2022年地壳的物质组成和物质循环.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、教学内容1地壳的物质组成2地壳的物质循环二、课时支配2 课时三教学目标 一 学问与技能1明白地壳的物质组成,矿物与岩石的关系；2明白三大类岩石的成因,相互转化及地壳物质循环过程；3通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图,提高同学图解分析才能；4学会常见矿物和岩石的简易识别方法并对常见岩石进行分类； 二 过程与方法1通过对常见矿物 如石英、方解石 的简易识别,明白矿物的基本特点,提高同学的观看才能、实践才能；2通过去野外收集各种不同的岩石,明白岩石的成因及类型,提高同学的思维才能,对比才能；3通过绘制简洁的地壳内部物质循环

2、示意图,说明地壳物质的循环过程,提高同学的学习才能,想象才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4在介绍岩石的形成和转化时,联系人类对岩石的开发和利用状况；通过了解地壳的物质循环的漫长周期 有的要经过几亿年 ,从而知晓相对于人类历史来说岩石和矿产是不行再生的,所以人类要大力提倡爱护和合理利用地下矿藏； 三 情感态度与价值观1激发同学探究关于地壳物质组成和物质循环的爱好和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美乐趣；2通过“ 岩石相互转化和地壳物质循环的学习,培育同学关于物质是运动变化的,运动变

3、化是有规律的辨证唯物主义观点；3激发同学爱科学、学科学的爱好,培育同学分析争论地理问题的科学方法和精神；4通过野外实践活动,培育同学观赏美、鉴赏美的才能,从喜爱自然美,上升到探究科学的美；、四、教学重点1岩石依据其成因的分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩；2三大类岩石的相互转化及地壳物质循环；五、教学难点1岩石成因及其相互转化；2地壳物质循环,包括“ 三大类岩石转化示意 图的懂得及其在实践中的运名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载用；六、教学方法1实物教学,如供应矿物、岩石标本等；2多媒体教学法,演示三大

4、类岩石的转化；3自主学习法,如利用阅读材料“ 矿物的分类和常见的矿物” 及“ 化石知识进行教学内容补充； 4 分组开展课后实践活动；七、教学过程 第一课时 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学程序学习必备欢迎下载设计意图【播放课件】关于地球的内部圈层,及对地壳的介绍温故而知新【新课导入】地壳是自然地理环境中众多要素的基本载体；那么地壳是由什么物质组成的 .这就是我们需要学习明白的内容；【板书】一、地壳的物质组成【老师讲解】地壳是由各种岩石组成的,岩石是由矿物组成的,而组成矿物的基本单元是化学元素；【板书】1矿物的

5、概念【老师讲解】矿物是具有确定化学成分、物理属性的单质或者化合物,是化学元素在岩石圈中存在的基本单元；【同学活动】同学们依据座位分成如干小组,每小组放一套直观教提高同学具“ 常见矿物的标本,让同学们观看这些常见的矿物,的观看能并利用颜色、硬度对矿物进行简易识别； 参考常见 力、实践矿物的简易识别 才能,激发同学爱【同学争论】全部矿物是否都有用.如何看待“ 有用”.科学、学科学的兴【同学归纳】截止 20 世纪末,确认的自然矿物超过3000 种,在现趣有科学技术水平下,“ 有用” 矿物在自然界富集到有开名师归纳总结 采价值时,称为互生；目前,矿产约1 5 0 种；第 4 页,共 17 页- - -

6、 - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 【同学争论】学习必备欢迎下载矿物的存在形式及代表矿物.【同学归纳】气态、液态、固态气态：自然气液态：石油和自然汞固态：绝大多数矿物的存在形式,自然界中最多的矿物是石英 二氧化硅 【同学自学】阅读矿物的分类和常见的矿物【老师讲解】地壳中的矿物很少单独存在,它们经常依据肯定的规律集合在一起就形成了岩石；岩石是岩石圈 地壳 中体积较大的固态矿物集合体,由一种或多种矿物组【板书】成；依据成因岩石可分成岩浆岩 火成岩 、沉积岩和主要特点培育同学【同学归纳】变质岩三大类；靠见岩石归纳总结2岩石的成因、常见岩石及特点才能类型成因侵入岩花岗岩牢

