2022年初中物理电学总结.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 中学电学学问总复习一、电荷1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引 了电荷；（是一种物质属性）轻小物体 的性质,我们就说物体带了“ 电” 或带带电体的特性（性质） ：带电体能吸引轻小物体；静电除尘 的原理,就是运用了带电体的这一性质；轻小物体指：碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等；2、使物体带电的方法：摩擦起电：定义：用摩擦的方法使物体带电 缘由：不同物质原子核束缚电子的本事不同 实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开；即：摩擦起电并不是制造了电荷, 只是电子从一个物体转移到另一个物体正电能的转化：机械能- 电能 接触带电：失去电子

2、的物体因缺少电子而带物体和带电体接触带了电；如带电体与验电器金属球接触使之带电；感应带电 由于带电体的作用,使带电体邻近的物体带电；3、两种电荷：正电荷：规定：用 丝绸 摩擦过的 玻璃棒 所带的电叫 正电荷 ；实质：物质中的原子失去了电子 规定： 毛皮 摩擦过的 橡胶棒 所带的电叫 负电荷 ；负电荷：实质：物质中的原子得到了余外的电子 4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引；5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔 是否带电或者带电多少；作用：检验物体 原理： 同种电荷相互排斥 的原理；使用：观看验电器箔片的张角大小；说明 ：检验物体是否带电的方法：利用带电体的基本性质：

3、带电体能吸引轻小物体；利用电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥；利用验电器检验： 将物体接触或靠近验电器的金属球,留意： 两个物体相互 排斥 ,就肯定都带 同种电荷 ；如金属箔张开, 就带电；两个物体相互吸引 ,就有两种情形：带异种电荷；一个带电,另一物体不带电 ；6、电荷量：电荷的多少叫电荷量,简称电荷,用Q表示；单位：库仑（简称：库）,符号： C； 7在各种带电微粒中,带电荷量最小的电荷叫元电荷 ,常用字母e 表示元电荷（ e）：一个电子所带的电荷量, e =1.6 10-19C 、原子的结构： 原子由原子核和电子组成；原子核由质子和中子组成；原子核带正电,电子带等量负电；8、异种电荷接

4、触在一起要相互抵消；9、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象；拓展： 假如物体所带正、负电量不等,也会发生中和现象；这时,带电量多的物体先名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用部分电荷和带电量少的物体中和,剩余的电荷可使两物体带同种电荷；中和不是意味着等量正负电荷被毁灭,实际上电荷总量保持不变,只是等量的正负电荷 使物体整体显不出电性；10、导体和绝缘体：（1）导体：定义：善于导电的物体；常见材料：金属、人体、大地、石墨（铅笔芯）导电缘由：导体中有大量的可自由移动的电荷；、生活用水、酸碱盐的水溶液等；说明：金属

5、导体中电流是自由电子定向移动形成的,酸碱盐水溶液中的电流是正负离子都参加定 向运动；（ 2）绝缘体：定义：不善于导电的物体；常见材料：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油、空气、蜡、纯水、酒精等；不易导电的缘由：几乎没有可以自由移动的电荷；绝缘体里有电荷,只是不 能自由移动 , 即缺少自由电荷；“ 导电” 与“ 带电” 的区分 导电体是导体； 带电过程是电子得失的过程,导电过程是自由电荷定向移动的过程,能带电的物体可以是导体,也可以是绝缘体；导体和绝缘体之间并没有肯定的界限,在肯定条件下可相互转化；肯定条件下, 绝缘体也可变为导体；缘由是：加热使绝缘体中的一些电子摆脱原子的束缚变为自由电荷；（3）半导体

6、 : 导电才能介于导体和绝缘体之间的物体；如 : 硅、锗等；半导体广泛应用在电视、半导体收音机、电子运算机等；半导体的电学特性：压敏性：有的半导体在受到压力后电阻发生较大的变化热敏性：有的半导体在受热后电阻随温度上升而快速减小；光敏性：在光照下电阻大大减小；（4）超导体 : 在温度接近肯定零度的时候,物体的电阻趋近于（ 5）金属导电,靠的是自由电子；二、 电路0,此时称为超导体；1. 电流的形成：电荷的 定向移动 形成电流 . 任何电荷 的定向移动都会形成电流 ；注：该处电荷是自由电荷；对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸碱盐的水溶液来讲,正负离子定向移动形成电流；2. 电流的方向：规定

