2022年小学语文五年级下册教学设计第五单元劳动.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五 单元 劳 动教学目标：1. 训练同学树立正确的劳动观念,感悟劳动的真正含义,培育同学的劳动意识；2. 培育同学的综合实践活动的才能,如策划才能、组织才能、口头表达才能等,最终要和写作结合起来,提高同学的写作才能；3. 训练同学喜爱劳动的思想；4. 给同学指出了要留意整理、积存已学过的诗人、文学家的作品,使同学加深对名家及作品的印象；教学重点、难点：紧紧环围着 “ 劳动”这个主题, 通过本单元四篇课文的学习,同学应当能懂得劳动的含义,再以综合活动教学为契机,进一步加深同学对劳动含义的懂得；课时支配：幸福在哪里2 课时； 古

2、诗二首1 课时；劳动的开端2 课时；崂山道士1 课时；综合活动3课时幸福在哪里教学内容：这是一篇童话故事,主要讲了三个牧童在聪明女儿的引导下,经过自身的劳动实践,找到了幸福, 弄懂了幸福的真正含义：有益的事情；教学目标：幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们1. 懂得课文内容,使同学懂得“ 幸福就在有益于人类的劳动中” ；2. 学习本课生字词；3. 有感情地朗读课文；教学重点：懂得课文内容；教学难点：使同学懂得“ 幸福就在有益于人类的劳动中” ；教具： PPT课件 教学步骤：第 1 课时 一、导入名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - -

3、- - - - - - 1.学习必备欢迎下载孩子们,生活中你曾感受过怎样的幸福呢？2. 幸福在哪里？我们怎样能找到幸福呢？今日就让我们一同走进保加利亚埃林 彼林的童话故事,找寻其中的答案吧！（板书：幸福在哪里）二、初读课文1.这篇课文共有几个自然段？（33 个）那我们“ 开火车” 把课文读一遍,看谁读得又正确又流利；2. 看课后生字,在学习的过程中,有什么需要留意的吗？形近字：凋、调,泽、择,辫、辩、辨,寿、涛；多音字：畜（ch 、x ）；画词3.那我再出一些词考考大家,看谁读得最精确；（课件：清亮、面面相觑、晶莹、异口同声、牲畜、凋落、铁铲、沼泽、辫子、长寿、丝毫、信守诺言）4.课文讲了一件

4、什么事？ 回忆概括的方法三、作业下节课我们将连续学习这篇课文,完成生字、日积月累,读课文,抄词一词一遍；第 2 课时一、导入上节课,我们已经初步学习了“ 幸福在哪里”谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么？二、精读课文,这节课我们将连续学习,在连续学习之前,1. 下面请大家自由朗读课文其次部分,看看你都读懂了什么？2. 请大家自由朗读第三部分,边读边摸索：三个孩子分手后,各从事了哪些“ 友情于人类的劳动”？画出相关的语句,并在书旁写上感受；情形： 可依据孩子的回答问从中得到了怎样的幸福？ （1）第一个孩子当了医生,他深为自己能给人治病,使病人复原健康而感到幸福；（2）其次个孩子做过多种工作,他深

5、为自己勤勤恳恳地工作、给别人带来了好处而感到幸福；（3）第三个孩子当了农夫,他深为自己能生产粮食,养活了很多人而感到幸福；3. 请大家自由朗读这一部分,感受三个青年的幸福经受； 分角色读 4. 请大家自由朗读最终一部分,边读边想一想,“ 领悟” 一词的含义； （聪明女儿确定三个孩子已经领悟了幸福的真正含义,三个孩子通过自己的亲身经受领悟了幸福就在有益于人类的劳动中） （板书：幸福就在有益于人类的劳动中）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5.学习了这个故事,你有什么收成呢？学习必备欢迎下载6. 谁来说说你眼中的幸福是什