7、固、美观地下冷凝岩浆岩【同学自学】喷出岩喷出地表玄武岩有气孔加强直观教学,培【同学活动】养同学的分析概括名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载具有层才能；砾岩、页岩、石沉积岩外力作用灰岩次：化石【老师补充】变质岩变质作用大理岩阅读化石【课后作业】归纳化学元素、矿物、矿产、岩石的关系肯定地质条件下 有规律地集合化学元素矿物岩石有 用矿 物富 集矿产肯定地质条件下 有规律地集合化学元素矿物岩石有 用矿 物富 集 存在于岩石中矿产 看附件 ,全班同学依据矿石依据老师供应的活动内容爱好自由组合, 任选其一 完成

8、实践活动,并写出实践报告 字数不限 ；（其次课时）名师归纳总结 教学程序设计意图第 6 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载；鼓 励 学检查各小组实践活动的模型或实践报告；并针对活动情形作出评判生,提高 三大类岩石的成因、几种常见的岩石及其特点 活动爱好【学问回忆】请同学们依据三大类岩石的成因,摸索绘出三大类岩【同学活动】石之间的内在联系；请12 名同学到黑板上绘图,其他同学在座位上自己绘图；同学们绘出的三大类岩石之间的相互转化关系图是否【同学争论】合理 .在转化过程中有哪些条件.培育同学【放投影图或老师手绘】的分析、归纳

9、才能A：岩石熔融成岩浆 B：外力的风化、腐蚀、搬运、沉积、固结成沉积岩【同学归纳】C：岩石在高温、高压下,变质成变质岩D：岩浆进行侵入或喷出活动冷凝成岩浆岩地壳物质的运动,构成了大大小小的物质循环过程,其中规模最大、历时最长、影响最为深远的就是地质【新课导入】循环；二、地壳的物质循环名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【板书】争论说明,从学习必备欢迎下载3 5 亿一 3 6 亿年前原始地壳形成至今,【老师讲解】在漫长的地质历史岁月中,地壳物质是不断转化的；通过明白1地质循环的概念地壳的物质循环的【板书】岩石圈和其下的

10、软流层之间存在着大规模的物质循漫长周期【老师讲解】环,即地质循环； 有的要经过几亿归纳推动地质循环的能量年 ,从而知晓相对【同学活动】放射能热能机械能于人类历史来说岩名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载石和矿产【老师讲解】在地质循环的过程中,在一些地方岩石圈不断地产生,是不行再在另一些地方岩石圈就逐步地消亡；与之相伴的就是生的,所大地的沧桑巨变以及地壳物质外形的连续转化；以人类要大力提倡【板书】2岩石的转化爱护和合理利用地【播放课件】演示三大类岩石的转化图,请12 同学分析三大类下矿藏【同学活动】看

11、“ 三类岩石转化示意培育同学岩石的转化过程 的读图分析才能、【同学争论】三大类岩石与岩浆的关系.运用学问的迁移能【同学归纳】岩浆各类岩石新岩浆的产生力【同学活动】请同学们将“ 三类岩石转化示意图转绘成简图；请1 2 名同学到黑板上绘图,其他同学在座位上自己绘图；【同学争论】同学们绘出的简图是否正确、完整.【放投影图或老师手绘】名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载略检验学习【活动练习】成效附件实践活动一： 让我们对岩石进行鉴别活动目的： 通过观看、描述这些岩石,熟悉到外观相像的岩石可能有不同的特性,进

12、而明白到如何依据岩石的特性对它们进行分类；活动说明： 岩石的种类许多；当科学家找到一块岩石而无法确定它的种类时,他们通常对岩石进行各种测试以明白它的特性,进而对它进行分类辨别；在下面的活动中,你将在家或学校邻近搜集不同类型的岩石样品,然后像科学家那样对这些岩石样品进行检测；假如你很难找到足够的岩石,你可以利用水族箱中的鹅卵石、细砂、粗盐、大理石、碎片或者在破裂的混凝土中的小石子进行检测；在活动终止时,你将依据测试结果对一块“ 神奇” 石进行鉴别；活动用品： 7 中不同类型的岩石样品末、胶带、护目镜、铁钉、小锤子、白纸、蛋架、硬币、放大镜、旧毛巾或抹布、抛光的瓷器片、白醋活动过程：1收集七种不同

