 也有四个声调,同学联系生活实际说说含有上那么e 的声调符号应当标 述音节的词语 在哪里？（老师依据同学的 回答板书： ）老师范读 的四声,同学 跟读；指名读,齐读；出示 及其四声的卡片,要求同学按次序读或者变 序读；（6）拼读音节；名师归纳总结 课件出示音节 n 、l ,第 4 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同学自由拼读；同学自由读a. 老师范读n 、l ,学同学联系生活实际说说含有yu生跟读； 和yu 的词语b. 全班齐读；课件出示：

8、 j eqe x ea. 同学自由拼读；b. 老师依据拼读情形,出示j ej e qeqe x exe；（引导学生提出质疑,并说出正确地写法）c. 老师：你们说得真好； 当同学用手指点,看谁的动作又 快正确拼读有 的音节时,我们一 同学互动定要记起 上两点要省略的规章；d. 出示以下音节,小组合作拼读；ju qu xu e. 同学联系生活实际说说含有上述音节的词语；同学齐读以下音节；同桌合作,练习 er 的发音l n ju qu xu （7）学习整体认读音节 yu e；老师明确：假如 e 的前 面加个大 y,就成了整体认 读音节 yue；y 和e 组成音节时, 上两点要省写；为 同学互动了便利

9、记忆,我们可以把顺 口溜改为小 见了 j 、q、名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - x 和 y,去掉两点仍念 ；（板书：yue）老师板书 yu 和yu ,强调：汉语中 yue 没有其次声,第三声较少用；同学联系生活实际说一说同学自由读；要求同学联系生活实际说说含有 yu 和 yu 的词语；老师依据同学回答的词语,组织练读 yu 、yu ；同学伸出右食指,边读边书空3. 学习复韵母 er ；同学拿出练习本,在四线格里（1）做嬉戏：比一比,谁 最灵；正确地书写 ie 、e、er 嬉戏规章：老师随机说“ 眼 睛、鼻子、额头

10、、眉毛、 耳 同学互动 朵” ,同学用手指点, 看谁 的动作又快正确；当同学指 到“ 耳朵” 时,让同学摸一摸自己的耳朵,说说耳朵的指名同学找出整体认读音节,作用；（2）提问：小女孩用什么并领读三遍听音乐？（耳机）老师明确：“ 耳朵” 和“ 耳机” 的“ 耳” 提示了最终一 个复韵母 er 的音；er 是由同学互动e 和 r 组成的, e 表示发音时舌头的位置, r 表示卷舌 动作；在发 e 的同时,把舌 头卷起来对着硬腭,就成了 er ；请跟老师念一只耳同学用自己喜爱的方式读拼音 指名读,分男女读,齐读名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - -

11、- - - - - - 朵,er er er；（板书：同学在“ 写汉字” 软件里学习er ）er“ 雪” 的读音（3）同桌合作,练习同学联系生活用“ 雪” 口头组的发音；老师巡察指导纠词或造句正；（4）比较朗读：ei er eer ；（5）老师：er 是个特别的 复韵母；那么,它特别在哪儿？师生沟通争论, 明确：其他同学跟读 同学自由读一读, 并找出“ 儿”这个生字 同学在“ 写汉字” 软件里学习“ 儿” 的读音,并试着用 “ 儿”复韵母都是由一个音滑向 口头组词另一个音, er 没有滑音,而是在发 e 的同时,有个卷舌的动作； er 不能与任何声母相拼,只能单独为汉字留意；学写“xi zu

12、y ” ,拼一（6）读准 er 的四声；拼,读一读老师板书 er 的四声（r 指名说一说每个音节的声母、r r r ）,并借助手势范 韵母、声调读,同学仿照,齐读 er 的 四声；老师： er 有哪些汉字拼 音？同学联系生活实际说一说；同学伸出右食指,边读边书空 同学拿出练习本,在四线格里 正确地书写音节词 “ “ xi zu y ”三、学写 ie 、e、er ；1. 老师强调书写规章：复韵同学互动母的两个字母要靠拢, 要写得紧凑；均称；2. 老师在黑板上范写,同学伸出右食指,边读边书空；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - -

13、- - 3. 同学拿出练习本,在四线 格里正确地书写 ie 、e、e r ；四、课堂小结 1. 老师：这节课,你们有什 么收成？2. 同学畅所欲言；其次课时 一、复习巩固 1. 课件出示 ie 、e、yue、er ,指名找出整体认读音 节,并领读三遍；2. 比较读以下音节； i r i r n l q qu r 二借助插图,熟悉字词1. 老师出示插图, 提问：图 上画了什么？老师依据同学的汇报相机 出示带拼音的词语“ 夜色、雪花” ,引导同学用自己喜 欢的方式读拼音；2. 指名读,分男女读,齐读；3. 在“ 雪花” 一词中找出“ 雪” 这个生字,指名读；4. 同学在“ 写汉字” 软件里 学习“

14、 雪” 的读音；5. 要 求 学 生 联 系 生 活 用“ 雪” 口头组词或造句；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、朗读儿歌,体会童趣 1. 出示带拼音的儿歌月儿 弯弯,老师范读儿歌；2. 同学自由读一读,并找出“ 儿” 这个生字；3. 同学在“ 写汉字” 软件里 学习“ 儿” 的读音,并试着 用“ 儿” 口头组词；4. 老师领读儿歌,同学跟 读；5. 老师：你们仍知道什么东 西也是弯弯的？让我们模仿课文中的儿歌,一起来编 一首儿歌吧！同学尝试编儿歌；四、学写“ xi zu y ”,拼一拼,读一读；2. 指名说

15、一说每个音节的 声母、韵母、声调；3. 老师在黑板上范写,同学 伸出右食指,边读边书空；4. 同学拿出练习本,在四线 格里正确地书写音节词 “ “ x i zu y ” ” ；五、课堂小结师生共同小结本课的收成：熟悉了“ 雪” 和“ 儿” ；理 解了“ 月儿、夜色、雪花”的意思；会朗读儿歌月儿 弯弯,会写音节词 “ xi 名师归纳总结 zu y ” 第 9 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计11 ie e er ie e ye yue i i i i r r r r y y y y yu yu xi zu y 教 学 反 思在课堂上,同学是学习的主人,是课堂的主人,为了更好的表达这种理念,学习这一课时,基本上是在编儿歌,争论,自学中度过的,有效的激发了同学的学习爱好,学习积极性,训练了同学的口头表达才能和思维才能,有效地提高了教学效率；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页