2022年句型转换练习题集锦.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思（学校语文）句型转换练习题集锦（一）一、反问句与陈述句有时为了表达的需要,可以把陈述句变为反问句,也可以把反问句变为陈述句,它们的意思相同,语气有所不同；（一）反问句变陈述句1、 先删去反问词（怎能、怎么、莫非、哪里等等）,有的句子可适当再加上“ 很” “ 都” 等,使句子表达的意思更精确；2、 看句子里的有没有否定词“ 不” ,有的给删去,没有的给加上；3、 反问语气词删去“ ？” 变“ ；” ；练习：1、 我们怎能遗忘老师的淳淳教诲？2、那浪花所奏的不正是一首欢快的歌吗？_ _ 3、这里的景色这么美,怎

2、能不使我们留恋来回呢？_ 4、 这点小事,莫非仍要妈妈担忧吗？5、大千世界,哪里没有野花的倩影呢？_ _ （二）陈述句变反问句第一步与第三步正好相反,其次步一样；1、先删去反问词（怎能、怎么、莫非、哪里等等）,有的句子可适当再加上“ 很” “ 都” 等,使句子表 达的意思更精确；2、 看句子里的有没有否定词“ 不” ,有的给删去,没有的给加上；3、 反问语气词删去“ ；” 变“ ？”；练习：1、 我们不能由于学习任务重而不参与体育活动；2、这幅画是我们班彩颖画的；_ _ 3、父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应当伤他们的心；_ 4、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问；_ 二、对话与转述的

3、互换 练习：1、 外公对小英说：“ 我告知你,这是中国最出名的花；”_ 2、 张强笑着对妈妈说：“ 李明今日生病了,我去帮他辅导功课；”_ 3、 李老师兴奋地说：“ 我们班战胜了四（1）班,获得了冠军；”_ 4、 王老师对小华说：“ 我把你的书包缝好了；”_ 三、缩句 1、 要知道写的是什么；2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去； 3、缩句后变成：“ 名词+动词 +名词” 或“ 名词+动词” ；练习：1、 山民的几句朴实的话包蕴着意味深长的哲理；2、 红四团取得了长征中的又一次打算性的成功；_ _ 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页

4、,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思3、 汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机娴熟地安装好了；4、 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事；四、修改病句_ _ 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构纷乱、表意不明、不合规律；（一）成分残缺1、春天来了,越来越来温和了；_ 2、洒在沙滩上,沙滩上一片银白；_ 3、学了爱迪生这一课受到了训练；_ 4、雷锋全心全意为人民服务的事迹；（二）成分赘余_ 1、联欢会上,他第一第一个走上台表演节目；_ 2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜；_ 3、我常常阅读、看科

5、幻小说；_ 4、松鼠喜爱把窝搭在高大的大树上； 三 表意不明 1、李红有时候常常和张明在一起打球；_ 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很焦急；_ 3、有人主见接受,有人主见反对,他同意这种主见；_ 5、 全班同学都参与了这次公益活动,只有张刚没有参与；_ （四）搭配不当1、今日联欢会上的音乐和舞蹈真好看；_ 2、我很喜爱参与自然博物馆；_ 3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进；_ 4、战役正在热闹地进行着；_ （五）语序不当1、我们学校师生全体去参观科技馆；2、王丽在演唱会上唱了美丽的一支歌；_ 3、美术和音乐这两门功课对我很感爱好；_ 4、李华被同学们肯定评为三好同学；_ 5、 学校把“ 学雷锋

6、积极分子” 的名单已经公布出来了；_ 五、运用修改符号修改以下病句；1. 中国的人口是世界上最多的国家；2、他很坚决,从来不听别人的看法；3、 今日的家庭作业是读二遍课文和四道数学题；4、 星期天,我们来到刚建成的、崭新的儿童公园；5、 这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步；6、 一面面明艳的红旗,在和暖的春风中迎风飘扬；7、 全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服；8、 多读课外书,可以使我们增长学问和写作水平；9、刘小刚第一次出席市里举办的作文竞赛,他心里既兴奋又紧急；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - -

