2022年小学英语课题研究方案.docx

《2022年小学英语课题研究方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学英语课题研究方案.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校英语课题讨论方案英语教学2022-11-29 16:13:43 阅读 6533 评论 1 字号：大中小订阅学校英语课题讨论方案学校英语学科教学中培育同学的语言交际才能的讨论一、对本课题讨论的基本分析1、课题讨论的目的意义：新的英语课程标准强调义务训练阶段英语课程的目的之一就是：使同学把握肯定的语言基本知 识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的才能,为真实交际打下基础”；新课程标准特殊强调 突出语言的实践性特点,目的就是培育同学综合运用英语的才能运用英语的才能需要在交际的环境下逐步形成,学校阶段是同学语言才能的形成时期这个年龄 段的

2、孩于具有奇怪、好动、爱表现、善仿照等特点；他们喜爱新奇事物,对生疏语言的奇怪心能激起他们 对外语的爱好；他们喜爱引起别人的留意,重视老师的夸奖,不怕犯错,很少有羞怯感,喜爱参与集体活 动,这是培育同学英语语言交际才能的特别有利的条件；在学校阶段培育同学的英语语言交际才能具有很 强的实践性,能让同学感到英语学了就能用,从而能保持英语学习的爱好；如此循序渐进同学的英语交际 才能就会逐步提高因此本课题的讨论具有很强的实践意义试验课题为 在学校英语教学中培育同学的语言交际才能的讨论；学科是指依据肯定学校的教 育任务以及肯定年龄阶段同学的进展水平和接受才能选编的科学文化基础学问；教学是老师传授和同学学

3、习的统一活动是指同学在老师有目的有方案的指导下,积极主动地学习,把握系统的文化科学基础学问 和基本技能,进展智育,培育才能,增强体质,形成肯定的思想品德促进个性全面进展的过程；本课题中的学科教学是指学校英语学科中老师传授学问和同学积极主动地学习的过程；才能是能胜任某项任务的主观条件,是指人们胜利地完成某项活动所必需的个性心理特点；本课题中的 语言交际才能；是指同学通过学科内容进行有意识的活动,依靠自己的努力,与 他人积极协作,能运用所学的语言学问进行信息沟通的才能4、课题讨论的目标期望通过我们的讨论,能激发同学学习英语的爱好培育他们英语学习的积极态度,使他们健立初步的学习英语的自信心；培育同学

4、肯定的语感和良 好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简洁日常沟通的才能,为进一步学习打下基础通过视、听；说,玩、唱、画、游、读、写、译等饶好玩味的活动及开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班 等多种形式的活动,使每一个同学充分地参与课堂实践,表达出语言的交际性；培育同学的语言交际才能5、本课讨论的基本内容名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）对我校同学的英语语言的实践才能的状况进行问卷调查,以明白学校生语言实践才能的现状；（ 2）依据调查的结果 分析学校生英语语言交际才能低下的缘由,为在英语教学中讨论

5、培育学校生的英语语言交际才能查找突破日；（3）以调查分析的结果为依据讨论在英语教学中提高学校生英语语言交际才能的详细有效 的方法（4）查找在英语教学中培育同学实践才能的有效途径；课题讨论的重点为：讨论在英语教学中提高学校生英语语言交际才能的详细有效的方法；课题讨论的难点为：在英语教学中探究适合学校生英语语言交际才能培育的有效途径；二、本课题主要的讨论方注 1 、调查法 课题组自行编制同学问卷、老师问卷、家长问卷 l 以问卷调查方式,调查我校同学英语语言交际才能的现状、老师在学科教学中培育同学英语语言 交际才能的情形以及家长对培育孩于英语语言交际才能的看法和做法；2、自然试验法；以调查分析的结果

6、为依据,探究在学科教学中提高同学英语语言交际才能的具本有效的方法；寻 找一条在学科教学中培育同学英语语言交际才能的有效途径；3、训练体会总结法 课题组成员应用训练体会总结法,进行教学体会总结,在年级和本校推广教学体会、同时通过教 学体会总结学会运用训练科学理论的学问,分析所搜集材料和统计数据,提高自身业务水平；三、本课题讨论的步骤准时间支配 详细方案如下 第一阶段（9 月 1 月）：理论学习和培训、自编调查问卷阶段； 1 、课题组织成员学习训练专家对培育学校生实践才能的论述等,学习各学科新的课程标 准,明白当前的训练形势及要求以明确本课题讨论的理论意义与实践意义；2、自编调查问卷,请本校科研室

