2022年北师大版小学数学四年级上册教学设计与反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载北师大版学校数学四年级上册教学设计与反思四年级下册数学教案学校：姓名：时间：数学教学方案学校姓名 20222022 学年度其次学期一、学情分析四年级同学已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维,对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题,同学已经具备了初步的数学学问,好的基础同学经过三年的学习,为学好本册教材打下了良 已经基本把握了学校第一学段的学习方法大部分同学学习常规好,宠爱学习数学,对所学学问把握较好,并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题但是同学的

2、心理特点及思维进展也就不一样,这就需要老师在教学中,在面对全体同学的同时,更要留意因材施教二、教材分析这一1、第一单元“ 小数的熟悉和加减法”在三年级下册学习“ 元、角、分和小数” 的基础上,扩展对 小数的熟悉,把小数和分数初步联系起来,进一步明白小数 的意义结合详细情形,学习小数加减法和加减混合运算,运用小数加减法解决日常生活中的一些问题,感受小数与实际生活的亲密联系 2、其次单元“ 熟悉三角形和四边形” 通过分类活动,梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类,了解各类三角形的特点；通过操作,探究并发觉三角形三个角名师归纳总结 的度数和等于180 度,三角形任意两边的和大于第三边；进第 1 页

3、,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载一步熟悉平行四边形,明白梯形的特点；会运用学过的图形设计一些简洁的图案3、第三单元“ 小数乘法” 结合详细情景,使同学明白小数乘法的意义,经受探究小数乘法运算方 法的过程,把握小数乘法的运算方法,运用小数乘法解决生 活中的简洁问题 4、第四单元“ 观看物体” 能辨认从高低、远近不同观看点拍照到的图片及其先后次序；通过实际观察,使同学体会到同一景物在不同的位置,能辨认从不同位置拍照的图片及其先后次序看到的画面不同；5、第五单元“ 认识方程” 结合生活情形, 使同学初步明白可以用字母表示数

4、；通过直观教具,初步明白方程；通过嬉戏活动,初步明白等式性质,并能用等式性质解简洁的方程6、第六单元“ 数据的表示和分析”本单元的学习是用条形统计图和折线统计图来表示和分析数据,以及利用平均数解决日常生活中的问题三、教学目标 1、能正确读写小数,并能对小数大小进行比较,结合解决问题的过程,能进行两位小数的加减及其几件混合运算,能运用小数加减运算的学问,解决相关的一些简单问题 2、通过详细的分类活动,整理图形,熟悉不同类型图形的特点,2、通过对三角形的分类活动,人数并能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形,通过四边形的分类活动,明白梯形的特征,进一步熟悉平行四

5、边形3、结合详细情境,明白小数乘法的意义,通过详细情境和实际操作,发觉小数点位置移动名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载引起小数大小变化的规律,明白积的小数位数与乘数小数位数之间的关系,能正确运算小数乘法,能利用小数乘法解决日常生活中的简洁问题 规律,感受图形的美角4、通过观赏图案,体会图形排列的 5、通过直观教具,初步明白方程；通过嬉戏活动,初步明白等式性质,并能用等式性质解简洁 的方程 6、同学将进一步懂得条形统计图的特点；懂得复式统计图的实际意义,并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；熟悉

6、单式折线统计图的特点,能将生活中的一些数据,绘制成折线统计图,并能从折线统计图上猜测事物变化的趋势四、教学重点、难点：1、教学重点：加强运算才能的培养,勉励解决问题策略与算法的多样化2、教学难点：培育同学应用数学的意识与独立解决问题的才能五、教学措施1、从同学的生活体会动身引导同学学习数学,感受生活中到处有数学 2、加强直观演示和实践操作,引导同学积极参加知识的形成过程,感受胜利的体验3、多创设联系同学生活实际的学习情形,大胆放手让同学自学,解疑问难,进展同学 的个性特长加强学习目的性训练,充分挖掘同学的潜能,发挥同学的主体作用4、要充分利用新旧学问间的联系,通过学问间的迁移、类推、比较、拓展