7、 正电荷定向移动 的方向为电流方向；当电路闭合时, 在电源的外部 ,电流的方向是从电源 正极 经过 用电器 流向 负极（正电荷的 定向移动方向）； 在电源内部 ：电流的方向是从电源 负极 流向 正极 ；在金属导体中电流的方向与自由电子定向移动的方向相反；在酸碱盐的水溶液中电流的方向与正离子定向移动的方向相同,与负离子定向移动的方向相反；3、电流的三种效应1 、电流的热效应；如白炽灯,电饭锅等；2 、电流的磁效应,如电铃等；3 、电流的化学效应,如电解、电镀等；注 : 电流看不见、 摸不着, 我们可以通过各种电流的效应来判定它的存在 , 这里表达了转换法的科学思想；（物理学中, 对于一些看不见、

8、 摸不着的物质或物理问题我们往往要抛开事物本身,通过观看和讨论它们在自然界中表现出来的外显特性、在物理学上称作这种方法叫 转换法 ）现象或产生的效应等, 去熟悉事物的方法,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 拓展 ：二极管 ：半导体二极管,电流只能从它的一端流向另一端,不能反向流淌；有一种二极管, 电流流过的时候能够发光,叫做发光二极管；电视机、收录机等很多家用电器上的指示灯都是发光二极管,有些城市道路上的红绿灯用的也是发光二极管；二极管的特性：单向导电性；4、电源：定义：能供应连续电流 或电压 的装置；或能供应电能

9、的装置；或把其他形式的能转化为电能的装置；如：发电机、电池；作用：在电源的内部正极不断地集合正电荷负极集合负电荷,以连续对外供电；分类：化学电池 干电池：化学能电能蓄电池：充电时,电能化学能；供电时,化学能电能；光电池 光能电能发电机 机械能电能莱顿瓶是储存电荷的装置,是一种电荷的容器；5. 电源是把 其他形式的能 转化为 电能 ；干电池是把化学能转化为电能；发电机就由机械能转化为电能 6. 电路中有连续电流的条件： 有电源 电路闭合 7. 电路的基本组成（构成）：由电源,导线,开关和用电器组成；电源：供应电能；用电器：定义：用电来工作的设备；消耗电能；工作时：将电能其他形式的能；开关：掌握电

10、路通断；导线：电流的通道；8. 电路的三种状态：1 通路：接通的电路叫通路,即：到处相通的电路；2 开路（断路）：某处断开的电路叫开路（断路）；3 短路： 直接 把导线接在电源两极上的电路叫短路； 电源短路：导线不经过用电器直接连接电源的两极,损坏电源 或烧坏导线的绝缘皮,很简洁引起火灾；肯定不答应 用电器局部短路：导线直接接在该用电器两端,电流经过短接到线, 不经过用电器,不损坏用电器 ；9. 电路图：用元件符号表示电路连接的图叫电路图；（必需记住各种电路元件符号）两节电池不画成：. 相交并且相连的导线：画电路图的要求：元件位置支配要适当,分布要匀称,元件不要画在拐角处；整个电路图最好呈长方

11、形,有棱有角,连线要横平竖直,导线不要交叉,元件符号要统一；留意 ：任何情形下都不能把电池的两端直接连在一起！连接电路时开关肯定要断开！10. 串联：把元件逐个顺次连接起来叫串联； 任意处断开,电路中都没有电流 串联电路的工作特点：开关只需一个；各个用电器 不能独立工作 （相互影响）；电流路径有且 只有一条 ； 即串联电路中只要有一处断开,全部用电器都没有电流通过；11. 并联：把元件并列地连接起来叫并联； 各条支路之间互不影响 并联电路的工作特点：开关可以不止一个；各个用电器 能独立工作 （相互不影响）；电流路径 不止一条 ； 即并联电路中各用电器可以分别掌握,各支路的通、断均不影响其他支路

