2022年小学教科版五年级下册科学实验报告单.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级科学试验报告单试验课题物体在水中是沉仍是浮试验类型分组试验周次第一周试验方法试验法试验目的知道同种材料构成的物体,转变它的重量和体积,沉浮状况不转变；试验班级试验器材水槽、橡皮、萝卜、小刀、回形针、木块、水、砖块、小石块、泡沫塑料块、蜡烛、带盖空瓶指导老师探 究 过 程 1、把橡皮和苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大,直到切得更小,放入水中观看沉浮情形； 2、把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中,观看沉浮情形；再把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起,放入水中观看沉浮情形；试验结论 转变橡皮、

2、苹果、回形针和小木块的体积,它们在水中的沉浮不会转变；名师归纳总结 发现同种材料构成的物体,转变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会转变的；试验等级良第 1 页,共 24 页主管领导（签字）教研组长（签字）试验治理员（签字）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级科学试验报告单试验课题沉浮与什么因素有关试验类型分组试验周次第一周试验方法对比法试验目的知道物体的沉浮与自身的重量和体积都有关；试验班级试验材料水槽、相同体积不同重量的球、相同重量不同体积的立方体、带盖小瓶子、水；指导老师实验 1、把一组大小相同的球按轻重次序排列在桌上,估计他

3、们在水中的沉浮,再放进水里观看；过 2、把一组轻重相同的立方体物体按体积大小次序排列在桌上,估计他们在水中的沉浮,再放进水里观看；程试验结论不同材料构成的物体,在体积相同的情形下,重的物体简洁沉,轻的物体简洁浮; 在重量相同的情形下,体积小的物体容易沉,体积大的简洁浮；名师归纳总结 发现体积大、重量小的物体简洁浮; 体积小、重量大的物体简洁沉试验等级良第 2 页,共 24 页主管领导（签字）教研组长（签字）试验治理员（签字）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级科学试验报告单试验课题 1橡皮泥在水中的沉浮试验类型分组试验周次其次周试

4、验方法探究法试验目的知道转变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能转变；试验班级试验材料水、橡皮泥、烧杯指导老师实、把一块橡皮泥做成不同的实心外形,放入水中,观看他的沉浮；验 2、再转变橡皮泥的外形,使它浮在水面上；过 3、比较实心外形和能浮外形橡皮泥的排开水量；程试验结论 转变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能转变；名师归纳总结 发现浮的橡皮泥比沉的橡皮泥排开的水量大；试验等级良第 3 页,共 24 页主管领导（签字）教研组长（签字）试验治理员（签字）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级科学试验报告单试验课题 1浮力（一）试验类

5、型分组试验周次第三周试验方法探究法试验目的学会用测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力；试验班级试验材料测力计、泡沫塑料块、水槽、细线、钩码、橡皮泥、水；指导老师实、用测力计测出泡沫塑料块在空气中的重力；验 2、在水槽底部粘上钩码,再用一根细线绕过钩码的钩子,一端系住泡沫塑料块,一端挂在测力计上的钩子,匀速上提测出过 拉力的大小；程 3、运算泡沫塑料块的浮力；试验结论 物体排开水的体积越大,受到的浮力也越大名师归纳总结 发现泡沫塑料块浸人水中的体积越大浮力越大；评判等级良第 4 页,共 24 页主管领导（签字）教研组长（签字）试验治理员（签字）- - - - - - -精选学习资料 - - -

6、- - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级科学试验报告单试验课题 1浮力（二）试验类型分组试验周次第三周试验方法试验法试验目的学会用测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力；试验班级试验材料测力计、大小不同的泡沫塑料块、水槽、细线、钩码、橡皮泥、水；指导老师实、用测力计分别测出不同泡沫塑料块在空气中的重力；验 2、在水槽底部粘上钩码,再用一根细线绕过钩码的钩子,一端系住泡沫塑料块,一端挂在测力计上的钩子,匀速上提测出过 拉力的大小；程 3、运算泡沫塑料块的浮力；试验结论 物体排开水的体积越大,受到的浮力也越大；名师归纳总结 发现泡沫塑料块越大浮力越大；教研组长（签字）评判等级良第 5 页,共

