2022年小学数学课堂中的美.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本学校数学课堂中的美鹰潭市第九学校：倪灵芝数学中的美无处不在, 自古以来就被世人们青睐； 一提到数学美,人们就自然而然的想到美丽和谐的黄金分割,欧几里得的平面几何,数学皇冠上的明珠哥德巴赫猜想；学校数学是关于整 数,分数,小数与几何图形的基础学问,根本谈不上美；但古希腊数 学家普洛克说过：哪里有数,哪里就有美；在我的数学教学中,我便 寻求与开拓一条与孩子们共同发觉美,感受美,制造美的道路；一,情境中发觉美,激发学习爱好数学课程标准明确指出：数学教学要紧密联系同学的生活体会,从同学生活体会和已有的学问动身,创设生动好玩

2、的情形, 引导同学参加观看、推理、沟通等活动；而我认为,创设的情境不仅应是生动 好玩的；而且也同样应当是表达着数学的美；在教学二年级下册图形的运动时,我抓住同学特有的审美才能,细心设计了师生共同观赏生活中的对称图形的活动,在美丽的音乐声 中,课件动态演示生活中的对称图形,给同学带来美的享受；从而引入这节课要学习的内容；在教学“除法的初步熟悉 ”我第一放映同学喜欢的动画片,并伴有录音：“秋天来了,秋高气爽,蓝蓝的天空飘着几朵白云,白云下面有一条清清的小溪,旁边有一座美丽的小房子,那就是兔子暖和的家； 你瞧,兔妈妈带着 6 只兔宝宝正在草地上做游名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,

3、共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本戏呢；”通过 6 只活泼可爱的小兔的显现,把同学带进一个美的意境,同时,以恰当的问题抓住同学的心理特点,激发同学的学习爱好“ 你能帮兔妈妈把六只小兔分成2 组,并且每组分的同样多吗？”一个帮字, 给了同学助人为乐的成就感, 给了他们一个展现自主才能的平台,他们一个个积极参加；依据同学的回答,再运用多媒体形象的演示,使同学更清晰地看到是如何平均分的,帮忙同学学学习平均分,在此基础上引出 “平均分的概念 ”；这样导入课的设计达到向同学 渗透“数学来源于生活实际 ”的训练目的,这也正是数学的魅力所在；二,在枯燥

4、的练习中感悟美枯燥的数学练习根本无法吸引同学的眼球,更谈不上感悟数学的美；因此,针对低年级同学的心理特点,采纳多种形象、生动、妙趣 横生的练习形式, 有助于保持同学的数学爱好； 如练习中我细心设计 的数学嬉戏 “喜洋洋大战灰太郎 ”、五子棋 ”、“寓言故事 ”等,与实际问 题相结合,激情引趣,烘托氛围促使同学积极动脑摸索,主动探究,学会从数学角度去观看事物,摸索问题,使得同学愿意学；爱美之心人皆有之, 美感能激发人的学习热忱和创新精神；因此,在数学教学中, 怎样挖掘数学的内在美, 用数学固有的美去感染熏陶 同学,使他们以愉悦的心情投入到尝试中去激发他们的求知欲,我努 力在教学设计中表达这一点；

5、如在学习了千以内数的熟悉以后,让 3 个同学一组做猜数嬉戏, 其中生 1 是裁判,生 2 把想好的一个十几的 数报告给生 1,生 3 开头猜数；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本生 2：“我想了一百多的数,你猜猜是多少？”生 3：“这个数比 200 大吗？ ”生 2：“不”；生 3：“这个数有什么特点 ”生 2：“ 遇到困难我们都会拨打它” ；生 3：“我猜出来了；是 110；”通过这样的数学活动, 使同学建立良好的数感, 在体会数的大小的同时,感受数学的内在美；既培育了留意倾听别人的好

6、习惯,又学到一种解决问题的有效策略；三,在实际操作中享受美在同学动手剪对称图形, 画对称图形的过程中, 引导同学去感悟图形的美,数学的美；通过这些活动,使同学学会观赏数学美,体验数学的价值；又如在教学分数的意义 时,同学们自己用长方形的纸折,利用分一分、画一画等动手操作活动激发同学爱好,发觉同样是表示长方形纸的 4 分之 1 却有大有小；促进同学进一步主动探究、体会单位“ 1”的美,懂得分数的意义,并学会用分数描述生活中的事情；问题的解决增强了同学的自信心和探究才能,克服难题的欢乐成为同学不断进取、积极摸索的动力,整个过程中都在感悟美享受美；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本数学活动是师生交往互动,共同进展的过程；但是,我觉得学校数学课堂更是师生共同发觉美,感悟美,享受美的过程；挖掘教材中的美育因素正是遵循了同学的熟悉规律,使他们的思维从形象思维过度到抽象思维, 在猎取学问的同时, 受到美的感染, 受到美的熏陶, ,提高他们感受美,观赏美,制造美的才能；我认为这样的数学课堂教学不仅学到了学问, 才能也得到了进展, 有效的提高了同学的数学素 质；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页