12、的用电器正常工作；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 串联 并联定义把元件逐个顺次连接起来的电路把元件并列的连接起来的电路各特点电路中只有一条电流路径,一处电路中的电流路径至少有两条,段开全部用电器都停止工作；支路中的元件独立工作,互不影响；开关掌握整个电路干路中的开关掌握整个电路；支路作用装饰小彩灯,电器和掌握它的开中的开关掌握该支路；家庭中的电视、 电冰箱等用电器之实例关间,路灯,交通灯,教室的电灯、电扇,用电器和它的指示灯；12. 判定串联、并联电路的常用方法 挑选合适的方法娴熟把握 分流法 ：观看电路中的电流

13、从电源正极用电器负极的过程中,是否有分支； 假如电流有分支,就电路为并联；假如电流没有分支,就电路为串联；断路法 （断开法） ：将电路中的任意一个用电器去掉后,观看其他用电器是否能连续工作；假如其他用电器能连续工作,就电路为并联； 假如其他用电器不能连续工作,就电路为串联；电路工作特点法：观看电路中的各个用电器能否独立工作；假如各用电器能独立工作（相互不影响）,就电路为并联；假如各用电器不能独立工作（相互影响）,就电路为串联；电流分析法 ：在识别电路时,电流从电源正极 各用电器 电源负极 ,如途中不分流用电器串联； 如电流在某一处分流,每条支路只有一个用电器,这些用电器并联；如每条支路 不只一

14、个用电器,这时电路有串有并,叫混联电路 节点法： 在识别电路时,不论导线有多长,只要其间没有用电器或电源,就导线的两端点 都可看成同一点,从而找出各用电器的共同点 观看结构法： 将用电器接线柱编号,电流流入端为“ 首” 电流流出端为“ 尾”,观看各用电器,如“ 首尾首尾” 连接为串联；如“ 首、首”,“ 尾、尾” 相连,为并联；体会法： 对实际看不到连接的电路,如路灯、 家庭电路, 可依据他们的某些特点判定连接情形；方法 ：在判定电路的连接方式时,假如电路中连接有电压表和电流表,就先把 电压表 所在的位置看作 断路 ,把 电流表 所在的位置看作三、电流（I ）：表示电流强弱的物理量1. 电流用

15、字母 I 表示；纯导线 ,然后再判定用电器之间的连接方式；公式： I=Q/t 意义： 表示每秒通过导体某一横截面的电荷多少；Q：通过导体某一横截面的电荷量；单位：库仑 C；t ： 通过这些电荷量所需的时间；单位：秒 s；国际单位：安培,简称：安；符号：A；常用单位：安培 A 、毫安 mA,微安 A 换算关系：1 安培 =10 3 毫安 =10 6 微安； 1A=10 3 mA=10 6 A 1mA=10 3 A 2. 测量电流的外表：电流表 .3. 测量电流的方法： 拿到电流表“ 两看清”（认清电流表的量程和分度值）, 使用前先校零使用时规章：电流表 必需串联 在电路中；连入电路时,电路开关要

16、断开；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 电流必需从“+” 接线柱流入,从“ ” 接线柱流出；即 正入负出 被测电流不要超过电流表的量程；绝不答应不经过用电器而把电流表直接连在电源两极上；要烧坏电流表；留意 ：电流表电阻很小,相当于一根导线；4. 试验室中常用的电流表：有两个量程：00.6A ,每个大格 0.2A 每小格 0.02A；1A 每小格 0.1A ；03A,每个大格 留意 ：在挑选量程前需要先估测被测的电流；假如无法估测,可利用“ 试触法” 挑选合适 的量程在不超过最大测量值的前提下,使用小量程测量时,测量

