2022年圆的周长教学设计2.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案“ 信息技术支持的教学环节优化” 课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评判等环节优化的三项作业,可以是同一 节课中不同环节的技术应用,也可以是不同课中相应环节的技术应用；作者信息姓名联系电话所教学科学校数学所教学段学校电子邮件单位名称信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称： 圆的周长本课的教学目标与教学内容：教学内容： 人教版义务训练课程标准试验教材六年级上册第四单元的圆的周长认 识；教学目标：（1）让同学知道圆的周长和圆周率的含义,把握圆周率的近似值；懂得把握圆 周长的运算公式,并能应用公式解决

2、简洁的实际问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）通过对圆周长的测量和运算公式的探讨,培育同学的观看、比较、分析、综合和主动探究解决问题方法的才能；（3）初步学会透过现象看本质的辩证思想方法；请说 明导 入环节 在 这堂课 中的意 义 ,以及信息技 术如何起到 优 化作用；（ 300 字左右）瑞士闻名儿童心理学家皮亚杰曾指出：“ 儿童是个主动性的人,他的活动受爱好 和需要支配； 一切有成效的活动,必需以某种爱好作为先决条件；” 爱好是 引指学校生积极探究的前提, 也就是说爱好是学校生学习最好的

3、、 最长久的动力；学校生具有奇怪、好动、有意留意时间短、长久性差等特点,往往会影响课堂学 习的成效；因此在教学过程中老师要想方设法调动同学学习的积极性和学习热 情,形成良好的学习动机；多媒体课件集文字、图形、声音、动画于一体,为我们创设情形,激发爱好开创 了一片宽阔的天地；这样导入新课,直观形象、生动好玩,很好地激发了同学的 爱好,有利于提高同学学习的积极性；其次步：技术支持的导入设计说明：在这一步里,请将你在导入环节上要说的话,预估的时间,所采纳的信息技术支持（请详细说明如何利用信息技术来优化导入成效,并截取重要画面,链接相应的文档）出现在下表中；名师归纳总结 导入语时间信息技术支持第 2

4、页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学圆的周长一课时,设计了 这样的导入语：“ 小白兔和小灰免赛 跑,小白兔沿着正方形的边跑了一 圈,小灰免沿着圆的一周跑了一圈,（课件演示两只小兔赛跑的动态画面）那谁跑的路程长呢？” 老师提1、课件演示两只小兔赛跑的动 态画面问,“ 请同学们想一想,要知道小白兔跑的路程,实际上就是求什么？（正方形的周长；电脑依次闪耀正 方形的四条边）那么小灰兔走的路 程实际上求什么？” （圆的周长；电2、正方形的周长；电脑依次闪 烁正方形的四条边；3、圆的周长,电脑闪耀圆的一脑闪耀圆的一周）那么,怎样运

5、算4 分钟周圆的周长呢？这节课就让我们一起 来讨论圆的周长；这样导入新课, 直观形象、 生动 好玩,很好地激发了同学的兴 趣,有利于提高同学学习的积极 性；信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析名师归纳总结 本课的名称：角的初步熟悉第 3 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案本课的教学目标和教学内容：教学内容人教版义务课程课程标准试验教科书教学目标数学二年级上册第三单元；1.初步熟悉角,知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角；2.通过让同学观看、操作分析、比较,培育同学的观看才能、动手操作才能和

6、抽象思维才能, 进展同学独立学习才能和制造意识；展变化的辨证唯物主义观点的启蒙训练；并对同学进行事物的运动发3.创设公平和谐、积极向上的学习氛围,培育同学相互协作的精神,形成良好的心理素养；请简述讲授环节的目的和内容,并说明在讲授环节中,你是怎样应用信息技术的,以及信息技术是怎样起到优化作用的（300 字左右）；一、联系生活找身边的角我们的生活中到处都有教的脚印,角？同学沟通后老师课件展现；你在哪些物体的表面见过名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案在教学角的初步熟悉一课时角的画法时,大屏幕上先出现一个