6、么呢？7. 这些幸福是从何而来？（课件：幸福的名言警句）三、作业 完成练习册,读课文；板书：幸福在哪里 幸福就在有益于人类的劳动中 古诗二首教学内容：本课选编了两首古诗；前一首是唐朝大诗人李白写的；后一首是唐朝诗人罗隐写的；前者描画了一幅美丽壮丽的秋色冶炼图,后者赞扬了蜜蜂的辛苦和无私奉献的精神；教学目标：1. 读懂两首古诗,明白古诗所描写的劳动情形,从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精 神；2. 体会每首诗所表达的思想感情；3. 学习本课生字、词,懂得诗句的意思；4. 有感情地背诵这两首古诗；教学重点：学习本课生字、词,懂得诗句的意思；教学难点：体会每首诗所表达的思想感情；教具： PPT课件

7、 教学步骤：一、精读秋浦歌1. 孩子们,我们曾学过一首古诗叫静夜思,你仍能背下来吗？2. 你们仍记得这首诗是谁写的吗？对,他是诗人李白；那谁对李白有明白？（课件：李白 的简介）他可以快速忘却自身的所遭受的不幸和挫折,昂起头来,热忱地讴歌生命,赞 美劳动,世间一切美好的东西,都会让他再次萌发创作的灵感；他笔下的冶炼工人的劳 动情形是一番怎样的场景呢？（板书：秋浦歌）名师归纳总结 3.谁能把这首诗读一遍？在他读的时候,其他人要仔细听；我们一起把这首诗再读一遍；第 3 页,共 9 页4.现在请大家四人一组自由朗读这首诗,看看你都读懂了什么？- - - - - - -精选学习资料 - - - - -

8、- - - - 5.作者给我们描写了一幅怎样的画面？学习必备欢迎下载 （课件） 逐句明白诗歌,读（1）通过“ 乱” 这个字,你体会到什么？ 品尝作者的用词之妙 （2）作者的心情如何？（3）“ 郝郎” 是什么意思？（指被炉火映红了脸庞的冶炼工人）你感受到什么？（4）在这样的劳动状况下,工人们的心情如何？你是怎么体会到的？（5）想象一下,工人们是怎样劳动的？（6）看到这样的劳动情形,此时,作者的心情如何？（作者对制造性的劳动和纯朴的劳动者的由衷的赞扬和敬佩之情）6. 从这首诗中,你体会到什么？（描画了冶炼工人在月光如水的夜晚,伴着熊熊的炉火和飞溅的火星,热火朝天地劳动的情形）福）（课件）（板书：紧

9、急劳动的冶炼工人；为人类造7. 我们再一起带着感情把这首诗读一遍,能背的尽量背；二、精读蜂1. 小蜜蜂为酿蜜而劳累一生,积存甚多而享受甚少,古今中外,多少文人墨客为之称赞；为赞扬蜜蜂,诗人罗隐也创作了一首美丽的诗；（板书：蜂）2. 谁对这位诗人有明白？来介绍一下儿；（课件：罗隐的简介）3. 谁能把这首诗读一遍？在他读的时候,其他人要仔细听；我们一起把这首诗再读一遍；4. 现在请大家四人一组自由朗读这首诗,边读边想一想：这首诗写了什么内容？ 逐句了解诗歌,读 （课件）（1）蜜蜂在哪儿采蜜？（2）蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？5. 说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种感情作者是如何表达的？（描画了蜜

10、蜂成天辛苦劳碌,采得百花酿成蜜的情形,赞颂了蜜蜂悄悄奉献、不求回报的无私精神）（课件）（板书：奉献了一生；不求名利）6. 孩子们,此时,你就是罗隐笔下的小蜜蜂,你和伙伴们是怎样在百花中处处翱翔、辛勤采蜜的？7. 我们再一起带着感情把这首诗读一遍,能背的尽量背；8. 孩子们,学了这两首古诗后你有什么收成？三、作业完成练习册,朗读、背诵并默写这两首诗；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书：古诗二首 蜂 秋浦歌 奉献了一生 紧急劳动的冶炼工人 不求名利 为人类造福劳动的开端教学内容：本文作者是吴运铎,他