17、比较精确；指针指在同一位置,大量程读数是小量程读数的 5倍；（电流表的使用方法可简要归纳成：两要、两不、两看清）记住 ：要测量谁的电流,就电流表就与谁串联；反之,电流表与谁串联,就表示测量谁的电 流；5. 被测电流超过电流表的最大测量值危害： 被测电流超过电流表的最大测量值时,不仅测不出电流值,电流表的指针仍会被打弯,甚至表被烧坏；测量时,先选大量程,用开关试触；如被测电流在0.6A 3A可 测量 ,如被测电流小于 0.6A就 换用小的量程,如被测电流大于3A 就换用更大量程的电流表；6. 生活中常见的电流大小 电子手表 1.5-2 A 手电筒 0.2-0.3A 电灯泡 0.1-0.3A 彩色

18、电视机 0.3-0.7A 电冰箱 0.4-0.7A 空调 4-8A 雷电 10 5 A 7. 电流表的故障分析：现象故障分析危害改正指针反向电流表正、负接无 法 读 数 、 可 能 损 坏 电 流 表将 正 、 负 接 线偏转线柱接反电流表柱的导线对调指针偏转超挑选量程偏小指针会被打弯改接大量程过量程指针偏转角挑选量程偏大测量的精确程度不高改接小量程度偏小被测灯泡不电流表跟灯泡并联简洁损坏电流表将电流表跟电发光电流表直接接可能会烧坏电灯串联指针偏转超过将电流表跟量程且导线发在电源的两极上源和电流表电灯串联热名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - -

19、 - - - - - - 8. 串、并联电路的电流特点串联电路的电流规律：各处的电流都相等；表达式：I=I1=I2；I=I1+I2；并联电路的电流规律：干路中的电流等于各并联支路的电流之和；表达式：9. 试验 : （1）串联电路中电流到处相等；提出问题：串联电路中各点的电流之间有什么关系？猜想：串联电路中各点的电流相等；设计试验：用一个电流表分别测ABC三点的电流；改进：用三个电流表同时测ABC三点的电流；更换不同规格的灯泡,测量三次,使结论具有普遍性；进行试验,得出结论：串联电路中电流到处相等； 并联电路干路电流等于各支路电流之和；提出问题：并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系 . 做出

20、猜想或假设：并联电路干路电流等于各支路电流之和；设计试验：先用电流表测 C点的电流,再分别测 AB点的电流；改进：用三个电流表同时接入到电路中的 ABC点,测出它们的电流；在试验中采纳更换不同规格的灯泡的方法转变电流的大小,测量三次,使结论具有普遍性；进行试验,得出结论：并联电路干路电流等于各支路电流之和； 在懂得电流、 电压的概念时, 通过观看水流、水压的模拟试验帮忙我们熟悉问题,这里使用了科学讨论方法 “ 类比法 ”；（类比是指由一类事物所具有的属性,可以推出与其类似事物也具有这种属性的摸索和处理问题的方法）四、电压（ U）1. 电压的作用电压是使电路中形成电流的缘由；电压使电路中的自由电

21、荷定向移动形成了电流；留意 ：有电压不肯定有电流,但有电流就肯定有电压；电路中获得连续电流的条件：电路中有电源（也就是电路两端有电压）；电路是闭合的；留意 ：说电压时,要说“ 用电器” 两端的电压,说电流时,要说通过“ 用电器”的电流；2. 电源是供应电压的装置；电源的电压越大,电路中的电流就越大,灯泡就越亮；串联电池组的电压等于各节电池电压之和,并联电池组的电压与各节电池的电压相等3. 电压的单位国际单位：伏特 V ；常用单位：千伏 KV ,毫伏 mV, 微伏 V 1 千伏 =10 3伏=10 6 毫伏（ 1KV=10 3 V=10 6 mV） 1V=10 3 mV=10 6 V 4. 测量

