2022年小学英语课程资源开发和利用之一斑.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校英语课程资源开发和利用之一斑“ 英语角” 为学校英语教学锦上添花学校英语新课程标准 已经对课程资源开发和利用提出了建议：尽可能发 掘同学、老师、班级、学校四周的自然、 社会、人文资源, 扩展课程资源的范畴,这是最便利、开发上最经济、成效上最突出的课程资源；例如,学校资源的开发；学校资源的开发就是充分利用学校的场所和设施,尽可能多地增加同学接触和学习英语的机会；为了增强英语教学的开放性和敏捷性,我们充分利用学校的电视台、图书馆、语音室和多媒体设备,全方位、多渠 道的为同学供应英语学习的机会；我们利用中午值班的机会和课外活动的时间,向同学播放一

2、些经典的、好玩的、有训练意义的外国电影、歌曲、录像等,作为 课堂教学的补充；我们通过播放音乐之声 、狮子王、风中奇缘等影片和英文儿歌,开展 “海外剧场 ”、“歌曲观赏 ”等活动,增加同学的真实语言输入；我们仍在校内的公共场所贴上英语名言、警句的标牌, 在教学楼的长廊和墙壁上贴上图文并茂的英语故事,让积存语言学问；本文主要阐述教室资源开发中,英语角的开发和利用；“ 英语角” ,有多种形式 ,比如 ,“ 英语角” 社团、在线“ 英语角” 等等,总之 它是学习英语、沟通英语的一种有效方式；本文论述的“ 英语角” 是指把学校英 语教学中显现的常用单词、 句子、语段展现在教室的墙壁或教室内其他醒目的物

3、体上,并借以进行读、说、写技能训练的一个英语版块；它丰富了英语教学内容和方法,也激发了同学学习英语的爱好；下面我从两方面进行论述： 英语角在小学英语训练中的使用现状以及如何发挥英语角的教学作用；一、英语角在学校英语教学中的使用现状我们称之为 “ 英语角”或者“ 英现在有许多班级的教室里有一块英语版块,语墙” ,也可称“ 英语园地” ；但是现在大部分班级的英语角有两个特性：装饰性 和固定性；1、装饰性 有些班级设立英语角仅仅是为了美化教室环境,虽然装饰得很美丽,但是 有用价值却很少；下面是一个班级的英语角：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - -

4、 - - - - - 这块英语角,看似很美丽,是教室的一个亮点；但是,我们看到同学在这里学习的英语内容却很少, 由于这块英语角供应应英语的空间太小；大部分是美丽的大幅的装饰品：大大的动物、美丽芳香的花朵等等；其实,这些装饰品可以尽量小一些,简洁一些, 而应当多一些展现英语内容的空间,语角中学到更多东西；2、固定性这样孩子们才能在这块英有些班级的英语角布置了之后,一学期甚至一学年都不会再变动,这就是 现在英语角的一个不足之处固定性；某些班级在英语角里张贴了同学书写、写作等作品,一开头的确有肯定的学习价值, 也会对其他同学起到一个勉励作用,但是长期不换, 同学不再理睬它, 它的作用也就退缩了； 这

5、就要求我们要勤换英 语角的内容, 突出英语角的活动性, 从而让同学学到更多的内容,也使英语角的 勉励作用长期不衰；正确发挥英语角的教学作用 二、教室的空间有限,打算了英语角的空间不会很大；那么如何使英语角在有 限的空间里发挥尽量大的作用呢？我认为可以把英语角布置成四个版块：自由学习版块、周刊式版块、名言 警句版块、光荣榜版块；（一）自由学习版块 英语单词记忆方法是学习英语最常遇到的问题；一般认为背单词是件既吃 力,又往往成效不彰的苦差事；单词记忆量主要是与一个人的记忆力、毅力、遗名师归纳总结 忘规律、记忆对象的难易度、 记忆达到什么程度这五个因素有关系；依据闻名的第 2 页,共 6 页- -

6、- - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - “ 艾宾浩斯遗忘原理”,任何记忆过的新单词,必需在适当的时间进行复习,否就就会有被完全遗忘的可能；从记忆单词和反复复习单词的角度考虑,可以让同学将平常难记的单词写在一张小便签条上,并将便签条贴在自由学习版块上,下课休息时可以记一记,过段时间遗忘了, 在英语角上观察了这些单词可以再记一记,如此反复记忆, 单词当然记得比较坚固；同时,这样做也是资源共享的一种方式；某天,统计自由学习板块所贴单词的同学,收集了“butterfly” 等 10 个单词；experiment、different、T：There are 10 new wo

7、rds on the English corner ,you can remember them with your friends after class.And if your remembered them,you can draw a star in the form.（英语角里又有 10 个新单词, 大家可以和你们的伴侣一起下 课的时候去记一记 ,假如记住了就可以在光荣榜里打星）在光荣榜的刺激下, 同学得到信息就会争先恐后地去背单词,在背新单词的时候 , ,这样的记忆方 会观察以前张贴的单词 ,又可以复习一遍；一群人凑在一起记单词 法同学记起来更快 ,也更感爱好；自由学习版块这块资源

8、的利用,不仅让同学记 住单词,更重要的是培育同学自主学习的才能；（二）周刊式版块 1、周刊式版块内容多样化 周刊式版块,就是将这一版块上的内容每周或每两周换一次；这样有利于 英语角内容的多样性、 活动性, 同学学到的东西也就越多； 周刊式版块的内容可 以多样化；低年级张贴一些同学字母书写作品、课文重要单词、句型等；高年级 可以张贴的内容就比较丰富, 可以张贴同学英语书法作品、 优秀英语童谣、作文,高年级动手才能相对已经比较强,可以让同学自己制作英语手抄报等；如北京奥运就在眼前,可以让同学出一期关于奥运会的手抄报,内容可以 是一些奥运项目, 这样同学必定能主动去学习一些运动项目的英语名称,也可以