11、早年参与革命, 在战争岁月多次因试制武器而受伤,但他身残志坚,仍旧坚持工作, 本文主要写他少年时候的一段经受；的威逼,被迫走上谋生道路的经过；教学目标：1. 初步明白详写和略写的作用,能辨论课文的详略；2学会十二个生字,懂得“ 威逼” 等 11 个词语；3. 懂得课文中 4 个比如句表达的意思；课文记叙了作者童年时代因受饥饿4、能按提纲简要复述第一次挑煤的经过,明白旧社会穷人苦难的生活；教学重点：懂得课文中 4 个比如句表达的意思；教学难点：能按提纲简要复述第一次挑煤的经过,明白旧社会穷人苦难的生活；教具： PPT课件 教学步骤：第 1 课时 导入 一、1. 今日,我们就来学习课文劳动的开端；

12、（板书：劳动的开端）2.“ 开端” 是什么意思？“ 劳动的开端” 是什么意思？（课件）3. 那谁对作者有明白？（课件：吴运铎的简介）二、初读课文 1. 这篇课文共有几个自然段？（30 个）那我们“ 开火车” 把课文读一遍,看谁读得又正 确又流利；名师归纳总结 2.看课后生字,在学习的过程中,有什么需要留意的吗？（歪的字型）第 5 页,共 9 页形近字：挨、埃,胁、协,赌、堵；多音字：挨（i 、i ）；画词3.那我再出一些词考考大家,看谁读得最精确；（课件：万丈深潭、开磅、不声不响、匆- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载匆忙忙、受饿、油煎

13、、威逼、瘦子、摔跤、煤矿、赌气、煤筐）4. 给多音字挑选正确的读音；（课件：煤藏 埋藏（ cng zng ）；挑战 挑煤（ ti o ti o ）；半夜得动身 得了吧 （ de d di ）；降落 落在后头（lu l）5. 这篇文章写了一件什么事？ 回忆概括的方法 6. 作者参与的是怎样的一项的劳动？用文中的一个词来回答；7. 请大家自由朗读课文第一部分,画出表达劳动人民生活艰巨的语句,并在书旁写上你的感受； 读,抓重点词句懂得 （1）“ 看着一家人受饿,我心里像油煎一样” ,假如不用比如,使句子意思不变,仍可以怎样说？看着一家人受饿,我心里很伤心；（课件）你体会到了什么？（2）“ 工人进出

14、从窑里拖出来” , 找出本体、喻体 你体会到了什么？三、作业下节课我们将连续学习这篇课文,完成生字、日积月累,读课文,抄词一词一遍；第 2 课时一、导入上节课,我们已经初步学习了“ 劳动的开端”谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么？二、精读课文,这节课我们将连续学习,在连续学习之前,1. 挑煤是一项艰巨的劳动,作者又像个瘦猴子,为什么仍要去挑煤呢？2. 课文怎样表达挑煤这项艰巨的劳动的呢？请大家自由朗读课文其次部分,画出相关的语句,并在书旁写出自己的感受； 读,抓重点词句懂得 （1）作者是按什么次序表达他第一次挑煤的经过的？（时间次序）（2）“ 睡的正熟 浑身疼痛” , 找出本体、 喻体 那作

15、者为什么会摔下来呢？（原先桌子被人抽掉了）那这里的“ 抽掉” 使你感受到了什么？名师归纳总结 （3）“ 肩上的煤筐 打秋千” 懂得 （板书：半夜天亮后午后太阳落山）第 6 页,共 9 页（4）“ 红肿的肩头 一样疼” , 找出本体、喻体 你体会到了什么？（板书： 艰巨）3.请大家看黑板,我们依据这个时间次序,再一起来回忆一下作者第一次挑煤的经过；谁试着来概述一下儿？ 分时间说 4.那么第一天挑煤如此艰巨,其次天呢？请大家自由朗读课文最终一部分；5.为什么作者的肩膀又红又肿,其次天仍去挑煤？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6. 我们一

