2022年地形图的判读说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课地势图的判读说课稿各位评委、 各位老师大家上午好！ 我的说课内容是人教版地理七年级上第一章第四节地势图的判读,课时支配为1 课时；今日,我将从说教材、学情分析、教学目标、重难点、设计思路和教学过程等方面来进行；一、说教材：这节课的内容包括把握海拔、相对高度的概念、懂得等高线地势图的概念和判读、 把握分层设色地势图的判读和地势剖面图的绘制；可以说这节课在七年级上是最难的几节课之一,本节课涉及的概念多、难度大,大多数学问都是同学未接触的,它要求同学具有肯定的空间思维才能；其中关于地势图的分析是以后学习世界地理、中国地理以及地理思维

2、养成的的重要基础,同时,等高线仍是一个难点, 等高线学问也是后面分层设色地势图的基础, 在以后地势图的判读中都会用到它,对等高线的懂得仍有助于后面学习等温线、 等降水量线的学问,对以后地理学习有着很大的影响；所以,在课堂上就要给 同学应有的思维、参加、当堂消化学问的时间和空间；地图教学是地理教学的重要环节,同学们要想学好地理肯定要做到“ 心中有图”,当然读图才能的养成也不是一节课就能解决的,它需要在今后教学中连续培育；二、学情分析：对于我们学校初一的同学来说,他们走出自己家乡的机会很少,很难形成空间、 立体的概念和野外活动的体会,要同学懂得用等高线的形式表示地势的起伏,缺乏对山谷、 山脊、鞍部

3、等地势、 地貌的概念；即将立体的转化为平面表示, 仍要学会等高线地势图的判读,即将平面的转化为立体的,要做到看图识地势,图在眼里,心中有图,这对初一同学而言的确很难；三、说教学目标：（1 ）学问与技能：把握地面高度的运算方法,即海拔和相对高度；懂得等高线、等 深线的概念,等高线形状与地势高低、坡度陡缓的关系；在地图上识别五种地势；（2 ）过程与方法：学会在地图上判定地势的高低起伏和坡度陡缓的关系,在等高线 图上识别山地不同部位；学会阅读分层设色地势图及绘制地势剖面图；（3 ）情感态度与价值观：通过学习使同学对地图产生亲切感,从而在今后的生活和 学习中主动地使用地图,并使同学认可自己才能,增加自

4、信；明确把握地图学问和技能,能够对我国及世界的地貌进行明白,培育同学的爱国之情；四、说重点和难点 教学重点：海拔高度的运算, 懂得等高线概念, 等高线形状与地势高低、坡度陡缓的 关系；分层设色地势图的判读和地势剖面图的绘制；教学难点：在等高线地势图上判读山谷、山脊、山峰、悬崖等地势部位；特别是山谷 与山脊的判读,同学极易混淆；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课五、说教法学法：说教法：依据同学的基本情形,针对这节课的难点,总感觉以往的讲授法、板图法、模型呈现法、多媒体演示法都有不尽中意的地方,有书上得

5、来终觉浅的感觉；“ 同学期望自己是一个发觉者、讨论者、探究者” ,老师只是作为同学主动建构学问的帮忙者、促进者,而不是学问的传授者、灌输者；因此,我采纳了：模型协作、动手描画、分组探究和 多媒体演示相协作的方法, 让同学在等高线模型上熟识山体部位,动手描画等高线, 并探 究各地势部位上等高线的特点；说学法：同学所用到的学习方法有自主操作、自学探究、合作学习、读图观看分析、归纳总结等； 其中老师需要在合作学习中对同学进行组织,做到合理分组和合理分工； 教师仍要为同学自主探究学习供应帮忙, 需要对同学的比较分析及归纳总结进行引导和提示 等；六.说教学过程导入：今日,老师要带大家到闻名景点驼梁去旅行

6、（播放一组驼梁的风光图片）；刚才 大家是否感受到了驼梁横看成岭侧成峰,远近高低各不同的起伏状态呢？那么,我们又怎样把这高低起伏的状态在平面图上反应出来呢 判读；讲授新课.这就是我们今日要学习的内容, 等高线地势图的对本节课的学习,将它分成四个环节完成；环节一：熟识海拔、相对高度 1. 同学自读课本,找出海拔、相对高度的概念,并用幻灯片演示；2. 如何将立体的各种地势转化到平面上呢？常用的方法是用等高线来表示；采纳驼梁山 区的照片和卫星图片,用动画的成效将等高线地势图呈现出来,更有真实感,看得更真实；3. 总结补充：同学们看到的标有高度值的闭合曲线就是等高线,同样,海洋中,深度相 同的各点连接成

7、线,就是等深线；4. 活动 1. 制作地势模型,熟识不同地势部位的等高线特点；各小组合作,按以下步骤进行：1. 在纸上画出给定山体的等高线地势图；2. 用橡皮泥依照每一条等高线的轮廓,做成厚度相同的平面；3. 将橡皮泥模型按从大到小的次序拼合在一起；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课小组呈现,并给以适当的评判,比较哪个组做得更好；环节二：明白山体的不同部位 在山体模型上, 指出哪个部位陡峭, 哪个部位较缓, 并在等高线地势图上找出对应部位,总结等高线疏密与坡度的关系；结合实例,请同学说出山体不同部位

8、的名称；此时,同学会提到山顶,但对其他山体部位就不太清晰了,老师因势利导,并结合幻灯 片呈现；同学在景观图和等高线地势图上分别找出山顶、山脊、山谷、鞍部和悬崖；并总结 山脊和山谷的等高线特点；习题巩固 环节三：分层设色地势图 成因：人们为了更好地看清地势,于是,在等高线地势上涂上不同的颜色,就变成了分 层设色地势图；读图 1.42 ,指出不同颜色表示陆上由低到高的变化；形象直观地表示出了地势的高低起 伏,依据海拔的高低和地势的高低起伏状况,将其划分为五种地势；图片呈现,读课本 27 页相关内容,比较它们的特点差异,填入表格中；高原山地丘陵盆地平原海拔 相对高度依据分层设色地势图,就很简单画出地

9、势素描图了；环节四： 1. 对于地势剖面图,它是以等高线地势图为基础绘制而成的,它可以更直观地 表示地面上沿某一方向地势起伏和坡度陡缓,采纳动画演示,更形象；2. 同学自己动手,采纳小组合作的形式将书上 作业：同学们依据等高线地势图的原理,绘制自 总结七. 板书设计 一、地面高度的表示方法 海拔（肯定高度）相对高度28 页活动题补充完整；己熟识的某座山的地势图；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编二、等高线地势图精品说课1、概念：等高线 等深线 等高线地势图2、几种基本地势部位等高线示意图及判读3、分层设色地势

10、图地表五种主要地势类型名称及特点（表略）八、教学反思：本节课让同学亲自描画等高线、 小组共同探究各山体部位的特点,通过同学的自主探究,发挥了同学的主体能动性,提高了学习的学习主动性和求知欲；本节课仍注意让同学联系生活实际、注意学问的实际运用,让同学学习生活中的地理；在描画过程中,假如不精确,特别位置的移动,会造成后面同学探究时的困难或错误,所以在描画过程中,老师要到各小组指导改正；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 说名师精编精品说课稿课题目 地势图的判读名师归纳总结 学科地理第 5 页,共 5 页年级七章节第一章第四节姓名信巧霞学校郄马镇中学日期20XX 年 11 月- - - - - - -