7、,将新学问点与同学原有学问体系联系起来进行教与学5、引导同学揭示学问间的联系,探究规律 6、激发同学学习数学的爱好,留意培育自主学习的意识和习惯,敬重同学个体差异,勉励同学挑选适合名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载自己的学习方式,引导同学在实践中学会学习 7、留意培育同学的思维敏捷性和创新意识8、留意让同学参加小组合作学习,培育同学的合作、沟通意识 9、遵循同学的身心进展规律和数学学习规律, 挑选教学策略10、加强导优辅差工作,特殊是差生的辅导,努力使他们迎头赶上六、教学进度第一 单元小数的意义

8、和加减法小数的意义一、学习目标：1. 体会小数所表示的意思, 懂得小数的意义2. 懂得和把握小数意义二、教学重点、难点 1、教学重点：通过练习,体会小数的意义,知道小数所表示的含义2、教学难点：通过练习,体会小数的意义,知道小数所表示的含义三、教法、学法：小 组合作沟通法；小组合作学习四、教学课时：2 课时五、学 习过程： 情形导入, 出现目标 1. 你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2. 你都在哪里见过小数？说一说,并写出几个你见过的小数来探究新知1. 把 1 元平均分成十份, 其中一份用分数表示是元,用小数表示是元非常之三表示其中份,用小数表示 2. 把 1 元平均分成 100 份,其中

9、的一份用分数表示是元,其中的 37 份用分数表示,用小数表示 3. 表示元角分北师大版学校数学四年级上册学期教学反思始兴县隘子中心学校谢基君这是我第一次教四年级数学,与我一起任教四年级的老师是一些有体会的老师,心里有一种无形的压力当然这是一次锤炼的机会,也是对自己的一次挑名师归纳总结 战我力求使教学结构符合儿童的年龄特点,留意促进同学的第 4 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载学习迁移,培育创新意识,更留意在实践活动中,使同学体验数学与实际生活的联系教学的改革主要表达在课堂及课余时间上, 在课堂上我留意加强才能和良好

10、学习习惯的培育而课余时间就留意让同学“ 学以致用”,让同学将数学运用到实际生活中年级组长对我的教学也起了很大的帮忙,常常和我争论教学和相互听课,也使我很快的走上了数学教学的正轨,一个学期即将过去,下面谈谈这学期在教学上的得与 失一、要严格要求同学,必需先严格要求自己老师要以身作 就,要求同学做到的,自己肯定要先做好表率学校生很会看 样,他很会关注老师怎么做,我常常听到有同学说“ 老师说 话不算话,答应我们的事自己没有做到” 是啊,老师可能是 由于工作忙或其他缘由,疏忽了同学,但这样的事情不能出 现太多,要言而有信,说到做到当然也不要放松对同学的要 求,该完成的作业,肯定要在规定的时间内完成,不

11、能让学生有拖拉的不良学习习惯1、要进一步学习训练教学理论,更新训练教学观念,指导自己的实践工作,通过自己不断地努力,尽早形成具有自己特色的教学模式2、加强同学良好学习习惯的养成训练,使同学能仔细准时地完成作业 3、在课堂教学中尽量给同学创设轻松、和谐的学习情境,留给学生充分的时间和空间,让同学主动探究新知,在探究中发觉问题,解决问题 4、面对全体同学,面对同学的全面进展,关注学习比较有困难的同学,对他们进行相应的辅导,勉励名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载他们,仍可以让他们自己找互帮小组,进行竞

12、赛学习,勉励 他们树立学好数学的信心,后阶段我才用了后,成效仍是很 好的 5、加强与同学的沟通与沟通,课堂教学中准时明白学 生的学习情形,以便准时地调整自己的教学行为二、感觉课 堂上不能有效地激发同学的学习爱好数学课本身就是一门 很严密的科学,来不得半点虚假,是什么就是什么我们存在的问题就是在课堂上不敢放手让同学去想,有些问题需要合作学习,然后探讨得出结论的,我们缺少给同学充分的时间 和空间由于我们担忧放手让让他们去做了,他们会太自由,从而讲一些不着边际的东西,导致完不成教学任务其实正确的做法就是应当给他们时间和空间,让同学在 “ 做中学” “ 学中做” ,这样也有利于提高同学的学习积极性由于

