2022年金鑫老师《邹忌讽齐王纳谏》公开课教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教 学 设 计班 级：九（ 2）执 教：金鑫 教学内容： 邹忌讽齐王纳谏名师归纳总结 时间： 20XX年 3 月 11 日第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案邹忌讽齐王纳谏教学设计阴底中学 金鑫【教学目标 】学问与才能 1 把握文中重点文言词语的意义和用法,明白宾语前置的句式特点； 2 明白战国策；3朗读课文,疏通文句,提高借助语境推断文言实词意义的才能； 4 观赏邹忌的讽谏艺术,懂得讽喻说理的特点；过程与方法 1、同学预习,老师重点讲解,辅导课堂

2、争论；2、朗读法、问答法、争论法、点拨法；3、以问题争论的方式分析人物形象；情感、态度价值观 1、 体会古代志士为了国家利益勇于讽刺的思想,懂得古代明君勇于纳谏的大度胸怀；2、 懂得课文的思想意义,领会课文的现实意义；【教学重点 】理读课文,总结一词多义、古今异义和词类活用现象；【教学难点 】反复诵读,体会邹忌进谏的技巧；【教学方法 】 1 用以读带讲的方式,使同学在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文,懂得课文； 2 争论点拨法 教学过程中,从不同角度多设疑,巧设疑,启示同学摸索,勉励同学发表自己的见解；【教具预备 】Mp3 示范朗读【教学课时 】2 课时【教学过程 】第一课时 教学要

3、点 资料助读；朗读课文,整体感知；译读课文,疏通文意,理清思路；背诵课文； 教学步骤 名师归纳总结 一、导语设计第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案唐太宗说： “以铜为镜,可以正衣冠；以古为镜,可以知兴替；以人为镜,可以明得失；” 历代君主要成就一番霸业, 身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效, 一要看做君王的是否贤明,二要看谏者是否留意了进谏的艺术,使“良药 ”既“爽于口 ” ,又 “利于病 ”；战国时齐威王特别幸运遇到 了这样一位贤臣 邹忌； 而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝；今日,

4、我们就观赏选 自战国策的历史散文邹忌讽齐王纳谏；二、资料助读 1 战国策战国策是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作,也是一部重要的散文集；最初 有国策国事等名称,经过汉代刘向整理编辑,始定名为战国策；全书共 33 篇；主要记载的 是战国时策士们的言论和行动； 2 邹忌 邹忌,齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称；据史载,一次邹忌听 齐威王弹琴,他就藉谈论弹琴,阐述治国安民之道,齐威王听后,大为称赞,封他为齐相；而当时的淳于 髡不服,就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题,邹忌都能对答如流；辩论终止后, 淳于髡对他的仆人说,看来这个人破格重用

5、的日子不会远了；时过一年, 威王果真封邹忌为成侯；邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家,而且是一个有远见的政治家； 3 齐威王 齐威王,是一个很有作为的君王,据史载,他继位之初,好为淫乐,不理政事,结果“ 百官荒废,诸侯并侵,国且危亡,在于旦暮” ；齐威王爱隐语,谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“ 国中有大鸟,止于王庭,三年不飞不鸣,王知此鸟何也.” 齐威工听后顿悟曰：“ 此鸟不飞就已,一飞冲天；不鸣就已,一鸣惊人；” 从今后,齐威王励精图治,修明政治,齐国大治；三、朗读课文,疏通文句,把握文意 1 初读课文,读准字音；老师播放示范朗读录音,同学边听边在生字、多音字、通假字下作记号；听毕,借助注释、词典

6、自行懂得； 2 译读课文,懂得文意；同学自渎课文,结合注释,疏通文句；如有疑难问题,同桌之间争论解决；老师巡察,答疑解惑；老师检查同学自读情形；1读准字音；帙丽朝服衣冠窥镜期年朝于齐间进2说明以下加点的词语；名师归纳总结 朝服衣冠吾妻之美我者,私我也；第 3 页,共 6 页能面刺寡人之过者闻寡人之耳者- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 今齐地方千里名师精编精品教案宫妇左右莫不私王邹忌讽齐王纳谏能谤讥于市朝3翻译以下句子；我孰与城北徐公美. 忌不自信；此所谓战胜于朝廷；王之蔽甚矣；同学逐题完成,并全班沟通；明确： 1y zh o gu n ku j ch

7、o jin 2朝：名词作状语,在早晨；美：以 为美,形容词用作动词；面：当面,名词作状语；闻：使 闻；地方：土地方圆；左右：国君旁边的近臣；讽：委婉劝告；谤讥：公开指责；. 把握“ 孰与 ” 的句式 3 我同城北徐公比,哪个更美 邹忌不信任自己 比徐公美 ； 把握宾语前置 这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国；大王您受蒙蔽很深啦 . 四、思读课文,理清思路,背诵课文 1 研习第一自然段 诵读指导：此段从邹忌与徐公比美写起,三问三答,特别出色,他们身份不同,想法不同,语气 也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾恐惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出来；“ 我孰与城北徐公美.” “ 吾孰与徐公美.”