7、的老师审定；其次阶段（3 月 8 月）调查问卷阶段；l、分别对老师、同学、家进步行调查问卷； 2 、收集、整理、统计、分析调查数据和材料；3、撰写调查报告；第三阶段（ 20O2 年 9 月 6 月）试验阶段；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - l、学习理论,运用理论指导课题试验；2、以调查分析的结果为依据,讨论训练计策开展课题试验探究在学科教学中提高学校生英语语言交际才能的详细有效的方法；3、撰写教学体会总结或论文；第四阶段（7 月1 月）撰写课题讨论报告结题验收阶段；1、收集、整理试验数据,撰写试验报告；2、总结讨

8、论成果,撰写课题讨论报告；四、课题的成果形式 l、学校生英语语言交际才能现状的调查报告；2、培育学校生英语语言交际才能的教学体会总结或论文；3、相关附件,如 录像、光盘、照片、实物等；五、课题组人员情形及分工 三、四、五年级英语老师孙少芳、杜文雅；本课题讨论的参与者,都有充分的时间保证参与课 题讨论的全过程,完成课题的讨论工作；课题组成员及分工：张潇 课题组组长（负责人）在本课题讨论中负责组织工作,制定总体讨论方案、各阶段的试验讨论方 案及撰写调查报告和结题报告；单茹 课题组成员 , 在本课题讨论中负责课题试验,制定调查问卷及测试量表,撰写各阶段试验讨论报 告；课题资料的收集、整理,数据的分析

9、处理,英语实践才能现状调查测试 ,训练计策的讨论、试验 均由全组成员参与进行；本课题参与者都有充分的时间保证参与课题讨论的全过程,完成讨论工我校拥有资料齐全的图书 室、现代化的校内网络,能通过互联网查找、搜集各地有关训练科研的信息及资料；仍有设备齐全的多媒 体教室、语音室,可供进行教学实践讨论；可在配置高档的电脑室进行科研数据和资料的分析处理,为本 课题供应现代化的科研手段；学校英语教研课题结果报告学科英语教研组英语教研组负责人叶增燕名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 讨论成员李桂芳刘巧玲廖春霞课题名称 利用嬉戏 “

10、 激发和培育学校生学习英语爱好” 的讨论课题的提出：训练部颁发的英语课程标准明确规定,基础训练阶段英语课程的 任务,激发和培育同学学习英语的爱好,使同学树立自信心,养成良好的 学习习惯和形成有效的同学策略,进展打下良好的基础；学校阶段英语课 程的目标第一是激发同学学习英语的爱好；开展嬉戏活动的教学,基于新 课程标准,以同学实施上,重环境,重效率,重参与,重实践,重制造,在教学评判上,重态度,重参与,重沟通才能；在学校英语教学中如何达 到这个目标,这是一个重要的讨论课题；通过多年的教学实践,我们认为 嬉戏活动不失为一种行之有效的教学方法讨论方法：一：学校英语开展嬉戏活动的目的并不仅仅是让同学愉悦

11、身心,更多 地要让同学把握肯定的语言学问和形成肯定的语言技能,最终形成初步的 语言综合运用才能；因此我们在设计嬉戏教学中,应留意到以下几点：（1）任何嬉戏必需服务于课堂教学目标,有利于教学任务的完成,帮忙同学温故知新；（2）学问性、创新性、消遣性有机结合；（3）设计嬉戏活动时应名师归纳总结 考虑参与者的年龄、学问、技能范畴,同时渗透着启示性的学习方法；（4）第 4 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 嬉戏必需有现实意义,与生活亲密相关,有肯定的有用性和可行性；如：逛超市购物,打电话等等；我们在设计嬉戏时要坚持先进的教学方法与正 确的训练观

12、念相结合,从爱好入手,以活动为主,让同学在嬉戏活动中学 习和进展；二：发挥群体聪明,积极开展集体备课,促进老师专业成长 在课题实施的过程中, 各试验学校结合校本教研活动,定期组织老师 进行集体备课,集体评议,相互沟通各自的想法与体会,不断完善教法,设计出合理的任务,创设出合理的情形,优化教学过程；三：嬉戏活动规划要有勉励性和可掌握性 苏霍姆林斯基说过： 同学的成就感是推动同学努力取得成就的原动力；胜利所带来的欣喜会产生一种庞大的推动力,它可以促进学习产生更好地 学习英语的愿望；因此,作为嬉戏设计和组织乾的老师,肯定要留意在游 戏前,把嬉戏的规章、要求,介结清晰,同时要留意让同学在嬉戏中享受 到

