2022年高中生物教学论文:如何让高中生物课生动有趣.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高中生物教学论文:如何让高中生物课生动好玩朱珊珊摘要 :生物教学是高中教学的一个重要组成部分,也是一门试验性极强的学科,但如今它却处于一个尴尬的位置,虽然生物教学是学校训练的一部分,但是在很多同学的眼中这是个“ 小科”,大部分学校都认为生物这门学科是一门“ 副科” ,在教学过程中,训练工作者并没有赐予该学科应有的重视;从而导致同学 对生物这门学科的定位很迷茫, 缺乏学习爱好; 如何才能使同学转变对生物学科的看法,提高同学学习生物课程的积极性,生物教学模式改革中的重要问题;关键词:生物;教学质量;教学模式;创新才能提高同学的学习才能, 已经成为现
2、今高中训练是我国整个训练体系中的关键环节,它起着承上启下的作用: 它即是九年义务训练的连续, 又是为中国将来选拔、 培育高素养人才的前身训练,学生对各门学科的把握情形, 直接关系升学及以后的学习情形;而高中生物学以其自身的特点,在高中众多学科中有着不行取代的位置,它与人类生活息息相关,涉及社会进展的方方面面; 由此可见, 如何在课堂上教好生物学, 让同学们学好生物学是多么的重要;新课程改革要求素养训练, 而不是千篇一律的老师在讲台上讲同学在讲台下听的教学模式, 这种教学模式现今仍旧统治着绝大多数高中生物课堂,同学只是围着书本、 老师转, 并没有多少时机进行独立的摸索,这种被动的接受学问的过程,
3、在潜移默化的扼杀同学的奇怪心、制造力以及独立摸索的才能,这是造成高中生学习生物的爱好不高, 生物成果优秀率低, 生物课堂效率低的主要缘由;另外,这也与当今社会需要培育高素养人才的目标背道而驰;生物教学工作就成了摆在眼前的一个重要问;因此,如何做好高中面对新的课程改革, 高中生物教学也对老师提出了新的要求:激发同学的学习爱好,培育同学的创新才能和创新意识;巴班斯基训练思想曾经指出:“ 最优化的教学过程是充分的考虑教学原就、方法和现代教学的特点, 实现教学系统的内外统一;” 为了有效的实现这一标准,老师应当对自己的教学过程进行合理的 组织和掌握; 在新的教学理念下, 老师和同学之间的关系也表现在他
4、们之间的平 等位置,这是教学模式转换的基础;高中生物课内容比较抽象, 有些内容很难, 而同学的中同学物学问又极度欠名师归纳总结 缺,这给教学带来很大难度; 如何让这样的高中生物课变得生动好玩,是高中生第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 物老师必需钻研的问题;在高中生物教学中, 传统的教学注意的是书本上理论学问的学习,其实这种教学和生物教学是相悖的; 对同学的调查发觉有86%的同学认为传统的教学模式太枯燥,简洁形成厌学心理; “ 爱好是最好的老师”,对于处在认知年龄的同学,学校的训练应当防止让他们被动的接受学问,培育同学的学习爱好,
5、激发他们的学习动机, 让同学主动探究课堂学问, 培育同学的创新才能, 这就要求高中生物 老师转变教学模式, 调整自己的教学思路和方法, 依据同学的特点把课堂教学作 为一种实践,这样可以加强同学的自主学习才能的培育,打造全新的生物课堂,提高同学的学习积极性,从而提高对生物学这一学科的正确熟悉;我国训练改革过程中, 新教学模式在推广过程中仍旧有很多困难;很多学校的生物学教学观念始终没有变化,课堂教学过于理论化, 基础性的教学开展不起来,在新的课程实践中暴露出很多问题,难以快速推广新教学模式;主要表达在以下几个方面:第一,老师和同学之间缺乏有效的沟通; 很多老师和同学沟通只有一种形式,这样往往不能真
6、正明白同学的思想,同学也不能很快适应老师的教学思想;其次,固化思维的教学形式; 虽然很多老师转变了过去的教学模式,但只是停留在教学外表上, 课堂中的传统教学思想根深蒂固,到枯燥无味;课堂的支配上也使同学感第三,课堂缺乏有效的组织; 老师的教学任务完成后没有在课后进行有效的 训练,也没有课外试验爱好小组,同学稳固所学学问有肯定的难度;针对高中生物训练教学存在的种种问题,提高高中生物的教学模式与教学方法已显得特别的重要,只有从根本上转变当今生物教学中存在的种种教学缺陷,使课堂生动好玩,才能最大限度的提高高中同学对生物这一学科的学习积极性;当代闻名的训练家叶圣陶先生说: “ 老师不仅要教, 而且要导
7、;” 一段好的引言能 使同学很快进入最正确的学习状态,并能激发同学的学习爱好和猛烈的求知欲,使之全神贯注于本节课的教学活动中;如在学习伴性遗传时,老师可先依据农村重男轻女的现象给同学叙述这样的故事:在某山区, 一个妇女连续生了四个女孩,邻居、婆家人都瞧不起她,她自己也看不起自己,以为自己没本事,生不 了儿子,无奈之下,她便自杀了;故事讲完后老师可问:她为何要自杀,生女孩 是女人的错吗?人的性别是如何打算的?通过这样的一个实例引入新课,营造了 一个吸引人的课堂情境, 抓住了同学的奇怪心, 同学的学习爱好就被充分调动起来;从而引发同学对学习遗传学的希望;那么,如何提高高中同学对生物的学习名师归纳总
8、结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 爱好呢?一、转变高中生物教学模式的实践 转变高中生物教学模式的实践是提高同学对生物学这门课产生学习爱好的 有效方法之一;转变传统的教学模式,调动同学的积极性;目前,仍旧有一些学 校忽视生物学科的位置, 从领导到老师不积极转变教学理念,这种情形使同学对 生物的厌学心理更加明显; 因此,需要正视生物在学校教学中所处的位置,在教学过程中, 老师在课堂上努力实现“ 让同学主动学习生物” 的同时,学校主管部门也要转变自己的理念, 渐转变了传统的教学方法, 同学学习生物学的爱好和 学习才能也得到了提高,
9、在课堂教学中师生关系也发生转变,同学和老师在教学 过程中处于公平的位置; 在课后也可以让同学把他们的问题和想法写在一张小纸 条与老师沟通,或开展有关生物学习的班级主题活动使之有利于师生互动和调动 同学的思维,培育同学的学习积极性;二、提升老师自身的人格魅力和素养第一,作为一名老师应当明白自己的同学,要学会用同学的眼光看待这个世界,用同学的思维摸索问题, 关注每一个同学的不同性格,敬重同学的同时自己 也得到了敬重, 这样才能做到因材施教; 其次,老师要不断提升自己的人格魅力,高中时期正是同学走向成熟的阶段,所以训练工作不能是单纯的传授科学学问,而且仍要培育同学良好品行的形成,然而老师良好的品行会
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