8、“ 我与徐公孰美.” 三个问句,一问其妻,二问其妾,三问其客；要读出邹忌窥镜后的得意又不自信；“ 君美甚,徐公何能及君也. ” 妻之答,要读出融融的爱恋之情；“ 徐公何能及君也君妾之答,要读出怯怯的拘谨之意；“ 徐公不如君之美也 . ” 客之答,要读出阿谀奉承之情；“ 暮寝而思之,曰：吾妻之美我者,私我也；妾之美我者,畏我也；客之美我者；欲有求于我也；” 此句就是邹忌通过“ 孰视” “ 窥视” 最终发觉自己远远不如徐公而引起的深思,他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的缘由；要读得深沉、恳切,并留意其节奏感； 指名一同学读第一自然段,老师指导后,同学齐读 提问：邹忌讽齐王的起因是什么 . 明确

9、：与徐公比美；提问：如何与徐公比美的呢 . 明确：通过邹忌的三问,即问妻、问妾、问客,及妻、妾、客的三答；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编精品教案.邹忌由此又想到了什么呢. 提问：妻、妾、客三答后,邹忌“ 暮寝而思之” ,“ 之” 指代什么板书： 思 可组织同学四人为一组绽开争论；老师深化其中加以指导,最终师生达成共识 明确：“ 暮寝而思之” 的“ 之” 指代上文的“ 三问” “ 三答” ,特别是“ 三答” ；邹忌在三问三 答之后,经过“ 孰视” “ 窥视” ,知道自己明明不如徐公美,而妻、妾、客偏偏说比徐

10、公美；这是引起他 摸索的缘由；“ 吾妻之美我者,私我也；妾之美我者,畏我也；客之美我者,欲有求于我也；” 这是邹忌 经过一番摸索得出的结论；至此他豁然顿悟,熟悉到凡是对自己有偏私、有恐惧、有所求的人,在自己面 前只会说些献媚讨好的假话；这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔；板书： 私畏求妻妾客 2 研习其次自然段 同学齐读 诵读指导：本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王；读来要娓娓悦耳,如与人细语叙家常；“ 于是入朝见威王” 句要用中速较缓慢地读出；“ 臣诚知不如徐公美” 句重音要放在“ 诚” 字上面；“ 臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客有求于臣” 与“ 宫妇左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王

11、,四境之 内莫不有求于王” 一一对应,两两相比；三比之中,道理自然而出；节奏感很强,读时要留意,并且要读 出恳切、至诚之意；“ 今齐地方千里” 中的“ 地” 当作“ 土地” 讲,“ 方” 是“ 方圆” 之意,因此在“ 今齐” 与“ 地” 之后都要略作停顿； 老师领读,同学齐读 提问：在本段中,邹忌是如何讽涑齐王的 . 明确：以家事喻国事的方法；同学 补充 ：以“ 臣之妻私臣” 与“ 宫妇左右莫不私王” 相比；以“ 臣之妾畏臣” 与“ 朝廷之臣 莫不畏王” 相比；以“ 臣之客欲有求于臣” 与“ 四境之内莫不有求于王” 相比,劝告齐王除蔽纳谏；最终 恳切指出“ 由此观之,王之蔽甚矣” ；板书：私

12、宫妇 畏 朝廷之臣 四境之内 求 老师：同学们分析得特别好；邹忌紧扣“ 私” “ 畏” “ 求” 三个方面以亲身体验讽劝齐王,邹忌 讽谏的成效如何呢 .让我们连续学习文章的三、四自然段； 3 学习第三、四自然段 老师范读后作诵读指导 诵读指导：“ 善” 要读出齐威王正的心悦诚服,音调要适当拉长；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案“ 群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏；上书谏寡人者,受中赏；能谤讥于市朝；闻寡人之耳 者,受下赏” 就是齐威王勉励纳谏的三赏；要用中速读出真诚、恳切之意；“ 此所谓战胜于朝

13、廷” 句中的“ 此所渭” 后要略作停顿； 同学齐读,老师加以指导 . 提问：邹忌讽谏的成效如何.他是怎样取得这样的成效的明确：王曰：“ 善” 就是对邹忌一席话的确定和称赞；由于邹忌由小及大；由近及远,由此及彼,由家事到国事,用自己的切身体验去规劝齐王；设喻奇妙,推认自然；入情入理,态度恳切,所以齐王正 欣然接受了他的看法；板书：小大.臣民是么怎样进谏的.齐王纳谏的结果如何. 家事国事提问：齐王是怎样纳谏的明确：齐王下令按进谏的方式,分三等悬赏群臣吏民；” 能面刺寡人之过者；受上赏；上书谏 寡人者,受中赏；能滂讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏；” 如此不计较提看法的方式和态度,这在封建 社会是罕见的,也正是邹忌敢于进谏的缘由；臣民进谏分三个阶段,发生了三次变化,“ 令初下,群臣 进涑,门庭如市；数月之后,时时而闻之；期牛之后,虽欲言；无可进者” ；这三变生动地反映了这一重 大举措的正确性；结果是“ 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐；此所谓战胜于朝廷” ；板书：三赏三变 指名一朗读基础好的同学读三、四自然段,齐渎课文4理清背诵思路,同学齐背课文；五、布置作业 1 背诵课文； 2 邹忌讽谏胜利的因素有哪些 . 3 课外阅渎触龙说赵太后,比较触龙与邹忌的讲话艺术；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页