13、胜利的乐趣,这样我们就会收到事半功倍的成效；四：我们老师肯定要留意嬉戏终止时,不忘适时勉励同学,一张小贴 纸,一个小五角星,全班有节奏的雷鸣般的掌声,都是对同学最好的确定 和嘉奖；总之,我们老师在指导嬉戏时的态度应当是复原童心,自我放开,忘我纵情,镇静自如；细心设计嬉戏的每个环节； 让同学对英语学习产生 “ 意犹未尽 ” 的深厚爱好； ：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 讨论过程我们如终环围着如何有效激发和培育学校生学习英语爱好”,深化开展各种校本教研活动；深化课堂,相互听评课；集体备课,进行典型课例研讨；讨论新型

14、课堂教学模式,引导同学自主、合作学习；发挥小组评判的 勉励作用,树立学好英语的信心,培育学习英语的爱好；在实践中,我们积极探究,详细过程为：1导入 1用简洁语言或活动导入到新课教学；2用嬉戏激发爱好,烘托教学气氛,营造教学氛围；3同学活动分组、评判活动支配；4使同学使同学没有负担地学,欢乐而自信地学；2导学 1实行多种形式操练；2示范展现；3准时评判并获得反馈,调整教学；3导评 1归纳本节课教学重点内容；2简洁评判本课教学活动以及同学参与的情形；3布置适合同学实际的、与本课内容相关的课外练习；通过几位老师几年的实践,认为利用嬉戏激发和培育学校生学习英语爱好的 教学积极有效,同学乐学,老师自然也

15、教得轻松；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教研实效：1、形成英语课改新理念经过课题讨论,我校英语老师初步形成了全新的英语教学观念,不再 为没有能激发同学学习英语爱好的内容而苦恼,我们认为只要我们在教学 中努力探究,积极实践,不断更换教学观念,准时总结教学体会,确定能 使学校生英语教学嬉戏活动在英语新课改中成为我们最钟爱,最有效的教 学方法,确定能使学校生英语教学嬉戏活动在英语新课改中成为我们最钟 爱,最有效的教学方法；同时,我们通过嬉戏活动可以充分调动同学的内 在潜力和积极性,排除同学的紧急心情；同时,我们通过嬉

16、戏活动可以充 分调动同学的内在潜力和积极性,排除同学的紧急心情,使同学进入正确 的学习英语的状态中；我想只要我们不断地开展探究与实践,确定会达到 事半功倍的成效；英语课程标准的新理念呼吁老师不断改进教学方法,提 高教学成效,让 “ 欢乐训练 ” 点燃同学心中的学习热忱,让我们的教学过程 高潮迭起,布满童趣,让同学在玩中学,学中玩,使我们的课堂布满欢声,溢载着笑语,驶向英语胜利教学的阳光彼岸；2、教学研讨气氛深厚为了做好课题讨论工作,校领导要求我们进行集体备课,相互沟通,共 同探讨教学过程中显现的问题,讨论解决方法；我们仍常常外出参与兄弟 学校的教研活动,取长补短,吸取好的教学体会,促进本校教学

17、工作；评估看法：年月日名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、课题讨论设计与论证报告（一）课题的核心概念及其界定 当前,学校英语教学存在诸多弊端；以教授词汇、语法等语言学问为 主的做法,忽视学校生的爱好需要,忽视语言的习得规律,忽视教学 方法的改进,同学产生厌学心理和消极心情,缺乏感情投入,导致小 学英语教学走进了“ 应试英语” 、“ 聋哑英语” 的死胡同；随着基础 训练改革的不断深化, 时代呼吁更好的、 更符合我国外语教学进展的 教学方法；口语教学的重要性就不言而喻； “ 制造一个模拟英语环境,像学母语一样学英语”

18、 是“ 敢于说英语” 的思想精髓；依据“ 模拟教 学法” 原理,旨在指导老师、 家长和同学共同制造一个模拟英语环境,在轻松开心的氛围下,改“ 学什么用什么” 为“ 用什么学什么” ；同 学之间、师生之间、伙伴之间、家庭成员之间、亲友之间一起制造一 个模拟英语环境,形成教学互动,教学相长的教学共同体,在模拟英语环境中, 让学校生真正把英语作为沟通的工具,流作预备,克服“ 聋哑英语” 的弊端；而不是为将来的交立足于课堂教学并不排斥其他可以促进同学英语口语交际的课外学 习途径,相反, 后者恰恰是对前者的必要补充；老师可以依据同学的 特点,细心组织口与沟通及多种课外活动, 营造英语学习的环境氛围,积极

