2022年重庆市教师资格证心理学考试内容.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 重庆老师资格证书心理学参考内容心理学的对象 一、什么是心理学 心理学是讨论人的心理现象及其活动规律的科学 . 二、心理学的讨论对象 人的心理过程就其性质与功能来说可以分为熟悉过程、情 绪过程和意志过程三个方面 1、熟悉过程 熟悉过程是人们熟悉客观事物的心理活动；在这个过程 中,人们由表及里、由现象到本质的反映客观事物的特性与 联系；这个过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和语言 等；留意就是相伴心理过程的心理特性,以保证心理过程顺 利进行；人们第一通过感觉获得事物的个别属性和特性,又 通过知觉获得对事物的整体熟悉与相互关系,知觉是在感觉 的基础

2、上产生的,但不是感觉的简洁相加；在知觉中人的知 识体会起着重要作用；人们通过感知觉获得的学问体会储存 在人的头脑中,在需要的时候被提取出来,这种积存并储存 个体体会的心理过程叫做记忆；人仍能运用头脑中已有的知 识体会去间接、概括地熟悉事物,揭示事物的本质和内在联 系,形成事物的概念并进行推理和判定,即思维；人利用头名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 脑中已用的形象进行加工并形成新形象,即想象；人利用语言把自己思维活动的结果,熟悉活动的成果与别人进行交流,即语言；2、心情情感过程 心情情感过程是指人对客观事物是否能满意

3、自身物质和精神上的需要而产生的主观体验的心理活动,其反映的是人和事物之间的需要关系,包括喜、怒、哀、乐、爱、恨、憎、惧等；3、意志过程 意志过程是人为了满意某种需要,在肯定动机的鼓励下,自觉确定目标,克服外部和内部困难,有意识的支配、调剂行为并力求实现目标的心理过程；三、心理学讨论的原就和方法 1、心理学讨论的基本原就 1 客观性原就 2 系统性原就 3 进展性原就 4 训练性原就 2、心理学讨论的主要方法 一观看法 二试验法名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三谈话法 四问卷法 五作品分析法 六测验法 七个案讨论法

4、 八训练体会总结法四、心理学的进展 1、科学心理学的产生 1879 年 ,冯特在德国的莱比锡高校创立了世界上第一个心理试验室 ,用试验的手段来讨论心理现象 学独立的标志；2、西方心理学的主要学派 一构造主义心理学,这被公认为是心理科这是心理学成为一门独立科学以后的第一个心理学派 别 , 主 要 代 表 人 是 冯 特 和 他 的 学 生 铁 钦 纳 EBTitchener,1867 1927. 二机能主义心理学 机能主义心理学以哈佛高校的詹姆士为主要代表 , 三行为主义心理学名师归纳总结 行 为 主 义 心 理 学 是20世 纪 初 美 国 心 理 学 家 华 生第 3 页,共 40 页JBW

5、atson,1878 1958 创立的一个心理学的重要流派. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 四格式塔心理学格式塔 是德文 Gestalt的音译 ,也叫完形心理学.它的主要代表人物是韦特海默,苛勒和考夫卡五精神分析心理学精神分析学派的创始人是奥地利精神病医师 ,心理学家弗洛伊德 . 六认知心理学认知心理学起始于本世纪50 岁月中期 ,60 岁月之后迅速进展 .1967 年美国心理学家奈瑟 ,认知心理学一书的出版,标志着这一学派理论的成熟 . 七人本主义心理学人本主义心理学是本世纪60 岁月在美国显现,70 岁月以后对欧洲和亚洲影响较大的心理学思潮 有

6、马斯洛 和罗杰斯心理的实质 一、科学的心理观.其主要代表人物辩证唯物主义明确地指出,心理现象是脑的机能,是客观现实的能动的反映 . 二、心理是脑的机能1、脑是心理的器官2、神经系统的结构和机能名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一神经元的结构和机能神经元就是神经细胞,它是神经系统结构和机能的基本单位. 二四周神经系统的结构和机能 3,大脑三沟四叶三沟 :大脑外侧裂 ,顶枕裂 ,中心沟 四叶 :额叶、枕叶、颞叶、岛叶 三,神经系统活动的基本方式 一 反射和反射弧 反射是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出