13、我知道孩子的天性都是好动的,他们宠爱“ 玩”,有时候不防让同学也“ 玩一玩” 数学三、加强同学的运算才能训练 1、加强口算的学习通过课前的3 分钟的口算练习,采纳多种形式,让同学通过他们自己宠爱的方式来练习,仍不定期的举办“ 速 算手” 竞赛,激发他们的积极性提高同学的口算技能,对于笔算也是提高和帮忙2、加强乘、除数的三位数的乘、除法笔算同学在三年级时已经学习了乘、除数是二位数的乘、除 法笔算,在原有学问及对法就懂得的基础上,我让同学多加 强巩固练习, 防止同学因马虎大意而运算出错但在实施过程 中,发觉同学的运算才能不好,特殊是除法,甚至个别同学名师归纳总结 - - - - - - -第 6

14、页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载的乘法口诀仍不会因此,在教学之外,我让同学每天练几道运算题运算题中仍包括简便运算,同学的渐变运算才能更是差,特殊是乘法安排律四、单元检测方面依据平常检测成果 情形,本学期在熟悉更大的数、乘法两单元检测考的比较好 一些在图形变换、除法这单元同学学习的比较困难,考得较 差,相当部分同学对空间图形熟悉较次,空间想象才能不强 除法运算方法以及除法的相关运算规律把握的不够好五、解 决问题方面应用题始终以来都是同学学习的一大难点,但对 于四年级的情形,更是特殊,绝大部分同学的应用题的懂得 才能都差针对这一情形,我让同学多

15、练、多想、多问,从量 到质,逐步提高同学分析问题的才能,同学再也不像以前那样惧怕应用题了增加实践活动,培育同学体会数学应用数学的意识设计一些与同学生活联系比较紧密又蕴涵着数学问 题的活动使同学通过在活动中解决问题,感受、体验、懂得 数学, 又有利于培育同学从日常生活中发觉数学问题的意识 六、在培优辅差方面做了这些工作：对个别优生进行培育,发挥优生的所长,使优生更优,并对差生进行训练,提高差 生的学习积极性,使差生变优,依据学校的要求,有目的,有组织有内容地开展工作,巩固他们的学习基础,分层教学,针对同学的不同特点因材施教1、进行分层教学,优生以提高为主,如：曾雨倩、官昭泰、温宝华等同学,布置肯

16、定数名师归纳总结 量的有难度的题让他们完成,差生以巩固基础学问为主,如：第 7 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载官绕、华琳、张珑等同学,布置略微简洁一点的题让他们分层练习 2、向同学传授学习方法,挖掘他们的潜力,激发他们的学习爱好 3、常常出一些思维性较强的练习和才能型的训练让同学摸索,培育同学的创新精神4、利用课堂、课间时间进行辅导, 确保学习时间和质量在课堂上设计一些有深度的问题让同学摸索5、常常向优生进行思想训练,找差生谈话,提高他们学习的爱好 6、开展一帮一活动,让优生帮助差生,以照料个别差生的进展一学期的

17、教学工作已终止了,同学在成果上取得了肯定的进度,也存在肯定的问题但在以后的教学工作中,我们会和同学一起,不断努力,争取获得更大的成果北师大四年级上册：数一数教学设计教学目标： 1、通过“ 数一数” 的活动,感受学习较大数的必要性,体会较大数的实际意义2、熟悉“ 十万”“ 百万” “ 千万” “ 亿” 等较大的计数单位,知道亿是个很大的数,明白各单位之间的关系3、培育同学的迁移类推才能,观看、动手及分析才能重点、难点：1、感受大数的必要性,体验大数的实际意义 2、明白各单位之间的关系教学预备：计数器,课件教学过程：情形创设：1、向同学出现山东省等各省图片,让同学感受生活中的更大数大家知道这些省有