22、电压的外表： 电压表使用规章：两要、一不；读数时,看清 接线柱上标 的量程和分度值；电压表要并联在电路中；连入电路时,电路开关要断开；电流要从“+” 接线柱入,从“ ” 接线柱出；被测电压不要超过电压表的量程；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在不超过电压表量程的前提下,电压表可以直接接在电源两极；此时电压表测得是 电源电压；电压表可以直接连在电源两端的危害：被测电压超过电压表的最大量程时,不仅测不出电压值,电压表的指针仍会被打 弯甚至烧坏电压表；挑选量程：测量时,先选大量程,用开关试触（试触法）,如被测电压小于3

23、V就换用小的量程,如被测电压大于15V 就换用更大量程的电压表； 试触法不仅可以挑选电压（流）表的量程, 仍可以判定电源的正负极,判定电压 （流）表正、负接线柱连接是否正确；5. 试验室常用电压表有两个量程： 03V：每个大格 1V, 每小格 0.1V；015V：每个大格 5V, 每小格 0.5V ；记住：要测量谁的电压,就电压表就与谁并联；反之,电压表与谁并联,就表示测量谁的电压；方法：在判定电压表与谁并联时,主要观看电压表的两个接线柱是直接接在哪个用电器的两端； 如何读数：1 一看量程：依据电压表接线柱的连接情形 , 确定电压用的量程；2 二看分度值：选用 03 V 量程时 , 对应分度值

24、为 0.1V ,按表盘的下排刻度读取数据；选用 015 V量程时,对应分度值为 0.5 , 按表盘的上排刻度读取数据 . 3 三看指针的偏转情形：测量时应等指针 稳固后 读数 , 读数时应确认指针偏转过的小格数；一般情形下指针离哪条刻度线近 , 就按哪条刻度线读数 . 6. 熟记的电压值： 1 节干电池的电压是 1.5 伏；1 节铅蓄电池电压是 2 伏；家庭照明电压为 220 伏；人体的安全电压是：不高于 36 伏；工业电压是 380 伏；7. 串联电路电压的规律：串联电路中总电压（电源电压）等于各部分电路两端的电压之和：U=U1+U2；但各部分电路两端的电压不肯定相等,U1、U2 、U3 .

25、 不肯定相等；串联电路分压,各用电器分得的电压与自身电阻成 8. 并联电路电压的规律正比 ,即： U1/U 2 =R1/R 2 ；并联电路中各支路电压和电源电压相等：U=U1=U2；9. 试验留意事项：连接实物图时 , 肯定要对比电路图 , 可以从电源的正极动身 , 依次经过开关、 小灯泡 , 最终回到电源的负极 , 电压表要最终并联到所测电路的两端 ; 也可以从负极动身 , 但也要按次序连接；连接实物过程中, 开关肯定要处于断开状态；每次连接完电路, 肯定要检查无误, 再闭合开关；电压表要按规章连入电路和读数；名师归纳总结 试验中 , 每次读数后 , 应准时断开开关；第 7 页,共 13 页

26、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 假如电压表不够用, 也可只用一只电压表分别测量各电路两端电压. 电路连接过程中 , 为何开关要断开 . （这样做的目的是为了爱护电源和电路 , 防止电路连接错误,使电路短路而造成烧坏电源或电路的危害 . 假如开关是断开的 , 造成这种危害的可能性将大大减小 . ）对于需要分析试验数据而得出结论的试验 , 可以先将需要测量的物理量排列出来 , 然后设计一个表格把实硷中测出的数据填入表格 , 并试着将它们分别相加、相减、相乘或相除来找出这些数据之间的关系；为了验证探究结论的普遍性, 可进行多次试验. 其目的是为了取多组数据

27、, 从而分析归纳 ,得出一个普遍规律；如本试验中仍可多转变几次电源电压和换用不同的小灯泡；10. 试验过程中应留意的问题：（1）接电路时 , 开关应断开；（2）电压表应并联在电路中；（3）连接电路时应按肯定的次序进行 , 先串后并 , 即从电源正极（或负极）依电路图将元件逐个连接起来 , 最终将电压表并联在电路中,并使电流从电压表“+” 接线柱流人, 从“ ” 接线柱流出 , （4）接通电路前必需选用电压表的大量程试触 手持开关,眼看电压表指针 ；如发觉指针反偏 , 就应调整“+” “ ” 接线柱 ; 如偏转角度过小 , 就改用小量程；如指针超过最大量程 , 就要换更大量程的电压表 . （5）