13、类型的岩石样品,将其中的六块岩石样品放在装鸡蛋用的纸箱中的一条边上,剩下的一块样品留待稍后使用；分别将一小块胶带贴在每个样品邻近,并在胶带上标上“1” “2” “3“4 “ 5” “6 ； 现在你将要对岩石样品进行测试,从而将它们分类 名师归纳总结 2将下面的表格画在一张纸上, 尽量将表格画得大些, 以记录测试结果 :第 10 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1 2学习必备欢迎下载 5 6 3 4破裂程度测试外观测试条痕测试坚硬度测试酸度测试在敲击石头的时候,肯定要戴上护目镜；破裂程度测试 用一条毛巾或抹布将其中一块岩石样品包裹严实,

14、用小锤子敲击石块,直到它被劈开；将样品外的毛巾打开,观看它现在看起来怎么样 .它的断裂面很光滑仍是有棱角 .将它劈开要很大力气吗 .将观看的结果记录在表格中；其他岩石样品重复上面的步骤； 留意：在敲击前肯定要用毛巾将样品包裹严实；外观测试 用放大镜对每块岩石进行认真观看,特别留意观看新的断裂面,它的表面是粗糙仍是光滑 .发亮仍是发乌 .它看起来是由一种材料组成的仍是由一种以上材料组成 .它是什么颜色的 .它是结晶体吗 .将你对每块岩石的观看结果记录在表格中；条痕测试 试着用每种岩石在一块抛光的瓷器片上面划一条线,那种岩石可以划出一条痕迹 .划出的痕迹看起来如何 .坚硬度测试 一一依据下面供应的

15、硬度等级,判定每一种岩石样品的硬度,数字越大,说明硬度最强；将代表每一种岩石的硬度的数字记录表格中；科学家通常用类似的方法测试岩石的硬度；硬度等级名师归纳总结 用指甲可以划出痕迹1 点第 11 页,共 17 页用硬币可以划出痕迹2 点可以用它在硬币上划出痕迹3 点可以用它在玻璃桌子上划出痕迹4 点- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 用铁钉可以划出痕迹学习必备欢迎下载5 点可以在铁钉上划出痕迹 6 点酸性测试 一一将一两块每种岩石样品放入到相应样品的空格内,在每种岩石上面浇 上一些弱酸醋；认真观看岩石,假如你看到有气泡产生,岩石中就可能会有方解石这 种物质

16、；方解石与酸发生化学反应,就会生成二氧化碳气体3将表格填充完整以后,比较一下不同岩石的相关信息,有些岩石是否相像 .它们 的相像之处在哪里 .你认为它们是同一种岩石吗 .4用第七块岩石重复上面的步骤；这块新岩石更像上面已测试过的六种岩石的哪 一种 .说明一下它们的相像之处；5写出你的收成；实线者动二：关于岩石的故事活动目的：阅读“ 关于岩石的故事”,利用网络资源搜集 “ 故事”中提到的岩石、矿物、金属的图片及相关资料；开阔视野；活动内容： 从古时候起,人们已经利用岩石和取自岩石的材料制作工具、武器、用具、饰品以及其他重要的物品；人类不但将花岗岩等岩石制成粗糙的锤子,用黑曜岩剥 成锐利的刀刃,而

17、且他们仍会利用色燧石取火；在整个人类历史进展过程中,人们始终 用黏土制成陶器、石罐以及其他容器；现在,人们利用砂岩、花岗岩、大理岩等修建银行、博物馆、 邮局以及高耸的写字楼；石炭石被亚碎后可以制成水泥以修建大路、堤坝、人行道、游泳池和桥梁；人们从砂岩中提取硅,并用它制成无论是卫星仍是电子嬉戏机 都需要的芯片；岩石可真是多种多样； 岩石可制成或硬或软、或亮或乌, 或粗糙或光滑的各种物品；铁、铝、金、铜、铅等金属来自于被称为矿石的岩石；钻石、绿宝石蓝宝石以及紫宝 石等宝石也来自于岩石；事实上,整个地壳也是由岩石组成的；在许多地方,地壳被土 壤掩盖, 但是土壤实际上也是由岩石微粒以及腐殖质即由腐朽的