18、多少人口 吗？ 2、问：这些都是老师找到的图片资料,看完之后同学们有什么感受？有什么发觉？3、老师提问：同学们说的都很好,在这些资料中显现的数据都比较大,是我们以前所没名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载有学过的,你们想熟悉它们吗？4、导入：这节课我们就来一起来熟悉这些比较大的数探究新知：1、铺垫回忆： 2、认识“ 十万” ：让同学在计数器上1 千 1 千的拨问： 10 个一千是一万,接下去 1 万 1 万该怎么数？当同学数到九万时,教师可以提出： “ 再加上一万是多少？” 的问题,以供同学思考在

19、同学充分的争论中,引出“ 十万”的计数单位老师小结：万位满十, 向前一位进一, 就是“ 十万” ,10 个一万就是 “ 十万” ,并在计数器上师生共同拨出“ 十万”3、出示从“ 个到万” 的数学模型,让同学感受各单位间的十进关系 4、师生在计数器上拨“ 十万” 的活动,加深对“ 满十进一” 的印象5、课件出示情境图片,让同学看一看、估一估、说一说十万大约有多大6、熟悉“ 百万、千万、亿” 提问：10 个十万是多少？ 10 个一百万是多少呢？10 个一千万呢？让同学说出想法后用计数器验证在计数器上进行操作验证 . 告知学生：一亿是一个很大的数,假如1 秒数一个数,昼夜不停地数,数到 1 亿要数

20、3 年 2 个多月指出万、 十万、 百万、 千万、亿和以前学的个、十、百、千一样,都是计数单位提问：从 刚才一边拨珠,一边数数的过程中,谁发觉相邻两个计数单 位之间有什么关系？出示十进制数位次序表,让同学观看练 习设计：课堂小结：今日的学习有什么收成？在今日这节课上我们熟悉了比较大的数,你都记住了哪些计数单位？相邻两个计数单位之间的进率是多少？作业布置：反思：教学应名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载该以同学为对象,敏捷运用教材结合同学实际进行教学,切不行教学情形大而空,利用计数器教学是一种最直观

21、的方法,培育了同学的观看、动手、动嘴的习惯北师大四年级上册：人口普查教学设计人口普查 多位数一教学内容人口普查教材第 三个课时 分课时一读 67 页二教学目标1把握亿以内的数的读数方法,能正确读出亿以内的数2培养同学的迁移类推才能及归纳概括才能3进一步培育同学的数感, 结合相关数据进行爱国主义训练三重点难点 1握亿以内数的读数方法,能正确读出亿以内的数 2把握中间或末尾有“0” 的数的读法四教具预备计数器,整数数位次序表,数字卡片五教学过程导入师生谈话：昨天,我们在数学课上熟悉了比较大的数,仍记得有几位吗？谁能说一说都有哪些计数单位？指名回答：我们熟悉了9 个计数单位分别是个、十、百、千、万、

22、十万、百万、千万和亿随着学生的回答板书：亿千万百万十万万千百十个老师：我们在三年级时学过了万以内数的读法你们仍记得吗？能读出这些数吗？ 7424600800010000321550950097010 提问：谁能说一说读这些数的方法？你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗？今日我们就来学习亿以内数的读法板书课题：亿以内数的读法探究新知1展现同学收集的数据例如：长江流域的面积是1807199 平方千米；赤道长40076 千米；马里亚纳海沟距离海平面11034 米；2000 年我国进行的第五次人名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - -

23、- - - 学习好资料 欢迎下载口普查显示：全国总人口约为 1265830000 人,北京市约有1295330000 人祖国大陆约有 13820000 人,天津市约有10010000 人 2把数据进行分类老师组织同学进行小组合作 学习：请把以上数据进行分类小组学习后,可能会有几种分类情形： a依据位数分类,相同位数的数分成一类 b依据 数据所表示的意思分类,如表示地理常识的分一类,表示人口的分成一类c依据 0 的个数或位置分类,中间有0 的数分成一类,末尾有0 的数为一类同学怎么分都可以,只要能说出道理老师可以抓住同学按 0 的位置分类这一标准,进行以下教学 3争论末尾有 0 的数的读法介绍数