28、读数时要客观、 精确、视线与刻度线垂直,读数完毕 , 应断开开关 , 切断电源 , 整理好仪器；11. 电流表、电压表的比较电流表 电压表符号异连接方式串联并联不直接连接电源不能能量程00.6A ； 03A 03V；015V 分度值0.02A ；0.1A 0.1V ；0.5V 内阻很小,几乎为零很大同相当于短路（导线）相当于断路（绝缘体）使用前 调零 ；读数时看清 量程和分度值 ；正接线柱流入负接线柱流出；能超过量程留意 ：电压表电阻很大,相当于断路；留意 ：在挑选量程前需要先估测被测的电流；假如无法估测,可利用“ 试触法” 挑选合适的量程在不超过最大测量值的前提下,使用小量程测量时,测量比较

29、精确；指针指在同一位置,大量程读数是小量程读数的 5倍；12. 利用电流表、电压表判定电路故障电流表示数正常而电压表无示数：“ 电流表示数正常” 说明主电路为通路,“ 电压表无示数” 说明无电流通过电压表,就故障缘由可能是：电压表损坏；电压表接触不良；与电压表并联的用电器短路；电压表有示数而电流表无示数名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 电压表有示数”说明电路中有电流通过, “ 电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表,就故障缘由可能是：电流表短路；和电压表并联的用电器开路,此时电流表所在电路中串联了大电阻

30、（电压表内阻）使电流太小,电流表无明显示数；电流表电压表均无示数“ 两表均无示数”说明无电流通过两表,除了两表同时短路外,最大的可能是主电路断路导致无电流；13. 电路故障缘由判定（1）电压表指针反向偏转, 说明正、负接线柱接反了, 应调换. , 或（2）电压表指针急速偏转且超过满刻度线, 说明使用的量程太小,应改换大量程3 闭合开关后 , 电压表有示数, 但灯都不亮 , 可能是与电压表并联的电灯断路者是把电压表串联接入电路中了；（4）电压表指针不偏转 , 可能的情形是： 电源不供电或电压表损坏；电压表或其它地方接线断路；与电压表并联的灯短路 .五、电阻（ R）1. 电阻：表示导体对电流的阻碍

31、作用的大小；越大,而通过导体的电流就越小 ； 导体假如对电流的阻碍作用越大,就电阻就2. 国际单位：欧姆 ；常用单位：兆欧 M ,千欧 K ；1 兆欧 M =10 3 千欧 K ；1 千欧 K =10 3 欧 ；3. 电阻是导体本身的一种基本性质；4. 打算电阻大小的因素：材料,长度,横截面积和温度； 留意掌握变量法的应用 强调 ：电阻（ R）与它两端的电压（U）和通过它的电流（I ）无关 ；（1）材料和横截面积相同,导体越长电阻越大；（2）材料和长度相同,横截面积越小电阻越大；（3）长度和横截面积相同,电阻率（即材料）越大电阻越大；（4）温度影响导体电阻的大小：大多数导体,电阻随温度上升而增

32、大；如：2000左右 , 因而灯丝的电阻值在发光时是变大；白炽灯发光时与不发光时温度相差少数导体（如碳） ,电阻随温度上升而减小；某些合金（如锰铜）的电阻,随温度的变化影响较小；5. 电阻影响因素的试验试验原理：在电压不变的情形下,通过电流的变化来讨论导体电阻的变化；（也就是 用串联在电路中小灯泡亮度的变化来讨论导体电阻的变化）试验方法：掌握变量法；结论：导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小打算于导体的材料 ,长度L,横截面积 S 和温度；结论可总结成公式R=L ,其中 叫电阻率,与导体的材料有关；记 S住： 银 铜 铝, 锰铜 镍隔；结论懂得：导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面