7、 24 页主管领导（签字）试验治理员（签字）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级科学试验报告单试验课题下沉的物体受到水的浮力的大小试验类型分组试验周次第四周试验方法试验法试验目的学会用弹簧秤测量下沉的物体受到的浮力,找出下沉物体在水中受到的浮力大小的规律；试验班级试验材料测力计、钩码、烧杯、细线、水；指导老师探 1、用测力计测量钩码在空气中的重量；究 2、测量钩码分别浸入水中不同位置时的拉力；过 3、运算浮力：钩码受到的浮力=重力 - 拉力；程试验结论物体在水中受到的浮力大小,与物体浸人水中的体积 排开的水量 有关,浸人水中的体积

8、越大,受到的浮力也就越大；发现下沉物体在水中受到的浮力与物体浸入水中的体积有关；浸人水中的体积越大, 受到的浮力也就越大；评判等级良主管领导（签字）教研组长（签字）试验治理员（签字）五年级科学试验报告单名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验课题马铃薯在液体中的沉浮学习必备欢迎下载试验周次第四周试验方法探究法试验类型演示试验目的通过加热液滴来探究未知液体的性质,学会给液滴加热的技能；试验班级指导老师试验材料酒精灯、试管夹、铁片、滴管、浓盐水、清水、烧杯、火柴；探究 1、把同一个马铃薯分别放人装有盐水和清水的水杯中；观

9、看马铃薯的沉浮情形；过2、用 2 个滴管分别从清水和盐水中各取一滴液体,滴在铁片上,在酒精灯火焰上加热,观看比较液滴变干后的痕迹；程探究结论 物体的沉浮与液体的性质有关；发现马铃薯在清水中是沉的在盐水中是浮的；食盐水加热后会在铁片上留下白色的物体；评判等级较好主管领导（签字）教研组长（签字）试验治理员（签字）五年级科学试验报告单名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验课题液体的热胀冷缩学习必备欢迎下载试验周次第六周试验方法操作法试验类型分组试验目的通过试验熟悉液体有热胀冷缩的性质；试验班级指导老师试验材料烧杯、平底烧

10、瓶、玻璃管、橡皮塞、红水、热水、冷水；探究 1、在平底烧瓶中装满红色的水,将插有玻璃细管的胶塞安装到烧瓶口处过 2、把安装好的烧瓶分别放进装有热水和冷水的烧杯中,观看玻璃细管内液柱的变化；程试验结论 烧瓶放进热水中,玻璃细管内液柱上升,烧瓶放进冷水中,玻璃细管内液柱下降；发现液体有热胀冷缩的性质；教研组长（签字）评判等级优秀主管领导（签字）试验治理员（签字）五年级科学试验报告单名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验课题空气的热胀冷缩学习必备欢迎下载试验周次第六周试验方法试验操作法试验类型分组试验目的观看空气的热胀冷

11、缩现象；试验班级指导老师试验材料烧杯、热水、常温水、冰水、锥形瓶、气球；探究 过把气球套在锥形瓶口上,分别放在装有热水、常温水和冰水的烧杯中,观看气球的变化；程试验结论 锥形瓶放进热水中,气球会胀大,锥形瓶放进常温水中,气球没有什么变化,锥形瓶放进冰水中,气球会缩小；发现气体有热胀冷缩的性质；教研组长（签字）评判等级良主管领导（签字）试验治理员（签字）五年级科学试验报告单名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验课题热是怎样传递的学习必备欢迎下载试验周次第七周试验方法观看、争论试验类型演示试验目的知道热总会从温度较高的