7、的规律性的应答活动 . 笛卡尔第一提出心理学的反射概念 . 实现反射的生理结构,称为反射弧 .反射弧一般包括感受器,传入神经 ,中枢神经 ,传出神经和效应器 肌肉或腺体 五个 环节 . 二 无条件反射和条件反射 反射可以按其产生条件分为无条件反射和条件反射两 类. 1,无条件反射射. 无条件反射是先天的 ,生来就有的不需要学习就会的反2,条件反射 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三两种信号系统. 其次信号系统是指由语词作为条件刺激物而引起的条件反射系统 .如 谈虎色变 是由虎的特点相关的词语而引起的惧怕 ,属

8、于其次信号系统的活动 . 两种信号系统既有区分又有联系 物共有的 ,其次信号系统是人独有的.第一信号系统是人和动 ;其次信号系统是在第一信号系统的基础上建立的 ,其次信号系统调剂和掌握着第一信号系统的活动 ,两种信号系统协同活动 ,产生人的心理 . 四,高级神经活动的基本过程和规律一 高级神经活动的基本过程1,兴奋过程兴奋过程是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由相对休息状态转向活动状态 . 2,抑制过程抑制过程是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由活动状态转向相对休息状态 . 三、心理是客观现实的反映一,客观现实是心理的源泉名师归纳总结 二,心理是对客观现实主观的,能动的反映第 6 页,共 40

9、 页三,人的心理是在实践活动中发生,进展的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 注 意一,什么是留意一 留意的概念留意是人的心理活动对肯定事物的指向与集中 . 二留意的特点留意有两个基本特点: ,是心理过程的相伴现象. 指向性和集中性. 留意是一切心理过程的开端二,留意的功能一 挑选功能二保持功能三调剂和监督功能留意的种类和规律一,留意的种类重点把握无意留意,有意留意和有意后留意的区分. 一 无意留意无意留意是一种事先没有预定目的,也不需要作任何意志努力的留意 .由于它不受人的意识调剂和支配 ,所以又叫做不随便留意二 有意留意名师归纳总结 有意留意是指具有

10、预定目的,需要作肯定意志努力的留意.第 7 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 由于它是受人的意识调剂和支配的 随便留意 . ,所以 ,有意留意又叫引起和保持有意留意的条件是 : 1,对活动的目的和任务的懂得 . 2,培育间接爱好 . 3,排除干扰 . 4,合理地组织活动 . 三 有意后留意 有意留意经过肯定的训练和学习可以转化为一种既有目的性 ,又不需作较大意志努力的留意,叫做 有意后注意.它从有意留意转化而来 ,是由自觉目的或预定的意图 引起的 . 留意的品质 一,留意的范畴 二,留意的集中性 三,留意的稳固性 四,留意的分类 五,留

11、意的转移 中学校生留意的特点及培育 三,同学良好留意品质和留意力的培育 P60 感觉和知觉名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、感知觉的一般概述 一什么是感觉 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个 别属性的反映 .感觉的产生是单一分析器工作的结果 二 什么是知觉 知觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物整体的 反映 .知觉是在感觉的基础上产生的 . 二、感觉和知觉的分类 知觉的分类 知觉可按不同的标准进行分类 : 1.依据知觉中起主导作用的分析器来分,可以把知觉分为视知觉 ,听知觉 ,味知觉 ,嗅知觉和触知觉

12、等 . 2.依据知觉对象的特点 知觉 . ,可以把知觉分为物体知觉和社会1 物体知觉 .、2 社会知觉 . 3.依据知觉是否与客观事物相符合 的知觉和错误的知觉 . 感觉的基本规律 一,感受性和感觉阈限 什么是感受性,可以把知觉分为正确每个人的感觉器官对相宜刺激的感觉才能名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一 肯定感受性和肯定感觉阈限肯定感觉阈限的概念：最小可发觉的刺激量；即光、声、压力或其他物理量,能引起刚能发觉感觉所需的最小数量刚刚引起感觉的最小刺激量；感觉性是人对刺激物的感觉才能；指标称感觉阈限,是个临界值；检

