2022年北师大版汽化和液化教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第四节：气化和液化简案教学重点和难点：通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关,蒸发过程中吸热通过探究懂得沸点的概念,知道沸腾过程中吸热和沸腾的特点课前预备：1同学课前预备：预习2教学器材：一茶杯冷水、一茶杯开水、毛玻璃2 个、一瓶酒精、两只相同的温度计、棉球、烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网、针管、乙醚蒸汽教学设计图示：演示试验（老师）观看举例引出课题 同学 争论提出争论的问题 同学 逐一解决问题猜 想 与 反 驳搜 集 事 例 或分 析 结 论应 用 结 论 解设 计 实 验 验 证决 实 际 问 题教学过程设计：教学课题 第四节

2、气化和液化 教学目标 1学问与技能目标 通过列举生活实例知道汽化和液化的概念 通过列举生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式 通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关,蒸发过程中吸名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 热 通过探究懂得沸点的概念,知道沸腾过程中吸热和沸腾的特点 会查沸点表 通过观看试验知道液化过程放热 2过程与方法 通过争论影响蒸发快慢的因素,学会比较的争论方法 通过对水的沸腾现象的探究,体会探究学习的方法 通过观看试验知道使气体液化的两种方法 3情感、态度与价值观 在学习活动中通过列举大量生活

3、实例使同学感受物理是有用的,激发同学对 自然现象的关怀,产生乐于探究自然现象的情感 通过对探究试验数据和现象的记录,培育同学诚恳的品质和实事求是的科学 态度 在探究过程通过对沸腾前、后气泡的观看培育同学仔细、细心的品质 通过沟通使同学产生将自己的见解与他人沟通的愿望,熟悉沟通的重要性 教学重点 1通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关,蒸发过程中吸 热 2通过探究懂得沸点的概念,知道沸腾过程中吸热和沸腾的特点 教学难点 通过探究懂得沸点的概念,知道沸腾过程中吸热和沸腾的特点 仪器材料 一茶杯冷水、一茶杯开水、毛玻璃 2 个、一瓶酒精、两只相同的温度计、棉球、烧杯、酒精灯、铁架台、

4、石棉网、针管、乙醚蒸汽教学方法启示式讲解和探究试验相结合课时支配2 节板书设计汽化：物质由液态变成气态的过程汽化有蒸发和沸腾两种方式 蒸发：是在液体表面上进行的汽化现象,它在任何温度下都能发生（1）影响蒸发快慢的三个因素：液体的表面越大,蒸发越快；液体的温度越高,蒸发越快；液体表面邻近的空 气流淌越快,蒸发越快（2）液体蒸发时需要从四周物体吸取热量,从而使自己及四周物体的温度降低沸腾：是在液体表面和内部同时进行的猛烈的汽化现象沸腾必需满意的条件：液体必需达到肯定温度 沸点 需要吸热 物理学中,把液体沸腾时的温度叫沸点 不同液体沸点是不同的 液化：物质由气态变成液态的过程,液化是汽化的相反过程发

5、生液化的条件：降低气体的温度；压缩气体的体积；两者兼用气体液化时要 吸热名师归纳总结 教学过程老师活动设计同学活动设计第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 引 出 汽 化【试验】老师用湿布在黑板上写出“ 水” 字,过一会,的概念“ 水” 字不见了. 【问题】水哪去了汽化：物质由液态变成气态的过程【问题】你能举出哪些汽化现象 . 老师从同学举例中提取例子引出：汽化有蒸发和沸腾两种方式 1蒸发列举汽化现象的实例【演示试验】将水擦抹在毛玻璃上,一会儿玻璃上的通 过 演 示水变干了 如将此毛玻璃放在投影仪上,可起到试验时【摸索回答】这个变化.

6、实 验 和 实间短,可见度大的作用 例 分 析 ,通过回答唤起同学学校学过的蒸发只在液体表面进行知 道 蒸 发的汽化现象蒸发可以在任何温度下发生的特点在什么温度下发生的的 特 点 以蒸发是在液体表面上进行的汽化现象,它在任何温度这个变化对温度有要及 影 响 蒸下都能发生求吗 . 发 快 慢 的【情形图片】 教材上第 13 页图 118 图示几种日常生因 素 和 蒸活中晾衣服的情形 也可另挑选 发 过 程 中 需要吸热 引导同学归纳出影响蒸发快慢的三个因素影响蒸发快慢的三个因素：建 议 教 师液体的表面越大,蒸发越快；液体的温度越高,蒸发【问题】三幅图分别不 直 接 问越快；液体表面邻近的空气流