18、动植物所形成的物质组 成的； 一些科学家倾尽毕生的精力对岩石进行争论以明白整个地球变迁的史,他们通过名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载考察在岩石中发觉的动植物化石,可以推断出在上亿年以前地球上都有哪些生物；专心 观看你四周的岩石吧,它们可是特别有用的呀 .写出你的收成实线者动三：淘金 .活动目的： 在“ 淘金” 活动中,将明白如何利用密度原理将“ 金子” 从沙子和水中 分别出来；“ 淘金法” 可以将金子分别出来,是由于“ 金子” 要比同样体积的其他物质 重得多,也就是说金子的密度很大；活动说明：

19、 在 1 9 世纪中期的美国,沿着河流随处可见矿工在淘金；金子从哪里来 呢.金和其他金属存在于岩石中；人们通常挖掘矿井,并从地壳中开采出这些矿石,然 后在将金属从矿石中分别出来；但是有时候,溪流中的水冲刷地球表面的矿石,从而使河床中遗留下少量的金属微粒；用淘盆淘金是从河床下猎取这些金属微粒的最简洁的办法之一； 这种方法很有效, 由于金属要比水、 沙子、灰尘以及河流中的其他物质沉得多；在下面的活动中,你可以试试淘金；由于是珍贵物品,因此你可以用其他金属物品代替“ 金子” ；为了使这一活动取得很好的成效,代替金子的小金属物的密度也要大一些；我们建议使用小螺钉和镙帽；这些物品中含有铁, 而且铁的密度

20、只比金子的密度小一点；活动用品： 大的长方形塑料容器 水族箱或储备箱 、沙子 4.55 升 、小金属螺钉和镙帽、铝箔盘、砖或木块、水活动过程：1、将沙子到入到一个大容器中；将 加入水,使容器中有 23 的水；1 5 20 块“ 金子” 混入到沙子中,在容器中2、将一块砖头或一些旧书垫到容器的一端的下面以使容器倾斜,这样沙子就会堆 积到容器中的另一端的底部；3、预备一个铝箔盘、用铝箔盘淡定器底部舀一些沙子,使盘子始终位于水下,将 盘子抬起一点儿并使它在水中转圈；当你旋转盘子的时候,渐渐倾斜盘子,不要焦急,渐渐来；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 -

21、- - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、盘子中的沙子这时应当在水中旋转,并从倾斜的盘子的较低处涌出去；“ 金”块会留在盘子中,由于它们比沙子沉；5、在几乎全部的沙子涌出来以后,将盘子从水中提出来；你能看到留在盘子底部 地“ 金子” 吗？假如没有胜利,你仍要舀更多的沙子并重新开头淘金；6、多多练习,你的淘金技术会越来越高；在操作中看看使盘子旋转得快一些或慢一些会对淘金成效有何影响？盘子的倾斜角度变大或变小,否能成为一个淘金高手呢？7、写出你的收成；实践者动四：日本式的花园！活动目的： 在活动中明白对花园中的岩石进行布局时,审美角度进行设计；会有怎样的情形发生？你是不但要考虑有用性而

22、且要从活动说明： 在日本,当人们修建日本式花园并对其进行艺术设计时,经常以别具一格的方式对岩石加以利用；在传统的日式花园中, 花园修建者在花园中对岩石奇妙布局,给置身其中的观看者以某种特殊视觉感受；众多岩石组合给人以置身山川、峡谷、岛屿 以及海岸的感觉；园艺家们将沙子、碎石、鹅卵石铺设平整,以表达水这一意念；岩石也可以用来铺设花园小径或者塑成某种生动的造形,使人想起诸如鸟或鱼等动物；有时,在园中某处放置几块岩石可以为整个花园增加平稳和谐之感；在下面的活动中,你可以 对不同类型的岩石和沙土进行布局以制作一个日本式花园的模型；活动用品： 鞋盒盖、砾石、岩石块、鹅卵石、沙子、水罐盖子、水、冰糕棍名师