33、积打算；与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关（也就是与电压、电流无关）,所以导体的电阻是导体本身的一种性质；6. 串联电路中总电阻等于各串联电阻之和；总电阻要比任何一个串联分电阻阻值都要大；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - （总电阻越串越大）R=R1+R2并联电路中总电阻的倒数等于各并联分电阻的倒数和；值都要小；（总电阻越并越小）1 = R1+1R 1R 27. 分类总电阻要比任何一个并联分电阻阻（一）定值电阻：电路符号：；（阻值大小保持不变的电阻）；（二）可变电阻（变阻器）：电路符号1. 滑动

34、变阻器：结构示意图：；是连入电路中的阻值大小可以转变的器件；变阻原理：通过转变连入电路中的电阻丝的长度来转变电阻的大小,从而转变电路中电流的大小；即：通过滑动滑片（P）转变电阻线连入电路中的长度来转变连入电路中的阻值；（注：没转变它自身的总阻值）使用方法：选、串、接、调； 依据铭牌挑选合适的滑动变阻器；通过的电流不能超过答应的最大值；串联在掌握电路中 （即要掌握谁就与谁串联；反之,与谁串联就表示掌握谁的电流）；接法：接线柱要“ 一上一下”；接入电路前应将电阻调到 最大 ；即：闭合开关前应把滑片调至阻值最大的位置；铭牌：某滑动变阻器标有“50 1.5A” 字样, 50 表示滑动变阻器的最大阻值为

35、 50 或变阻范畴为 050 ；1.5A 表示滑动变阻器 答应 通过的最大电流为 1.5A 作用： 通过转变接入电路中的电阻,爱护电路或用电器；逐步转变电路中的电流和部分电路两端的电压；特点 ：变阻特点：可逐步转变电阻,但不能表示出阻值；转变电流的特点：是连续性的；留意：滑动变阻器的铭牌,告知了我们滑片放在两端及中点时,变阻器连入电路的电阻；分析因变阻器滑片的变化引起的动态电路问题,关键搞清哪段电阻丝连入电路,再分析滑片的滑动导致变阻器的阻值如何变化；在实际生活中的应用：调剂收音机和电视机音量大小的电位器；2. 电阻箱：原理与滑动变阻器不相同；使用方法：连接方作用和滑动变阻器相同；式与滑动变阻

36、器相同,连入电路的阻值大小=刻度盘指针所指数字 对应倍数之和；分类：旋盘式电阻箱：结构：两个接线柱、旋盘变阻原理：转动旋盘,可以得到099999 之间的任意阻值；读数：各旋盘对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数,然后加 在 一起,就是接入电路的电阻；插孔式电阻箱：结构：铜块、铜塞,电阻丝；读数：拔出铜塞所对应的电阻丝的阻值相加,就是连入电路的电阻 值；特点：（1）变阻特点：能够表示出阻值,但不能逐步转变连入电路的电阻；（2）转变电流的特点：是跳动性的；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三严三实开展以来,我仔细学

37、习了习近平总书记系列讲话,研读了中心、区、市、县关于党的群众路线训练实践活动有关文件和资料；我对个人“四风 ”方面存在的问题及缘由进行了仔细的反思、查摆和剖析,找出了自身存在的诸多差距和不足,理 出了问题存在的缘由,明确了今后努力的方向和整改措施；现将对比检查情形报告如下,不妥之处,敬请各位领导和同志们批判指正；一、存在的突出问题一是学习深度广度不够；学习上存在形式主义,学习的全面性和系统性不强,在抽时间和挤时间学习上仍不够自觉,致使自己的学习无论从广度和深度上都有些欠缺；学习制度坚持的不好,客观上强调工作忙、压力大和事务多,有时不耐心、不耐烦、不耐久,实就是缺乏学习的钻劲和恒心；学用结合的关