13、验感受性大小的基本感觉阈限是人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺 激强度的临界值；感觉阈限与感受性的大小成反比例关系；二,感受性变化的规律 一 感觉适应现象 由于刺激物对感受器的连续作用而引起的感受性的变 化叫做适应 . 视觉适应 :暗适应和明适应 肤觉适应 嗅觉适应 : 入芝兰之室 ,久而不闻其香 ;入鲍鱼之肆 ,久而不闻其臭 . 名师归纳总结 感觉的相互作用中,不同分析器的相互作用的一般规律是:一第 10 页,共 40 页种分析器的弱刺激会提高另一些分析器的感受性;一种分析器的强刺激会降低另一些分析器的感受性. 第三节知觉的基本特点- - - - - - -精选学习资料 - - - -

14、- - - - - 一,知觉的挑选性将知觉的对象从背景中别离出来,受主 ,客观因素的影响. 一客观因素1.对象和背景的差异.差异越大 ,越简洁成为知觉的对象. . . 二主观因素从主观方面看,人的需要 ,爱好 ,体会和心情状态都影响知觉的挑选性 . 二,知觉的整体性 . 影响知觉整体性的因素有主 一客观因素2.对象各部分的依存关系 二主观因素,客观两个方面 . 影响知觉整体性的主观因素主要是和人的体会 ,学问水 平有关 . 三,知觉的懂得性 : 名师归纳总结 一人的学问体会对知觉懂得性的影响. 第 11 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -

15、 二语言对知觉懂得性的影响 . 四,知觉的恒常性知觉的恒常性是指当知觉条件在肯定范畴发生变化时 ,知觉对象的映像仍旧保持相对不变的特性.在知觉的恒常性中,视知觉恒常性更为明显 ,一般在大小 ,颜色 ,明度等知觉方面都具有恒常性 . 在课堂教学中观看力的组织和培育 P85 记忆记忆的概述一,什么是记忆记忆是过去体会在人脑中的反映 . 关于记忆过程,它包括识记 ,保持 ,再认或重现 3 个基本环节 . 信息加工理论 :人类记忆是一个信息的输入 ,编码 ,储存和提取的过程3. 记忆的系统名师归纳总结 名称时间秒容量过度机制第 12 页,共 40 页感觉记忆大约为 0.25-2较大留意短时记忆小于 1

16、 分钟7 2 组块复述或加工长时记忆1 分钟以上5 万到 10 万个组块- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三,记忆的种类依据记忆的内容,可把记忆分为形象记忆,语词记忆 ,心情记忆和动作记忆. 四,记忆的形式被感知过的事物不在面前时,它的形象仍能在头脑中呈现出来 ,这个形象就叫记忆表象 . 表象的基本特点 :直观性、概括性记忆的过程 把握记忆的三个基本环节 一,识记 一依据有无目的可以把识记划分为有意识记和无意识 记二依据识记的材料有无意义或识记者是否明白其意义 , 可把识记分为机械识记和意义识记 . 机械识记的基本条件是多次重复意义识记的基本条件是懂得

17、 三,再认和重现名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一 再认再认是识记过的事物再次显现在面前 的过程 . 二 重现,能够把它认出来重现是指体会过的事物不在眼前时能够把它回想起来 的过程 . 遗忘 一,什么是遗忘 遗忘就是指： 人之记忆库里的信息资料完全的消逝了；或 者是被后来的信息内,容完全给同化了；人之记忆库中的有些信息资料,正在处于遗忘的过程中,这一状态,称之为：忘却；信息资料在人之记忆库中的淡化 和同化,能够产生忘却与遗忘的现象；当然,这种忘却和遗 忘的产生, 有时可以做到有意识的进行当不断注入新的 信息内容

