2022年鄂教版小学科学六年级下册《无限宇宙》教学设计及反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载无限宇宙课堂实录 教学目标 1、通过本课教学,使同学对太阳、月球、太阳系行星及其他天 体的构成形成整体认知,初步建立宇宙空间概念；2、通过叙述宇宙的构成,再现星体的特点、运动和联系,培育 同学的空间想像才能 ;通过叙述人类对宇宙的探究,激发同学探究的 精神；一、导入新课课件第一显现神奇的宇宙空间,显现Flash 制作的太阳系九大行星、天体、航天器及宇航员从遥远的宇宙深处飘然而来,并配以神奇 的背景音乐；师： “浩渺的宇宙,宏大而神奇,她制造了全部的奇迹,她赐予 人类生存的空间,也在这个漂亮的空间里,留下了许多的谜 ” ,今日就

2、让我们一起走进这神奇的世界；二、学习新课 1、指导同学熟悉人对宇宙的探究 1师:很早很早以前,人们就想知道地有多宽,天有多大,宇宙是 怎样构成的,为此始终在努力地进行探究；下面,我们来看看人是怎 样探究宇宙隐秘的；同学在课件导航指引下,在多种感官感知的多媒体情境中带着问 题,利用信息技术供应的文字、图片、动画演示自主学习建构学问体 系,明白人类对宇宙的探究历程；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2谈话: 最初,人们怎样观看 .凭肉眼进行观看 经过观看,人们认为宇宙 是怎样构成的 .现在,人们利用什么

3、方法探究宇宙的隐秘呢 .什么是人 造卫星 .什么是宇宙飞船 .什么是航天飞机 .它们有什么用 .现在人们 已经登上过地球以外的哪个天体 . 叙述: 现代的天文望远镜口径可达几米,可以看到很远很远的星光,因 此能看到许多许多的星星；射电望远镜是通过向宇宙空间发射电波,靠电波反射来探测宇宙中天体的存在、仪器；3争论: 距离、大小等情形的天文观测O 依据以上情形,请你总结一下,人们对宇宙的熟悉经受了怎样 的过程 .由错误到正确,由少到多,由近到远,由现象到规律； O 人们对宇宙的熟悉为什么能不断进展叭一是人们前仆后继、一 代一代的苦苦探究, 二是科学技术的进展不断为人们的探究供应了新 工具； 2、指

4、导同学熟悉宇宙的构成 1谈话: O 要明白宇宙的情形, 我们仍是从近到远来说吧； 第一明确我们的位置,我们在宇宙的什么星球上.地球 地球在什么地方 .在太阳系,金星与火星之间； 太阳是不是宇宙的中心 .太阳是不是宇宙中唯 一能发光发热的恒星 .仍有哪些天体是恒星 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载银河系是一个庞大的、 众多的恒星集团, 太阳是这个恒星集团中 的一员,因此我们也在银河系；从银河系的游涡状结构可以知道,银 河系中的全部恒星 包括我们的太阳 ,都在环绕银河系的中心高速 地运动着；2争论

5、: O 现在,请你从大到小、 从远到近地说一说, 宇宙是怎样构成的 . 同学自主完成肯定量的填空题、简答题、主观争论题进行自我考查,同学可以通过虚拟社区争论发言、网络沟通并将考查结果反馈给老师,老师分析总结同学反馈的问题、集中讲解,师生在课堂上展 开争论；另外,同学如有疑问可以通过举手或者留言板求助同学或老 师；三、课后小结 通过以上争论我们知道, 宇宙是由宽阔的空间和许多的天体构成 的；随着科学的进展,人们探测到的宇宙空间会越来越大,发觉的天 体会越来越多,同时明白的宇宙的隐秘也会越来越多；依据自己已知的学问,创作一件有关“ 宇宙主题” 的课题报告或 电子作品,绽开想象翅膀, 畅想美好将来,

6、可以是探讨宇宙主题的小 论文或说明手册,也可以是幻想将来的小小说、童话故事,要求内容 Word、包含自己所知的科学学问或有关宇宙的天文学问；制作工具：Powerpoint、Frontpage,提交方式可以直接发布在“ 学习论坛” 上或 以电子邮件的形式发送到老师的邮箱；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课后反思在整个学习过程中,老师充当着策划、设计、组织、指导和评判 者的角色,老师的职责是全面设计、全面组织、全面指导、全过程参 与、全方位帮忙与支持,启示点拨,引导同学主动去探究、思维、实 践；同学在

7、整个教学过程中处于主动求知和自主建构的认知主体地 位,是学问的主动建构者, 表达了同学的主体位置； 这样的师生关系,增强了师生和生生之间的沟通, 培育了同学的科学创新精神和探究精 神,以及与人合作、沟通的才能,真正面对全体同学,使不同层次的 同学都有所收成； 老师在教学过程中应当留意对每个同学做有针对性 地点拨,目的在于帮忙同学发觉自己身上的闪光点并不断发扬,提高 自我效能感, 特殊是帮忙学习有困难的同学排除学习的无助感,使其 看到别人身上的优点并加以借鉴学习在教学实践中发觉,原本拘谨的学习环境变得宽松了,民主了,师生间有着融洽的沟通、启示、沟通、互动,整个教学过程成为师生 交往、积极互动、共

8、同进展的过程；在整个学习过程中, 同学可以依据自己对已有学问的把握和自身 特点,挑选不同的课题进行争论性学习,自我组织、掌握整个过程,从而将新的学问纳入已有的学问之中,建立一个新的学问体系； 既重视了争论的成果,也考查了探究学习的过程,得到了智力、心灵、情 感上的收成,体验了学习的艰辛与欢乐；通过教学实践证明, 可以有效地培育同学的信息加工才能和思维 的流畅表达才能,达到学问的内化与创新, 可以激发同学创新的欲望,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载培育创新精神,切身感受到团队的力气、 个人的价值以及胜利的欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页