16、起把最终一个自然段读一遍；“ 从今” 是什么意思,为什么把第一次挑煤称作“ 劳动的开端” ？7. 作者的“ 劳动的开端” 是怎样开头的？谁来谈谈你对劳动的懂得？8. 这篇课文哪些地方写得具体,哪些地方写得简略？这样写有什么好处？9. 通过这篇课文你明白了什么？请大家看大屏幕,谁来读读？（课件：金钥匙的内容）所以要多阅读名家写的著作；三、作业完成练习册,读课文；板书：劳动的开端半夜天亮后午后太阳落山艰巨崂山道士教学内容：这篇课文是依据蒲松龄聊斋志异中的崂山道士改写的；课文描写了一个游手好闲的富家子弟王七,向崂山道士学穿墙术的故事；它告知人们,那些想投机取巧、不劳而获的人最终只能落个作茧自缚的下场

17、；教学目标：1. 把握文章基本内容,明白主要情节和它所揭示的中心；2. 品尝文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节；3. 留意文中“ 乃” “ 其” “ 尔” 等虚词,把握文中一些实词的意义及一些词类的活用；教学重点：本文叙事采纳明暗两条线索交错的方式,既使情节曲折离奇又喻教于事；教学难点：品尝文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节；教具： PPT课件教学步骤：名师归纳总结 一、导入第 7 页,共 9 页1.神鬼怪的故事在古代很盛行,比如聊斋志异,就是一部谈狐论鬼的书；我们今日就要学习其中的一篇崂山道士；（板书：崂山道士）2.谁对作者有明白？（课件：蒲松龄的简介）二、初读课文- - -

18、 - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1.这篇课文共有几个自然段？（学习必备欢迎下载17 个）那我们“ 开火车” 把课文读一遍,看谁读得又正确又流利；2. 这篇课文主要讲了一件什么事？ 回忆概括的方法 三、精读课文1. 从故事中可以看出,王七是一个什么样的人？ 从文中找出原句说明 那么由此可以看出,王七指的是哪一类人？2. 课后第三题,谁先来读一读？再对比文中相应段落读读；四人一组读一读,看有什么不懂的吗？3. 现实中真的有穿墙术吗？（没有）蒲松龄写崂山道士的用意何在？4. 从这个故事中你得到了什么启示？四、作业完成练习册,读课文,抄词一词一遍,复习第五单元词语,预

19、备测验；综合活动教学内容：此项活动是让同学以“ 劳动” 为主题与家长开个恳谈会,共同探讨劳动的问题；目的是培育同学劳动的意识,树立正确的劳动观念,感悟劳动既是欢乐的,也是艰苦的；教学目标：1引导同学与家长交谈,观看家长或四周的劳动者一天的工作情形,体会劳动制造了财宝,同时也激发同学对劳动者的喜爱；2培育同学的劳动的意识；教学重点、 难点：引导同学与家长交谈,观看家长或四周的劳动者一天的工作情形,体会劳动制造了财宝,同时也激发同学对劳动者的喜爱；教学步骤：一、沟通课前布置的作业1以小组为单位沟通自己观看家长一天的劳动情形；2从小组中选出一人,进行集体沟通；3集体沟通；4总结：通过同学们的沟通,我

20、们发觉我们的爸爸妈妈一天的工作是非常辛苦的,他们不名师归纳总结 仅要完成自己的本职工作,仍要照料我们的生活；由此, 我们可以看出劳动制造了美好的生第 8 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活,劳动是辛苦的,也是欢乐的；二、展现我们有关“ 劳动” 的图片,观赏这些劳动场面的图片,大家说一说,议一议 三、作文 1同学们,由于劳动,我们有了现在美好的生活,由于劳动,我们变得更加热忱和健康；劳动, 不仅制造了人,而且制造了美好的世界；信任你的劳动生活无论过程是多么苦涩,结 果却是欢乐的；2挑选自己平日常常做的一项劳动内容写一写；要留意写具体,抓住几处写细致,留意写 出自己的真情；3构思并写作；老师巡察指导；通过各种各样的形式体会劳动的意义,体会劳动者的光荣；树立劳动是光荣的意识；四、作业完成练习册,背诵本单元需要背的篇目,复习前五个单元的词语,预备测验,读本单元自己最喜爱的课文,习作： （1）写一篇有关自己亲自参与劳动的记叙文；少于 500 字,中心明确；课后小结：（2）题目自拟；（3）不名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页