18、时,旧有的信息资料就会因时间的消逝渐渐的淡 化,以至于消逝；或者是被后来相类似的信息内容给完全同 化,于是,就到达了遗忘的状态；二,遗忘的缘由 关于遗忘的缘由 ,至今心理学仍没有一个统一的说明 .目 前,主要存在两种假设性的学说 . 一 衰退说名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这一理论认为 消退的结果 . 二 干扰说 . ,遗忘是记忆痕迹随着时间的推移而逐步先学习的材料对回忆后学习的材料的干扰作用叫前摄抑制 . 后学习的材料对先学习的材料的干扰作用 ,叫倒摄抑制 . 三,遗忘的规律 最早讨论遗忘规律的科学家是德国

19、心理学家艾宾浩斯 . 艾宾浩斯的遗忘曲线可以充分反映出遗忘的规律 ,即遗 忘进展的进程是不均衡的 ,其规律是先快后慢 ,也就是说 ,遗忘的总趋势是开头进行得相当快,随着时间的连续逐步缓慢下来,到了肯定程度 ,几乎不再遗忘了 . 四,防止遗忘的措施一 组织有效的复习复习是防止遗忘 ,稳固所学学问的重要方法 .依据记忆的规律 ,正确地组织复习 ,是提高记忆成效的必要措施 . . 集中复习和分散学习.很多试验证明,分散复习比集中复习成效要好 . 3.复习方式多样化,发动多种感官参加复习名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - -

20、二 适当的超额学习超额学习是在完全识记了材料并足以正确回忆之后 ,又连续增加学习和联系的次数 诵的的程度 .依据试验说明,使学习的稳固水平超过刚能背 , 超额学习 是防止遗忘的最有效的方法之一 ,最好的超额学习量是 50%. 思维和想象 一,什么是思维 思维是人脑对客观事物的本质和规律的概括的 ,间接的反 映.两个主要特点 :即概括性和间接性 . 四,思维的种类 . 思维可依据不同的标准划分成不同的类别 一 动作思维 ,形象思维和抽象思维 这是依据思维所凭借的对象而划分的思维类型 . 二集中思维和发散思维这是依据思维所指向的目标而划分的思维类型 . 1,集中思维 ,也称求同思维 . 2,发散思

21、维 ,也称求异思维 . 二 习惯思维和制造思维名师归纳总结 这是依据思维的创新程度,而划分的思维类型. 第 16 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1,习惯思维 2,制造思维思维的过程和品质一,思维的过程思维是一个特别复杂的心理活动过程.它表现为对作用于人脑的客观事物进行分析 ,综合 ,比较 ,分类 ,抽象 ,概括 ,系统 化,详细化等过程 .其中 ,它贯穿于人的整个思维活动之中 ,其他过程都是从分析 ,综合过程派生出来的 ,或者说是通过分析 , 综合来实现的 . 一分析与综合 ,是思维的基本过程 二比较与分类 三抽象与概括 四系统与详

22、细化 二,思维的品质 一思维的宽阔性与深刻性 二思维的独立性与批判性 三思维的规律性 四思维的敏捷性与灵敏性想象 一,想象的概述 一 什么是想象名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 想象是人脑对已有表象进行加工改造 过程 . 二 想象的功能 1,预见功能 2,补充功能 3,代替功能 二,想象的种类,制造出新形象的依据不同的标准,可以把想象划分成不同的种类. 一 无意想象与有意想象依据产生想象时有无明确的目的 意想象和有意想象 . 1,无意想象,可以把想象区分为无无意想象是没有预定的目的 ,在肯定刺激的作用下 ,自然而

23、然产生的想象 .梦是无意想象的极端情形 .2,有意想象有意想象是依据肯定的目的 ,在意识的掌握下 ,自觉进行的想象 .其独立性 ,新奇性和制造性程度的不同 ,可以划分为再造想象与制造想象 . 二 再造想象与制造想象1,再造想象再造想象是依据语言的描述或图样的示意 ,在头脑中形成相应的新形象的过程 . 2,制造想象制造想象是不依据现成的描述而在头脑中独立地创新名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 形象的过程 .在制造想象中 ,有其特别形式抱负 . 三 抱负抱负是一种与个人愿望相联系并指向于将来事物的想象. 依据抱负的社