23、归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活动过程： 1 、将沙子到入鞋盒的盖子里,使沙子几乎添满整含盒子,用一支冰糕棍将沙子表面弄平整； 2 、利用两块岩石对花园的一部分区域进行合理规划；园艺家必需确定是否将这些岩石沿水平方向、 垂直方向仍是对角线摆放；下图就是一个一般的日式花园中岩石的组合方法；当你将岩石摆好位置后,从各个角度观看这些岩石,并看看是否仍有其他摆设 方法可以使花园看起来感觉更好；3、你可以用岩石之间或岩石四周的沙子铺设出具有立体感的纹路；4、你可以在岩石四周铺设鹅卵石或将这些鹅卵石放在花园

24、中其他区域以形成一条 鹅卵石路或者将一个水池圈起来；5、你可以将一个罐子的盖子或一个塑料盖正面朝上放在沙子中,并在瓶盖里面装水使它成为一个水池；你可以在 “ 水池” 四周铺设鹅卵石或者将一两块石头放在“ 水池”中；充分发挥你的想象力和制造力, 设计并制作一个令人流连忘返的日本式花园.实线者动五：制作化石名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活动目的： 在“ 制作化石” 活动中,同学们将明白到两种不同类型的化石：浇铸化石和印模化石；活动说明： 化石是好多年以前动物或植物的残留物或印迹；在岩层里发觉的化

25、石使科学家可以明白上百万年以前动、植物的状况；化石可能是一个足印、一片树叶、一颗 牙齿；这类化石被称为印模化石；印模化石是一块中空的岩石,从外形上看就像某种有机体曾经陷进去过一样；有时候流水可能会冲刷印模化石,从而使矿物质沉淀在岩石中空处,这就形成了另一种化石：浇铸化石；科学家通过明白化石的岩层的“ 年龄” ,可 以推断出某些动植物所存活的岁月；活动用品： 小树枝、蛋壳或鸡骨头、小塑料盒碗、橡皮泥、植物油、熟石膏、量 杯、搅拌碗活动过程：1、用双手揉橡皮泥,直到它已经变软,很简洁塑形；将橡皮泥放到小塑料盆中,并用手将橡皮泥表面压平,使橡皮泥占整个小盆容积的 12；2、在小树枝上,蛋壳上或鸡骨头

26、上抹上薄薄一层蔬菜油,认真地将它放入橡皮泥 中并向下压以形成清楚的深深的印迹；将物品从橡皮泥中取出来并将它丢弃；3、橡皮泥变干、变硬一两天的时间；你现在已经做成了一块化石 . 这种化石就是印 模化石；4、将你制作的印模化石放在盆里,然后将油涂抹在化石上； 用量杯量出1 杯250ml熟石膏和 12 杯125ml 的水, 将它们放在搅拌碗中进行搅拌；将混合物放在印模化石上面并让它变干； 在使用熟石膏时,肯定要严格依据包装上的说明进行操作5、当熟石膏已经变干后,当心地将它与印模化石分别；现在你已经制作完成了一块浇铸化石； 在博物馆工作的科学家们有时候将熟石膏倒入一个印模化石中以制作一个人工浇铸化石

27、正如你刚才所做的那样 ；有机会参观自然历史博物馆时,别忘了查找一下印模化石和浇铸化石；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学反思： 过去, 我始终可怕放手让同学活动,可怕纪律难以掌握, 可怕活动完成 , 可怕教学目标难以达到；但,这次课堂活动教学给了我很大的启示：同学有无限的潜力,老师只要信任同学、敬重同学、善于挖掘同学的潜力,他们都能有无限的制造力；评述：在传统的地理教学观念中,绝大部分自然地理的学问都是老师在上课时通过“ 讲授” 交给同学的；在本节教学中,唐老师就打破了向同学直接出现学问的做

28、法,而 是通过活动,引导同学学会“ 地壳的物质组成和物质循环” 的学问,这一设计为我们展 示了在自然环境这一模快教学时,可通过试验、制作观看等活动,让同学体验和亲历知 识产生的过程,引导同学在活动过程中,把握收集、识别各种岩石的方法及绘制物质循 环示意图的方法, 同时培育同学喜爱自然、 爱护自然的意识； 唐老师在本节教学中从 “ 满 足同学不同的地理学习需要” 的基本理念从必,设计了个活动供同学挑选,同学可以 依据自己的爱好、特长挑选适合自己的活动；这些活动,为同学充分呈现个性和特长提 供了进展的平台, 同时也向我们呈现了任务驱动式学习在地理教学实践中的可行性、多 样性、挑选性；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页