12、一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；试验班级指导老师试验器材铁架台、铁丝、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛；1、观看热在金属条中的传递探 在一段铁丝上每隔肯定距离用蜡粘上一根火柴,将铁丝固定在铁架台上,火柴都向下悬挂,用酒精灯给铁丝的一端加热；观究 察哪端的火柴先掉下来；过 2、观看热在金属片中的传递程 在涂有蜡的金属圆片的中心加热,观看蜡的融解情形,估计热的传递方向和过程；在同样涂有蜡的金属圆片边缘的一个点上加热,观看蜡的融解情形,估计热的传递方向和过程；试验结论 离酒精灯近的火柴先掉下,后面的火柴按这次序依次掉下；蜡是从热源中心向四周各个方向逐步融解；发现热总会从温度较高的一端传递到温度

13、较低的一端；评判等级优秀主管领导（签字）教研组长（签字）试验治理员（签字）五年级科学试验报告单名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验课题传热竞赛学习必备欢迎下载试验周次第八周试验方法对比法试验类型演示试验目的观看比较铜铁铝三种金属材料的导热性能；试验班级指导老师试验材料酒精灯、蜡烛、火柴、铜棒、铁棒、铝棒、铁架；探究 在铜铁铝三种金属棒上每隔一段距离用蜡向上粘上一根火柴,然后在另一端同时给三种金属棒加热,观看那个金属棒上的火过 柴会先掉下来；程试验结论 铜棒上的火柴先掉下来,然后铝棒上的火柴掉下来,最终铁棒上的火

14、柴掉下来；发现铜、铁、铝三种金属中铜的传热才能最强,铁的传热才能最弱；评判等级良主管领导（签字）教研组长（签字）试验治理员（签字）五年级科学试验报告单名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验课题设计制作一个保温杯学习必备欢迎下载试验周次第八周试验方法对比法试验类型分组试验目的争论哪种保温方法最好；开头温度10 分钟后温度试验班级指导老师试验材料带盖的不锈钢杯、毛巾、泡沫塑料盒；降温多少探究无盖的杯子604020优秀过杯上加盖604515程杯外包毛巾605010杯子嵌入泡沫塑料60591试验结论杯子加上盖包上毛巾后嵌

15、入泡沫塑料保温成效最好；评判等级发现保温杯只能起到尽量阻隔热量传递的作用,实际上仍是会发生热量的传递；主管领导（签字）教研组长（签字）试验治理员（签字）五年级科学试验报告单名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验课题太阳钟学习必备欢迎下载试验周次第十周试验方法操作法试验类型分组试验目的知道怎样利用光影来计时,并学会利用影长关系册较高的物体；试验班级指导老师试验材料阳光、细木棒、尺、指南针探1、将一根细木棒竖直插在有阳光的地上；究2、测量记录细木棒的长度和方向；过3、每隔肯定的时间重复测量一次；程试验结论上午,阳光下

16、的物体影子会越来越短,正午达到最短,下午物体影子又会逐步变长；一天中阳光下的物体影子方向从西逐步 向北再向东；阳光下物体的影子、方向随着时间的变化会渐渐地发生变化；发现太阳：低高低影子：长短长评判等级良好主管领导（签字）教研组长（签字）试验治理员（签字）五年级科学试验报告单名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验课题用水测量时间学习必备欢迎下载试验周次第十周试验方法操作法试验类型演示试验目的把握用水计时的方法,并能设计一个自己的水钟；试验班级指导老师试验材料盖上有小孔的饮料瓶、量筒、铁架台、计时器、水探 究1、把一

17、个透亮塑料饮料瓶去掉底部,倒过来盛水,在瓶盖上扎一个小孔,让水可以从小孔中缓慢流出；2、在瓶子里装 300 毫升的水,下面用量筒接住从瓶子中漏出的水；过 程3、观看记录从瓶中漏出100 毫升的水需要的时间,重复两次；4、观看记录量筒的水积聚到10 毫升和 50 毫升时,分别需要的时间；5、观看记录漏完全部300 毫升的水需要的时间；试验结论从瓶中漏出 100 毫升的水需要的时间基本相同；量筒的水积聚到50 毫升的时间比积聚到10 毫升所需的时间的5 倍仍要多；漏完 300 毫升的水的时间比漏完100 毫升水的时间的 3 倍仍要多；水滴漏的速度是不匀称的,会越来越慢；发现水多,压力大,水滴漏的速