24、会价值和有无实现的可能性 ,可把抱负分为积极的抱负和消极的抱负.积极的抱负是依据事物的进展规律 ,并具有肯定的社会价值和实现可能的抱负 ,一般称为理想.它是人前进的灯塔 ,能使人展望到将来美好的前景 ,激发人的信心和斗志 ,鼓励人坚强地去克服困难 ,推动着人们为更美好的将来而斗争 .而消极的抱负违反客观事物进展规律 ,且毫无实现的可能 ,一般称为空想 . 情 感一,什么是情感.情感的外部表现和生理变化；一 外部表现在某种情感状态下 ,情感可通过有形的方式表达出来 ,这种方式就是表情 .表情指相伴情感而产生的肢体姿态表情动作,以及言语和面部表情动作等 ,如狂喜时的手舞足蹈 ,愤慨时的摩拳擦掌 ,

25、说话时的语调以及相伴的面部表情等 . 表情可分为三个方面 :1,面部表情 2,身材表情 3,言语表情以上三方面的表情构成了 体语 , 共同表达着某种特定的名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 情感 . 情感的分类一,按心情状态分类 心情状态是指在某种大事或情境的影响下 ,心情发生时表现出的强度 ,速度及连续时间长短的特点 把心情分为三种心境 ,激情 ,应激 . 一心境.依据这一标准 ,可心境是指柔弱而长久的心情状态 ,也就是心情 . 二激情 激情是一种剧烈而短暂的心情状态 . 三应激 应激是由出乎意料的紧急情形而引起

26、的急速而高度紧急的心情状态 . 区分名称强度速度连续时间心境柔弱慢长久激情剧烈快短暂应激高度紧急急速短暂二,按情感的社会内容分类 一 道德感名师归纳总结 道德感是依据肯定的道德准就去评判人的思想,意图和第 20 页,共 40 页行为时产生的情感体验. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二 美感美感是人们依据肯定的审美标准对客观事物进行评判时所产生的情感体验 . 三 理智感理智感是人在智力活动过程中价时所产生的情感体验 . 三,情感调控的方法比方 ,痛哭一场属于哪种调控方式 四,情感的培育 P171 复习摸索题 : 1,什么是情感,对熟悉活动成就进行评2

27、,举例说明心境 ,激情 ,应激区分 . 意 志 一,什么是意志意志是人自觉地确定目的,并依据目的支配和调剂自己的行为 ,克服困难 ,实现预定目的的心理过程 . 二,意志行动的特点意志行动的特点可以概括为三点 : 一自觉的目的性 二以随便动作为基础 三与克服困难相联系名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 意志行动的心理分析 一,实行打算阶段 一 动机斗争 动机斗争可作如下分类 : 1,按趋避方向 ,可把动机斗争分为三类 : 1 双趋冲突、 2 双避冲突、 3 趋避冲突 . 二确定目的 目的是指意志行动所要到达的目标和结

28、果 . 二 挑选行动方法和制定行动方案 二,执行打算阶段意志的品质 . 个性和个性倾向性 个性的概述 一, 什么是个性 一 个性的概念人的整个精神面貌,具有肯定倾向性的,比较稳固的特殊的个性心理特点的总和. 二 个性的基本特点名师归纳总结 个性有整体性 ,特殊性 ,稳固性和社会制约性等基本特点. 第 22 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二,个性的心理结构个性的心理结构就是个性的构成 .个性是多侧面 ,多层次的复杂的统一体 ,它一般包括个性倾向性 ,个性心理特点和自我意识三个部分 . 一 个性倾向性个性倾向性主要包括需要,动机 ,爱好