7、- - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思10、由于别人的看法不肯定全对,我们所以要虚心听取；六、 把以下句子分别改为“ 把” 字句和“ 被” 字句；1 这个故事里的主人公迷住了我；2 大风卷起的尘土遮住了我的视线；3 经过一千多次的试验 , 爱迪生最终找到了适合做灯丝的材料；、名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思浅谈学校语文句型转换“ 三为主 ” 的教学学校语文句型转换要求同学把握的类型主要有三种：一是转换成“ 把” 、“ 被” 字句；二是陈述句与反问句的互换；三是直接引语转

8、换成间接引语,在学校阶段通常叫做“ 换成转述句” ；笔者过去在这方面的教学欠重视,结果是上层同学把握了,中层同学一知半解,下层同学如坠云海；究其缘由,主要有三点：教学方法陈旧,缺乏针对性；没有指导同学把握基本方法；不重视同学语言感悟才能的培育；后来,笔者通过摸索和实践,摸索出一个“ 三为主” 的教学方法,取得了显著的成效；一、以针对性典型句型训练为主；句型转换有基本方法,要同学把握方法,就要以训练为主；训练要有针对性,应当是一个课时解决一个问题,不要有一个课时解决全部句型转换的问题的想法；集中教学“ 火力” 突破的好处是使同学的思路清晰,学习目标性强,这样同学就比较简洁领悟和识记,特殊有利于下

9、层同学的把握；如“ 陈述句换成反问句” 支配一个课时,“ 反问句换成陈述句” 一个课时,“ 换成转述句” 一个课时等等；为了让同学有充分的时间来“ 消化” 和“ 吸取” ,这些课时支配要间隔开来,不要连续进行为宜；另外,在期末复习时也要支配一个课时进行综合训练和检查；既然是训练, 训练的内容也至关重要,内容须求典型, 不能偏、繁、难,比如“ 陈述句换成反问句” 中的陈述句主要有三种情形：1、确定陈述句；2、否定陈述句；3、双重否定陈述句；出示的内容就要以这三种形式为典型,不要出一些比较复杂的句式,如带直接引语或复句之类的；句子表达的意思也要简洁易懂、生动好玩,或者富有思想训练意义；二、以指导合

10、作探究方法为主；句型转换有一些基本的方法；笔者通过归纳,把这些方法编成一些易诵易记的顺口溜；如“ 陈述句换成反问句” 的顺口溜是： 怎么会（能） 呢？莫非 吗？有“ 不” 去一“ 不” ,无“ 不” 加“ 不” ,问号别忘末尾处；那是不是在课堂上要同学把这些顺口溜背下来就行了呢？不是；新颁布的语文课程标准指出：“ 语文课程必需积极提倡自主、合作、探究的学习方式；” 据此,笔者和同学一起参名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思加探究和归纳句型转换的方法；第一,笔者将事先制作好的典型例句

11、卡片分发给每个学习小组,要求各小组找出句型转换的方法；在同学合作学习的过程中,笔者进行巡察指导和点拨,仍参与了两个小组的争论,和他们一起探究方法；然后,各小组派代表来汇报结果,接着集思广益,一起归纳；最终,引导同学一起 把归纳出来的方法编成顺口溜；三、以培育语言感悟才能为主；要求同学把握句型转换方法的目的就是使同学学会懂得句子表达的意思,最终的目标就是培育学生的语言感悟才能；当同学的语言感悟才能达到肯定的境域,句型转换也就不再是一道难逾越的坎；培育 同学的语言感悟才能主要方法仍是训练,训练的第一步是让同学反复朗读大量典型的例句；其次步是以小 组的形式创设情形说一说,如练说“ 陈述句换成反问句”

12、 ,可以两人进行,也可以用“ 开火车” 的方式来进行；第三步是做练习题；先由老师出几道题,同学完成后进行检查（可自查、互查、抽查、汇报结合）,必需对一两个比较突出的问题进行评讲；第四步是搞个“ 句型转换擂台赛” ,同学相互出题和答题,轮番攻擂；通过以上巩固和运用为目的的训练活动,使同学娴熟把握了方法,也达到了初步培育同学语言感悟 才能的目标；当然,不行能一蹴而就,同学的语言感悟才能不行能一下子提高,仍需要一个比较长的沉淀 时间和过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思句型变换例析