24、位老师说明：这些数都是由几个数字排成一横行,也就是把计数单位依据肯定次序排列起来了,各个数字所占的位置叫做数位如 4958,是由 4 个千, 9 个百, 5 个十和 8 个一组成的 8 个一是在右边第一位,就是个位；5 个十在右边其次位,就是十位； 9 个百在右边第三位,就是百位；4 个千在右边第四位,就是千位个位、十位、百位、千位都叫数位介绍数位次序表老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线,在每个计数单位下面分别加上“ 位” 字,成为一个数位次序表： 千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位和数位之间的关系老师提问：个位上的计数单位是几？十位上的计数单位是多少？万

25、位呢？千万位呢？小结：也就是说,几个一就写在个位上,几个十就写在十位名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载上,几个百就写在百位上 几个千万就写在千万位上追 问：同一个数字,把它写在不同的数位上,它表示的意义相 同吗？同学答： 不相同, 由于数位不同, 计数单位就不同十、百、千是“ 个级”,表示多少“ 个”,万、十万、百万、千万是“ 万级” ,表示多少“ 万” 在已写出的数位次序表上面板 书：个级、万级,制成下表： 亿级万级个级 千亿位百亿 位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个 位 千亿

26、位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位112296115530138808332104100007010000100000097300009 64 指导： 1265830000 先读亿级,十二亿,再读万级,六千 五百八十三万,合在一起读作：十二亿六千五百八十三万学 生尝试读出： 1295330000 和 6780000、13820000 提问： 以上这些数中的0 都在什么位置？读数时读0 了吗？质疑：1807199 这个数读不读这个0 呢？同桌之间沟通这个数读作：一百八十万七千一百九十九所以零不读提问：0 在什么位置时不读出来呢？小组沟通小结：当 0 在级的末尾时不读出来 4

27、争论中间有0 的数的读法指导：40076 先读万级,四万,再读个级,零七十六,合在一起读作：四万零七十六强调：百位上的零必需读出来同学尝试读出：11034 、10030040 课堂作业设计 1教材第 7 页第 1 题 2教材第 6页第 1 题中的第题课堂小结今日这节课,我们学习了哪些知名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载识？老师总结：这节课我们明白了亿以内的数位次序,并知道从右起每四位一级,分作个级、万级、亿级仍学会了含有三级数的读法 分课时二、 写多位数 一、教学内容人口普查,教材第 57 页

28、二、教学目标1把握亿以内数的写数方法,能正确写出亿以内的数 2培育同学的迁移类推才能,培育猎取信息的才能 3进一步培育数感,结合相关数据进行爱国主义训练及培育良好的书写习惯三、重点难点 1把握亿以内数的写数方法,能正确写出亿以内的数2中间、末尾有 0 的亿以内数的写法四、教具预备计数器,整数数位次序 表,数字卡片五、教学过程导入谈话：在昨天的数学课上我 们明白了第五次人口普查后,我国的人口数量,同时学习了 较 大 数 的 读 法 , 下 面 就 这 些 数 请 你 来 读 一 读 56900400805003706001459032700 提问：你读得又准又快,能说说读数的方法吗？同学回答提问

29、：请你说出亿以内的数位次序,并说一说是怎样分级的依据同学回答,整理成表探究新知我们已经学过万以内数的写法,数的写法板书课题：亿以内数的写法今日我们学习亿以内 1整万数的写法同学们会写四十四、一千三百八十二、六百七十八,怎样写四十 四万、一千三百八十二万、六百七十八万呢？同学发言,根据同学发言情形,老师小结：这些数都是整万的数,要写在万级上,只要在万级上写44、1382、678,然后在个级上写四个 0 就可以了在刚才总结出的数位次序表上写出上面三个名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载数让同学读一读这三个数,检查一下写得是否正确引导同学总结,整万的数怎样写？小结：依据万以内的数的写法来写,只要在后面添写四个零练习：指名让同学在黑板上板演,其他同学在纸上写数五万、六千万、八十万、三千二百万、九千六百七十二万 2含有万级和个级两级的数的写法谈话：我们已经会写整万数了,老师在说一个数,看谁会写名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页