29、 ,抱负 ,信念和世界观,是个性的潜在力气,是人进行活动的基本动力. 二 个性心理特点个性心理特点是指一个人身上常常地,稳固地表现出来的心理特点 .包括才能 ,气质和性格 .在个性心理进展过程中 ,这些心理特点较早地势成 ,构成个性比较稳固的成分 ,并反过来影响人的心理过程 . 三 自我意识意识是个体在社会化过程中产生的人所特有的心理现象.自我意识是意识的一个方面 ,是人对自己的意识 ,即个体对自己的熟悉和态度 .自我意识是个性中的调剂结构 ,它包括自我感觉 ,自我评判 ,自我监督 ,自尊心 ,自我掌握等 . 三,个性的形成与进展名师归纳总结 个性是多种复杂的因素共同作用下形成和进展的.归纳第

30、 23 页,共 40 页起来 ,主要有先天因素,社会环境两大类因素.社会环境又可分为社会生活条件,训练 ,个体的社会实践和个人主观能动性三- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 方面因素 . 一先天因素是个性形成和进展的自然前提 二社会生活条件是个性形成和进展的打算因素 三训练在个性形成中起主导作用 四个体社会实践活动和个体主观能动性 ,是个性形成发 展的内因 . 需要 ,动机和爱好 . 一,需要 一 什么是需要 需要是人们在个体或社会生活中欠缺某种东西 ,并力求获得满意的一种心理倾向 . 二 需要层次论 马斯洛的需要层次论,关于人的需要的分类在国内外心理学

31、界有很多派别,提出了各自的理论.当代比较有影响的是,美国心理学家马斯洛提出的需要层次理论. 二、爱好 一 什么是爱好爱好是指一个人常常趋向于某种事物,力求熟悉参加某名师归纳总结 种活动 ,并具有积极心情颜色的心理倾向. 第 24 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二 爱好的种类爱好由人的需要引起.人的需要多种多样,人的爱好也是多种多样的 . 1,依据爱好的起因,把爱好分为直接爱好和间接爱好. 2,依据爱好的长久性 爱好 . 三 爱好的个别差异,把爱好分为短暂的爱好和稳固的人与人之间存在的爱好着很大的差异 ,其差异主要表现 在爱好的四个品

32、质方面 . 1,爱好的倾向性 爱好的倾向性是指爱好总是指向肯定客观事物的对象 或详细内容的特性 . 2,爱好的宽阔性 爱好的宽阔性是指爱好指向客观事物范畴的大小的特 性. 3,爱好的稳固性 爱好的稳固性是指爱好在同一事物熟悉倾向的长久性和稳固程度 . 4,爱好的效能性 爱好的效能性是指爱好对一个人的实际活动所引起的名师归纳总结 影响和效能的大小. 第 25 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 才能一,什么是才能一 才能的概念才能是直接影响活动效率 理特点 . 二 才能的种类,保证活动顺当完成的个性心才能可以依据不同的标准进行分类 ,主要有

33、以下两种划分方法 . 1,一般才能与特别才能一般才能是人在各种活动中必需具备的基本才能 ,包括观看力 ,记忆力 ,思维才能 ,想象力和留意力.这几种才能的有机综合 ,就是人们通常所说的智力 .智力的核心是思维才能 .特殊才能是指在某种专业活动中所必需具备的才能 ,如画家的颜色区分力 ,形象记忆力 ;音乐家的节奏感 2,再造才能与制造才能,曲调感等 . 再造才能也称仿照才能 ,是指人们依据供应的样式以相同或相像的方式进行活动的才能 .制造才能是指在活动中 ,有目的的制造出有社会价值的 力. 二,才能的个别差异,新奇的 ,特殊的思想与产品的能名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共

34、 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一才能进展水平的差异 二才能表现早晚的差异 三才能类型的差异 三,才能的培育 才能的形成与培育才能的形成与培育,是由很多因素共同起作用而实现的.先天素养在才能的形成中是重要的自然基础 形成的主要外部条件加以分析 . ;下面仅就才能5.老师应坚持正确的观点 ,促进同学才能的进展性 格 一,什么是性格 性格是指一个人身上表现出来的对客观现实的稳固态度和与之相适应的习惯化了的行为方式 . 性格是人的个性中最重要 ,最显著的心理特点 ,它在人的 个性中居于核心位置 . 二,性格的结构特点 一 对现实态度的性格特点名师归纳总结 - - - -