9、 是一些参赛国家的名称及其特点,目的就是让同学主动去学习英语；2、周刊式版块与自由学习版块相结合 周刊式版块仍可以与自由学习版块相结合共同为英语教学服务；例如,在周刊式版块中展出一些经典的阅读文章,同学自由阅读之后, 可以把自己认犯难名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 以记住的单词或是难以懂得的句子写在便签条上,一起解决困难,达到“ 共学习,共进步” 的目标；3、周刊式版块为英语课堂教学服务并贴在自由学习版块里, 大家当然英语角很重要的一个作用就是要为英语课堂教学服务；下面是一个班 级的一期周刊式版块里其中一个同学的作

10、品：这一期英语角的内容是 动词短语；PEP 教材五年级的一个单元,主要是学习关于做家务的T：We have learned 5 new phrases. Let s make a card. You can stick your photos when you are doing housework on the big card, then write the phrasesunder the photos. 我们已经学习了有关于做家务的5 个短语, 现在让我们来做一张卡片,先把做家务时的照片贴在卡纸上,再在照片下方写下相应的短语； 完成后,选择优秀的作品贴在英语角的周刊式版块里；同学在动手

11、做这一份小报时, 就开头记忆短语, 小报展出后, 同学在观看小 报时,再次复习了这些短语, 收到事半功倍的成效, 而且孩子对这种学习方法相 当感爱好；通过同学自制小报、张贴小报,既巩固了所学内容,也培育了同学的 动手才能；（三）名言警句版块 名言警句,主要是指人们普遍熟识的成语、俗语、谚语、格言、诗词等；名言警句是人们在实践中的体会教训的提炼和总结,是历史文化精华的积淀, 对名师归纳总结 后人有重要的指导意义和戒备作用；在教学过程中, 巧用名言警句, 有利于同学第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 正确对待学习、生活、成长过程中显现的

12、问题,培育健康、有益的爱好爱好,学 会正确地做人和处事； 英语教学不仅培育同学语言运用才能,同时也要培育同学 的高尚情操；因此,在英语角中设立名言警句版块是比较合理的；名言警句版块的内容和周刊式版块的内容一样,需要准时更换,可以依据 同学的需求来展出；杨实苑是笔者班级一个英语成果中等生,在这次的期中考试中失误较多,笔者好几 成果不是很抱负； 之后几天, 原来布满积极性的杨精神明显萎靡不振,次用语言勉励她都无济于事； 一天早自修,我把杨叫到英语角名言警句版块前面,让她读一句名言： You have to believe in yourself. Thats the secret of succe

13、ss. T：这是为你而贴的,老师信任你能行,你信任自己吗？Y： （无语,但是一个劲点头）之后几天,杨的积极性又复原了；我知道,我这次的勉励胜利了；这就是 名言警句的魅力；（四）光荣榜版块 评判对于同学的智力、心理活动有较明显的影响；心理学家赫尔芬克曾对不同评判显现的不同心理行为进行了多次的试验；结果说明：评判与不评判所产生的成效完全不同, 而且不同性质的评判产生的心理效应也迥然不同；英语角中的 光荣榜就是一种合理的评判方式之一；1、设立光荣榜的意义 在英语角里布置光荣榜 ,有以下两个作用：（1）勉励作用：心理学告知我们,人的认知活动是与人的心情、情感紧密联 系在一起的,积极的评判能够使同学获得

14、勉励、 鞭策,调动起他们学习的积极性、主动性,激化制造性思维；（2）相互启示的作用：通过比较光荣榜中同学自己与其他同学之间的差别,可以相互明白、 取长补短, 便于发觉、 补充新的信息, 从而达到共同进步； 例如,同学 A 在光荣榜中的英语课文背诵一栏中已经有10 星,而同学 B 在这一栏中却只有 8 星,那么同学 B 发觉自己和同学 A 的距离,确定会抓紧时间背课文,争 取赶上同学 A；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、光荣榜的操作光荣榜里的内容也可以是很丰富的,比如,反应同学英语段背诵情形、 自由学习版块单词记

15、忆争星情形、 周刊板块上榜情形、 作业完成情形、 文章发表情形 等等；以下是笔者班级反应英语角自由学习版块情形的光荣榜：姓名自由学习 版块争星情况戚杨斌 杨实苑 王鹏郦每天支配一个统计员统计自由版块新张贴的单词四人小组组长组织背诵工 作组长在光荣榜上为完成背诵工作的成员打星；总之,光荣榜是加强同学自我熟识、确定优点、找出不足的有效途径；用光 荣榜来评判,不仅可以促进同学的爱好、动机、情感等非智力因素的培育,而且 仍可以让同学学会怎样学习, 养成良好的人格和学习习惯,提高创新才能, 使他 们的潜能得到应有的挖掘；终止语：在有限的空间里学习无限的英语学问,这就是“ 英语角” 要达到的目标；让我们战役在一线的英语老师们好好利用这一块“ 宝地”,让我们的同学学得更轻松,更欢乐；另外,学校的各种场所和设施包括语音室、图书馆、英语阅览室、电子阅览室等都应当成为老师教学和同学学习的资源库；老师要积极勉励和引导同学自觉、主动地、最大限度地利用好这些课程资源；此外,校外也存在着丰富 的课程资源,如图书馆、科技馆、博物馆、以及社区的各种文化设施、场馆等；我们也应充分加以挖掘、 利用,使之成为同学学习内容的补充和完善,成为同学 学习和进展的资源财宝；江东学校 章佳瑜 2022-6-5 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页