38、系处理的不够好,写文章、搞材料有时上网拼凑,求全求美求好看,结合本单位和实际工作的实质内容少,实 用性不强；比如,每天对各级各类报纸很少准时去阅读；因而,使自己的学问水平 跟不上新形势的需要,工作标准不高,唱功好,做功差,忽视了理论对实际工作的 指导作用；二是服务不深化不主动；工作上有时习惯于按部就班,习惯于常规思维,习惯于凭 老观念想新问题,在统筹全局、分工协作、环绕中心、和谐方方面面上仍不够好；存在着为领导服务、 为基层服务不够到位的问题,参谋和助手作用发挥得不够充分；比如,到乡镇、部门、企业明白情形,有时浮皮潦草,不够全面系统；与基层群众谈心沟通少, 没有真正深化到群众当中明白一线情形,

39、把握的第一手资料不全不深,“书到用时方恨少 ”,不能为领导决策供应更好的服务；三是工作执行力不强；日常工作中与办公室同志谈心谈话少,对干部思想状态明白 不深,疏于治理；办公室虽然制定出台了公文办理、工作守就等规章制度,但执行 的意识不强,有时流于形式；比如,办公场所禁止吸烟,这一点我没有严格执行,有时仍在办公室吸烟；四是工作创新力不高； 有时工作上习惯于照猫画虎,工作只求过得去、 不求过得硬,存在着求稳怕乱的思想和患得患失心理,导致工作上不能完全放开手脚、甩开膀子 去干,缺少一种敢于负责的担当和气势；比如,做和谐工作,有时真成了“传话筒 ”和“二传手 ”,只传达领导交办的事项,缺乏与有关领导和

40、同志共同商讨如何把事情做得更好,制造性地开展工作；五是深化基层调查讨论不够；工作中,有时忙于详细事务,到基层一线调研不多,针对性不强,有时为了完成任务而调研,多了一些“官气 ”、少了一些 “士气 ”；往往是听汇报的多,直接倾听群众看法的少；明白面上情形多,发觉深层次问题少；比如,对县委提出的用三分之一时间下基层搞调研活动,在实际工作中却没有做到；即使 下基层,有时也是走马观花,蜻蜓点水,让看什么看什么,让听什么听什么；在基 层帮扶工作上,有时只留意出谋划策,抓落实、抓详细的少,对群众身边的一些小 事情、小问题关怀少、关注不够；六是主观能动性发挥不够；自认为在办公室工作多年,已经能够胜任工作,有

41、自满 心情,缺乏俯下身子、虚心请教、不耻下问的态度；对待新问题、新情形,习惯于名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 依据简洁体会提出解决方法,创新不足,主观上存在满意现状,不思进取思想,主 观能动性发挥不够；七是对工作细节重视不够；作为办公室负责人,存在抓大放小,不能做到知上、知 下、知左、知右、知里、知外,有时在一些小的问题上、细节上没有做好,导致工 作落实不到位,显现偏差；八是工作效率不是很高；面对比较繁重的工作任务,工作有时拈轻怕重、 拖拉应对、不够仔细；存在不推不动、不够主动,推一推动一动、有些被动；比如,文

42、稿材料 的撰写,有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深化摸索；有时也存在着推诿扯皮现象,不能准时完成,质量也难以保证；对于领导交办的事项,有时跟踪、督导的不够,不能准时和谐办理,缺乏应有的紧迫感,缺乏开拓创新精神,致使工作效率不高；二、产生问题的缘由分析仔细反思和深刻剖析自身存在的问题与不足,主要是自己没有加强世界观、人生观、价值观的改造,不留意提高自身修养,同时受社会不良风气的影响,在详细应对上 没有很好地把握自己,碍于情面随波逐流；产生问题的缘由主要有以下几方面；（一）自身放松了政治理论学习；对政治理论学习的重要性熟悉不足,重视程度不 够；特别是在处理工作与学习关系方面,把工作当成硬任务,把学习当作软指标,对政治理论学习投入的心思和精力不足,缺乏自觉学习的主动性和积极性；（二）宗旨意识有所淡化；由于乡镇工作比较辛苦,从基层回到机关工作后,产生 了松口气的念头,有时不自觉产生了优越感和自豪自满的心情；听惯了来自各方面 的赞誉之声,深化基层少,对群众的呼声、疾苦、困难明白不够,