18、度快；水少,压力小,水滴漏的速度慢；评判等级良好主管领导（签字）教研组长（签字）试验治理员（签字）五年级科学试验报告单名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验课题机械摆钟学习必备欢迎下载试验周次第十一周试验方法试验操作法试验类型分组试验目的知道摆在不同时间段的摇摆次数是不相同的；试验班级指导老师试验材料铁架台、线、螺帽、秒表等探1、利用螺帽和线做一个摆并固定在铁架台上；究2、让摆自由摇摆,记录每隔10 秒摇摆的次数；过3、整理记录有关数据,进行分析；程试验结论 同一个摆,相同时间摇摆的次数相同；不同的摆,相同时间摇

19、摆的次数不同；发现摆在不同时间段的摇摆次数是不相同的；评判等级良好主管领导（签字）教研组长（签字）试验治理员（签字）五年级科学试验报告单名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验课题摆的争论（一）：摆的重量与摆的快慢的争论学习必备欢迎下载试验周次第十一周试验方法试验操作法试验类型分组试验目的明白摆的快慢与摆的重量无关；1 个螺帽,让摆小幅度自由摇摆；试验班级指导老师试验器材铁架台、线、螺帽三个、秒表探1、把细绳固定在挂钩上,下端挂究2、测出用 1 个螺帽做摆锤的摆在15 秒内摇摆的次数,重复3 次；过3、测出用 2

20、个螺帽做摆锤的摆在15 秒内摇摆的次数,重复3 次；程4、测出用 3 个螺帽做摆锤的摆在15 秒内摇摆的次数,重复3 次；试验结论摆的快慢和摆锤的重量无关；发现摆的快慢和摆锤的重量无关；教研组长（签字）评判等级良好主管领导（签字）试验治理员（签字）五年级科学试验报告单名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验课题摆的争论（二）摆绳的长短与摆的快慢的争论学习必备欢迎下载试验周次第十二周试验方法试验操作法试验类型分组试验目的知道摆的快慢与摆绳的长度有关；同一个摆,摆绳越短摇摆越快；试验班级指导老师试验材料铁架台、线、螺帽

21、、秒表探究1、测出摆绳长是 15 厘米的摆在 15 秒内摇摆的次数,重复3 次；过2、测出摆绳长是 30 厘米的摆在 15 秒内摇摆的次数,重复3 次；程试验结论 摆的快慢和摆绳的长度有关,同一个摆,摆绳越短摇摆越快；发现同一个摆,摆绳越短摇摆越快；教研组长（签字）评判等级良好主管领导（签字）试验治理员（签字）五年级科学试验报告单名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验课题做一个钟摆：金属圆片对摆的快慢的影响学习必备欢迎下载试验周次第十二周试验方法科技制作试验类型分组试验目的知道加金属圆片会影响摆摇摆的速度；3 次

22、；试验班级指导老师试验材料铁架台、线、木条、金属圆片、图钉、秒表探1、用长木条做一个摆,然后测出15 秒内摇摆的次数,重复究2、在长木条的最下端固定一块金属圆片,然后测出固定住金属圆片的摆15 秒内摇摆的次数；过3、在长木条的中段固定一块金属圆片,然后测出固定住金属圆片的摆15 秒内摇摆的次数；程4、在长木条的最上端固定一块金属圆片,然后测出固定住金属圆片的摆15 秒内摇摆的次数；试验结论金属圆片在最下端时摆摇摆的速度最慢；名师归纳总结 发现加金属圆片会影响摆摇摆的速度；教研组长（签字）评判等级良好第 18 页,共 24 页主管领导（签字）试验治理员（签字）- - - - - - -精选学习资