35、- - -第 27 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 人对现实态度的性格特点主要分三个方面 : 1,对社会 ,集体和他人态度的性格特点.积极的特点如 :和善 ,老实,热忱 . 消极的特点如 :残酷 ,虚伪 ,冷漠等 . 2,对学习和劳动态度的性格特点.积极的特点如 :勤劳 ,仔细 ,细致,创新 ;消极的特点如 :懒散 ,马虎 ,马虎 ,保守等 . 3,对自己态度的性格特点.积极的特点如 :虚心 ,自信 ,严于律己 ; 消极的特点如 :自豪 ,自卑 ,放任 ,自暴自弃等 . 二 性格的心情特点人的心情状态影响着他的活动.当心情对人的活动的影响或人对心情的掌握具有某

36、种稳固的,常常表现的特点时,这些特点就构成性格的心情特点. 性格的心情特点分为四个方面: 1,心情的强度 . 它是指一个人受心情的感染和支配的程度以及心情受意志掌握的程度 .如有的人心情活动剧烈 ,并支配活动;有的人心情活动较为柔弱 ,行为的心情颜色较淡 . 2,心情的稳固性 .它是指一个人心情的起伏和波动的程度 . 如有的人简洁兴奋 ,有的人比较稳固 ;有的人心情 一触即发 ,有的人心情引发较慢 . . 4,心境的特点 .它是指在人的活动中起主导作用的心境特点 , 这一特点在性格心情特点中特别明显.如有的人总是开心而名师归纳总结 乐观 ,很少悲观 ,缄默寡言 ,有的人就正好相反. 第 28

37、页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三 性格的意志特点. 1,积极的性格意识有:自觉性 ,纪律性 ,独立性 ,自制力 ,主动性 ,镇静 ,坚决 ,英勇 ,坚强等 . 2,消极的性格意识有:盲目性 ,散漫性 ,易受示意性 ,冲动性 ,被动性 , 慌张 ,忧柔寡断 ,怯懦 ,动摇等 .可见 ,性格的意志特点对人的活动成效具有重要的影响 . 四 性格的认知特点性格的认知特点 ,是指人在感知 ,记忆 ,思维 ,想象等熟悉过程中 ,在态度和活动方式上 ,所表现出来的个别差异 . 1,感知方面 .有主动观看型和被动观看型 ,分析型和概括型 . 2,记

38、忆方面 .有快速型和精确型 ,形象型和抽象型 ,有意记忆型和无意记忆型 . 3,思维想象方面 .有独立摸索型和盲目仿照型 ,制造型和保守型,主动型和被动型 . 气 质一,什么是气质个人在心理活动中所表现出来的特殊的 力特点 ,称为气质 .所谓心理活动的动力特点,比较稳固的动 , 是指心理过程的强度 ,变化的速度 ,敏捷性与稳固性以及指向性特点 . 个人的气质特点具有自然特性,它受个体与生俱来的生名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 理特性的制约,因此具有很强的稳固性,不会依活动内容的变化而转变 . 二,气质的类型 一

39、 气质学说 公元前五世纪 ,古希腊医生希波克拉底提出气质学说 .后来古罗马医生盖伦 Galen,129-200 继承了这种学说 , 并把 人的气质分为胆汁质 ,多血质 ,粘液质和抑郁质四种类型 . 典型行为 ,那种人属于那种气质 二 气质类型的特点 1,胆汁质 . 2,多血质多血质的人以活泼好动,灵敏善感 ,敏捷多变为特点,具有外倾性 . 3,粘液质 . 4,抑郁质 . 气质与性格的区分气质无好坏之分,而性格就有；学习的概述一、广义学习和狭义学习名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习有广义和狭义之分,广义的学习指人和动物在生活过程中,凭借体会而产生的行为或行为潜能的相对长久的变化； 狭义的学习指人类的学习,人类的学习是指个体在社会生活实践中,以语言为中介,自觉地、积极主动地把握社会 的和个体的体会的过程；二、 同学的学习1,同学的学习是在训练情境中 ,在老师有目的 ,有方案 ,有组织 的系统指导下进行的 . 2,同学的学