13、1主动句与被动句的变换在动词性谓语句中,主语是施动者,即动作的发出者,这种句子是主动句；主语是受动者,即动作的接受者,这种句子是被动句；一个主谓句,既有施动者,又有受动者,可以依据表达的需要,或者选用主动句,或者选用被动句,但不管是主动句变被动句,仍是被动句变主动句,语意不变；例如：他把车子开进车库了；（主动句）车子被他开进车库了； （被动句）2.确定句和否定句的变换同一个意思,可以从正面去表达,也可以从反面去表达；从正面表达意思的,是确定句；从反面去表达意思的,是否定句；正由于确定句与否定句可以表达相同的意思,所以可以依据表达的需要变换句式；双重否定表示确定语气；确定句变否定句或否定句变确定

14、句时,语意不变；例如：他唱歌很好； （确定句）他唱歌不错； （否定句）他唱歌不会不好； （双重否定句）3. 常式句和变式句变换；常式句是指语序正常的句子；变式句是指句子的某些成分倒装或复句中的某些分句倒装的句子；（ 1）单句常见的变式句有主谓倒装句、状语提前句、状语后置句、定语后置句等；变式句强调的是前置或后置的部分；单句的常式句和变式句可以转换；例如：你怎么了？（常式句）怎么了,你？（主谓倒装）我们昨天下午去了一趟河边；（常式句）昨天下午,我们去了一趟河边；（状语提前）他慌慌张张地离开了屋子；（常式句）他离开了屋子,慌慌张张地；（状语后置）村子南面有一座高高的山；（常式句）村子南面有一座山,

15、高高的；（定语后置）（ 2）复句的常式句一般是偏句在前,正句在后；复句的变式句就是正句在前,偏句在后；例如：我因临时有点急事,不能和您一起去北京了；（常式句）我不能和您一起去北京了,由于我暂时有点急事；（变式句）4. 语气不同的各种句式变换；依据语气的不同,句子可分为陈述句、疑问句（设问句、反问句）、祈使句和感叹句；不同语气的句子可以表达大致相同的意思,但表达成效不同；依据表达的需要,不同语气的句式可以变换；（1）陈述句和反问句的变换；反问句比陈述句更确定有力,往往既能强调, 又能表达剧烈的感情；例如：一盏灯的微光也会给寒夜里的一些不眠人带来一点士气,一点温和；（陈述句）一盏灯的微光莫非不会给

16、寒夜里的一些不眠人带来一点士气,一点温和吗？（反问句）（2）陈述句变换为感叹句,语气较原先剧烈；例如：他的心情非常兴奋； （陈述句）他的心情是多么兴奋啊！（感叹句）（3）祈使句变换为疑问句,一般来说,语气委婉、客气；例如：你把这本书送给我吧； （祈使句）你把这本书送给我好吗？（疑问句）5长句和短句的变换（1）长句变短句；长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多,二是并列成分多,三是某一成分的结构比较复杂；因此长句变短句,第一要弄清长句的特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精

17、思将长句改为短句,其基本方法是： 把长句的附加成分抽取出来,变成复句的分句,或独立成句； 假如一个句子的宾语中心语和它们两个或几个并列式的修饰语之间存在着说明或 总分关系,就可以变成一个解说性的复句；借助复指,把长句的附加成分变成并列分句,然后用一个代词去取代它；例如：把下面的长句改成较短的句子,使意思表达得更为清晰；（不得转变原意,可以添加必要的词语）现在很多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照管病人、可以在危急区域进行作业的 机器人；改为：依据上面的方法,可以变换为以下两种形式的短句： 现在很多国家都可以生产这样的机器人：它们可以独立操作机床,可以在病房细心 照管病人,可以

18、在危急区域进行作业； 有机器人可以独立操作机床,可以在病房细心照管病人,可以在危急区进行作业；现在很多国家都能生产这样的机器人；（2）短句变长句；短句变长句的方法与长句变短句的方法相反,可先找出几个短句陈述的主要内容,找出其共有的部分作为 句子的主干,然后把几个短语中的其他成分变为长句里按肯定次序排列的修饰成分；或把短句中分别与中 心语搭配的修饰成分合并在一起与中心词搭配；例如：把下面的短句变成一个长句；他们都是应届毕业的高校生,他们怀有远大的抱负而又德才兼备,他们抱负到社会最需要的地方去,把 青春献给宏大祖国；改为：他们都是怀有远大抱负而又德才兼备,抱负到祖国最需要的地方去,把青春献给宏大祖国的应届 毕业的高校生；长句变短句或短句变长句时,应留意语意不变,可以适当调整语序,增删个别词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页