7、闪耀的亮点, 然后从这一点引出两条射线,通过演示包蕴了角的定义及大小与动画边的长短无关的道理；其中在画角这一环节中,转变了以往的教学形式,不示范画角的步骤,而是设计 了一个演示动画,先出示一点,接着点闪耀几下,出示“ 顶点” 两 字,然后动画演示两条边的画法,边再闪耀两下,出示“ 边” ,这 样通过直观、生动、形象的演示,同学很好地把握了角的画法；多媒体课件用动态演示,形象详细,动静结合,声色兼备,不仅 能活现教材内容, 而且能再现学问发生进展的过程,感悟学问的来龙去脉； 利用多媒体进行教学形象详细,动静结合, 声色兼备,所以恰当地加以运用, 可以变抽象为详细, 调动同学各种感官协 同作用,解

8、决老师难以讲清、同学难以听懂的内容,从而有效地 实现精讲,突出重点,突破难点；此时,老师无需更多言语,只需借助多媒体, 便无声地传递了教学信息,晰、形象、生动地展现在同学面前；其次步：技术支持的讲授设计将不易表述的内容清说明：在这一步里,请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活 动（一至二 个）,并在下表右栏详细说明如何利用信息技术优化讲授成效,请供应截取的重要画面及相应文档链接）名师归纳总结 教学活动简述信息技术支持第 5 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、联系生活找身边的角我们的生活中到处都 有教的脚印,你在哪些物

9、体 的表面见过角？同学沟通 后老师课件展现；二、在教学角的初步熟悉一课时,小伴侣,刚才我们熟悉了 角,角应当怎样画呢？大屏幕上先显现一个闪耀 的亮点,然后从这一点引出 两条射线,通过演示包蕴了 角的定义及大小与动画边的长短无关的道理；其中在 画角这一环节中,转变了以 往的教学形式,不示范画角 的步骤,而是设计了一个演设计了一个演示动画,先出示一点,接着点闪耀几下,出示“ 顶点” 两字,然后动画演示两条边的画法, 边再闪 烁两下,出示“ 边” ,这样通过直观、名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案示动画,

10、先出示一点,接着生动、形象的演示, 同学很好地把握点闪耀几下,出示“ 顶点” 两 了角的画法；字,然后动画演示两条边的 画法,边再闪耀两下,出示“ 边” ,这样通过直观、生动、形象的演示,同学很好地掌 握了角的画法；信息技术支持的评判优化（三）第一步：设计前的分析说明：请依据本节课的教学过程,针对一至两个详细的教学活动进行评判设计,在表格出现您设计此项评判的目的、所采纳的评判方法、及需使用的信息技术工具；（注：两个评判设计不能雷同；）本课的名称：角的初步 熟悉本课的教学目标和教学内容：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - -

11、 名师精编 优秀教案教学目标：学问目标：通过找角、熟悉角、判定角等活动,知道角的各部分名称,懂得角的大小只跟张开的大小有关（与边的长短无关）；技能目标：以同学从实物中熟悉角、判定角的过程,培育同学观察才能、初步动手操作才能、抽象概括才能等并 结合生活情境熟悉角,体验数学与生活的亲密联系,体会学习的乐趣；教学内容：九年义务训练课程标准版学校数学第三册角的初步熟悉第一课时 分两部分：一部分是熟悉和感知角,知道角的各部分名称；要求知道角由一个顶点和两条边组成；其次部分是学会用直尺画角的方法；能独立用直尺画角；培育同学动手操作才能,使同学体会到数学来源于实践的思想；其次步：技术支持的评判设计说明：在这

12、一步里,请将你在该环节的教学、评判目的、评判方法和评判工具出现在下表中；在“ 评判工具” 一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支持（请详细说明如何利用信息技术来优化评判环节,并截取重要画面,链接相应的文档）；教学活动评判目的评判方法评判工具名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 让学利用直尺画角,并标名师精编优秀教案学习小组展台展现展现画角成果沟通并自评和把握情形出顶点和两条边；展现互评名师归纳总结 练习环节就是融趣味性、评判学问利用多媒量规第 9 页,共 9 页制造性于一体；同学在闯体展现答关过程中丰富了对角的认把握情形案进行自识；评- - - - - - -