7、淌越快,蒸发越快突出了什么不同 也就影 响 蒸 发老师通过组织同学争论,培育同学用物理学问解决实是说三幅图分别要对快 慢 的 因际问题的才能比什么 . 导致什么结素是什【问题】你能举出蒸发吸热的实例吗. 果不同 . 么 . 这 样【问题】我国西部地区不 便 于 学严峻缺水,当地人民利生 发 散 思用地下很深的渠道输维 的 培 养水,这种方法有什么好和 积 极 思处 . 为 什 么 . 应 用 知考识 【问题】你仍能举出其它实例说明影响蒸发 液体蒸发时需要从四周物体吸取热量,从而使自 快慢的因素吗 . 己及四周物体的温度降低【同学试验】验证蒸 发需吸热 1在皮肤上擦酒精,体验感觉并做出分析2取两

8、只相同的温度名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 计,其中一支用酒精浸 湿的棉球包住玻璃泡,沸腾 另一支不包,过一会儿【提出问题】水沸腾现象几乎每天可见,但水沸腾过 两支温度计的示数出 程中有什么规律呢 .我们通过试验来探究 现差异,说说这是为什 么. 【试验探究】水的沸腾特点 1. 按教材图 119 介绍试验器材和装置 2. 争论：（老师做适当的操作示范及说明）试验的目的 试验的要求 试验的操作步骤通 过 探 究 实 验 知 道 水 沸 腾 过 程 的 特 点 和 沸 腾 的条 件 以 及 6. 组织、指导同学对试验结

9、果进行分析、争论：3. 各试验组自己设计沸 点 的 概试验记录表格念4. 同学分组试验,教争论 1水在沸腾前后液面的情形如何.说明沸腾现师巡回指导象是猛烈仍是平和.沸腾时水中的变化情形怎样.说明5. 同学代表汇报试验汽化在哪些部位发生. 结果 多投影几组学结论 l ：沸腾是在液体表面和内部同时进行的剧生的试验记录表 烈的汽化现象争论 2沸腾前后水的温度变化情形怎样 . 结论 2：沸腾时水的温度不变争论 3水沸腾后移去酒精灯,那么沸腾是否 连续进行 .这是为什么 . 结论 3：沸腾时要连续加热,是个吸热过程先请同学把上面 师总结3 个结论归纳起来表述,然后教名师归纳总结 在 学 生 归沸腾是在液

10、体表面和内部同时进行的猛烈的汽化现第 4 页,共 6 页纳 、 表 达象的基础沸腾必需满意的条件：上 , 教 师液体必需达到肯定温度 沸点 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 进行总需要吸热结、拓展物理学中,把液体沸腾时的温度叫沸点 不同液体沸点是不同的【沸点表】【问题】 沸点表的表头 “ 在 10Pa 大气压下一些液体的 沸点” 含义是什么 . 老师结合科学窗对此问题做适当介绍,不必过分强调,待学习压强后,仍可对此问题巩固加深懂得【问题】 查表：食用油的沸点； 谁的沸点最高？最低？【问题】南极的最低气温约为-94.5摄氏度,酒精温度计在南极仍能否正常使

11、用？液化【试验 1】在两个茶杯内分别倒入开水和冷水,然后 盖上杯盖过一会打开杯盖会看到什么？【问题】掀开热水杯的盖,会看到杯壁上和盖内有很多 小水珠,这是为什么 . 在冷水杯的盖内没有小水珠为什么 . 在此基础上,归纳得出：读 表 能 力物质由气态变成液态的过程叫做液化,液化是汽化的说明沸点与压强有关相反过程是 学 生 应具 备 的 一【问题】在什么条件下水蒸气能变成小水珠呢. 种 技 能 ,它 应 包 括【试验 2】：在两个同样的玻璃杯内,倒入同样多的温. 读 和 用 两度相同的水,在两个杯口分别盖上冷玻璃片和热玻璃方 面 通片 用酒精灯将玻璃片加热 ,观看有什么现象产生过 引 导 学 生

12、读 懂 沸名师归纳总结 点 表 , 为老师归纳得出结论：第 5 页,共 6 页在 将 来 学水蒸气遇冷, 降低到肯定温度时, 就发生液化现象 不习 生 活 中仅水蒸气遇冷会液化,全部气体在温度降到足够低时,会 查 阅 一都能使其液化些 资 料 表【试验 3】做教材第16 页图 122 试验格 奠 定 基此试验不便全班同学观看,老师可在教室内巡回让学- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 础生看也可协作投影仪观看需留意：乙醚蒸气有麻 醉性,挥发性极强, 试验要在通风良好的条件下进行）发生液化的条件：降低气体的温度；压缩气体的体积；两者兼用【举例】将气体燃料液化,可使体积减小便于贮存和 运输例如,液化气的制备；长征系列运载火箭所使通 过 观 察用的燃料就是液态的氢和氧 结合进行爱国主义教演 示 实 验育 使 学 生 知道 液 化 发【演示试验】 教材第 26 页图 122 所示的试验, 让学请同学代表说出看到生的条生触摸针筒外壁并做分析得出液化放热结论的现象并做说明件 通 过气体液化时要吸热生 活 实 例 分 析 知 道 液 化 过 程 要放热【归纳】压缩气体的体积也可 以使气体液化【举例】举诞生活中液 化的实例课后作业 第四节名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页