23、料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级科学试验报告单试验名称（ 19）：昼夜交替的模拟试验 试验器材：手电筒、乒乓球等试验步骤：1、提出昼夜交替的各种假说； （a 地球不动,太阳围着地球转； b 太阳不动, 地球围着太阳转； c 地球自转；d 地球围着太阳转, 同时地球自转； ）2、争论昼夜交替的模拟试验方案；（用手电筒模拟太阳,用乒乓球模拟地球,在乒乓球上选一个点作为我们的观看点；）3、模拟假说 a：乒乓球不动,手电筒环围着乒乓球转动；4、模拟假说 b：手电筒不动,乒乓球环围着手电筒转动；5、模拟假说 c：手电筒不动,乒乓球自己转动；6、模拟假说 d：手电筒不动,乒

24、乓球自己转动的同时环绕手电筒转动；7、画出试验的示意图来,用箭头线表示手电筒和乒乓球的运动方式和方向；现象和结论：昼夜交替现象有多种可能的说明；五年级科学试验报告单名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载试验名称（ 20）：摆的方向的争论 试验器材：摆、圆形底盘试验步骤：1、用铁架台做支架,挂上一个摆；2、将铁架台和摆一起放到一个圆底盘上；3、让摆前后来回摇摆起来,然后缓慢而平稳地转动圆底盘,观看摆摇摆的方向是否发生变化；4、再做一次圆底盘转动的试验；现象和结论：摆具有保持摇摆方向不变的特点；五年级科

25、学试验报告单名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载试验名称（ 21）：熟悉时差试验器材：世界时区图试验步骤：1、观看世界时区图,说说发觉什么；2、老师介绍时区的学问：人们以地球经线为标准,将地球分为 24 个时区；将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线,定为 0 度经线；从 0 度经线向东 180 度属东经,向西 180 度属西经；经线每隔 15 度为一个时区,相邻两个时区的时间就相差 1 小时；3、由于地球自转的方向是自西向东（或顺时针）,也就意味着越是东边的时区,就越先迎来清晨；4、看时区图,运算北

26、京和乌鲁木齐、北京和巴黎、北京和纽约的时间相差几小时；现象和结论：北京和乌鲁木齐的时差是2 小时,北京和巴黎时差是7 小时、北京和纽约的时差是13 小时；五年级科学试验报告单名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载试验名称 22：没对北极星 “ 不动 ”的说明 试验器材：篮球、代表人与北极星的纸片试验步骤：1、用篮球来代表地球,在球上贴几个小纸片,分别代表居住在地球上的“人”2、在一面墙上贴一颗星,代表天空中的“北极星 ”；3、让球自转起来并把转动的中心点对准墙上的星；4、沟通观看到的现象,概括试验结

27、论；现象和结论：能看到“ 北极星” 不动,而其他星环围着“ 北极星” 旋转；五年级科学试验报告单名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载试验名称 23：四季成因的模拟试验试验器材：电灯、地球仪、小标杆试验步骤：1、把四个地球仪摆成一圈,在圈中放一盏灯当作太阳；2、在公转轨道上确定 A、B、C、D 四个方位；3、调整地轴倾斜指向北方；4、在北半球同一地点上都立上一根标杆,标杆正对太阳,观看地球仪上标杆的影长；5、争论：假如地轴不是倾斜的,仍能看到这样的现象吗？现象和结论：地球公转至不同位置,地球上各地的

28、太阳高度不同,从而有了四季的变化；五年级科学试验报告单试验器材：地球仪、手电筒、中间挖孔的两面颜色不一的纸板、纸张等；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载试验步骤：1、模拟试验；（用手电筒正对着地球仪照耀,分别让地球仪北极、南极倾向手电筒；）2、直观模型演示；（用一个纸板表示白昼和黑夜的分界线；在纸板中间剪一个和地球仪大小差不多的圆,在纸的一面涂上黄色,另一面涂 上黑色；把地球仪倾斜插进竖直在桌面的纸板中,让北极圈处在黄色纸板一面；）3、假如地轴倾斜度更大会怎样,同学做试验或简洁推理；现象和结论：名师归纳总结 地轴的倾斜造成北极和南极显现极昼和极夜现象；地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范畴；第 24 页,共 24 页- - - - - - -