19、开发课程资源, 拓展学用渠道, 是英语课程标准所提倡的资本理 念之一；并且我们农村学校学习所能接触的学习资料匮乏,更引导教师应当尽最大可能的让同学多接触各种试听资料,加高校生的信息输入量,为同学制造尽可能多的接触英语的机会和语言环境；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二）国内外同一讨论领域现状与讨论的价值讨论现状英语口语教学讨论, 在全国各地都有不同程度的开展,也取得了一阶段性成果； 特殊是一些情境教学详细方法的运用,例如多媒体的课堂引进等,教界同行都做过一些有益的尝试；但系统化的从同学爱好培养到老师才能培训的讨

20、论仍没有先例；本课题以学校英语教学为讨论对象,尝试讨论分析“ 模拟教学法” 对教学成效的作用,对同学才能 素养的培育,以及相关教学方法、模式的实践规律,既熟悉到教学内 容情境化对英语教学的积极意义, 又留意了学校生心理、 性情与中学、高校生的差异性, 信任这项讨论对于整个英语教学讨论以及素养训练 的推行是有积极意义的；讨论价值：通过课题讨论,一方面促进了学校的进展,另一方面,更带动了全镇 学校英语教学的改革与进展； 在讨论过程中较好地起到了信息传播和 体会推广的作用, 促进了我镇英语老师对日常英语课堂教学的改革和 探讨,不仅提高了年轻英语老师的课堂教学业务水平,仍可以培育学 生的英语学习爱好和

21、应用日常英语口语进行交际的才能,初步养成了自觉应用英语口语进行沟通的习惯；通过课题讨论, 仍可以帮忙我们切实懂得新课程的教学理念,领悟绿色、和谐、高效的英语课堂教学 的实质,从而探究出促进学校英语课堂教学效率提高的方法与途径,为同学的学习打开新的天空；（三）讨论的目标、内容（或子课题设计）与重点名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 讨论目标：一、同学方面 1、培育同学喜爱英语的爱好,进展个性特长,提高同学自主学 习、自我完善的才能； 2、拓展同学的跨文化学问领域,同时培育他们的创新精神和实 践才能； 3、培育同学的团结

22、合作意识,提高同学的思想感情品德修养和 审美才能,陶冶情操、增进身心健康,使同学喜爱学校生活,适应社 会,形成肯定的综合语言运用才能；二、老师方面 1、从教学相长上刺激教者不断学习,以此来提高老师自身的业务文 化水平,充实自我；2、营造一个团结协作、奋勉向上的老师群体；讨论内容：1、探究学校日常英语口语教学的教学模式与评判方法；2、探究学校生日常英语口语学习环境与学习氛围的建设途径；讨论重点：突出一个“ 敢说” ；在教学活动中,讨论老师要在活动中更好地 把握新课标理论学问,更好、更多、更有效的创设联系书本、联系生 活的详细情境,充分调动孩子的积极性和主动参与性,激发、启示、诱导孩子大声的说英语

23、,提高口语才能；（四）讨论的思路、过程与方法名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 讨论思路：本课题方案从以下几方面绽开讨论：1讨论如何将书本内容再加工, 使其更贴近于同学的生活语言环境；2讨论在活动中,如何提升同学主动学习英语的有效模式；3创建口语交际才能为主的课堂教学模式,培育同学的学习爱好,激发同学的学习动力,讨论如何保持课内外教学的乐趣连贯性；讨论方法：本课题讨论定位于行动讨论, 即把行动和讨论结合起来, 边实践边摸索,开展协作式讨论, 解决问题查找规律, 从而由浅入深地开展讨论,同时仍将综合运用以下一些讨论方

24、法：1、文献资料法：组织学习现代训练理论和相关的训练学、心理学理 论,学习利用任务型教学进行教学的资料和体会介绍,不断提高熟悉,指导课题讨论的全过程；2、试验讨论法：利用平稳法分别挑选确定试验班和对比班,制定具 体试验方案；准时进行试验的前期、中期、后期工作,为试验结果提 供数据分析的素材；3、体会总结法：准时进行反思总结,撰写有关论文,把讨论并反思 着,不断深化讨论；4、调查讨论法：采纳问卷调查、访谈等明白存在的问题,收集好方 法,使讨论更具实效；（五）主要观点与可能的创新之处名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - -

25、新大纲强调：“ 要勉励同学在日常生活中积极主动地锤炼口语交际才能；” 这也是口语交际的训练途径之一；同学的口语交际才能真正得到培育必需依靠于社会实践,而形成口语交际才能后, 最终又要走向社会；因此,口语交际才能的培育要与社会实践结合起来进行；在英语教学过程中我将活动延长到课堂外的学习和生活之中；常在课 外开展一些好玩的活动进行口语交际；如教学牛津学校英语 5A Unit 3 What can you do. 句型时,我组织同学进行操练,师生之间,同学之间进行调查,预备迎接北京奥运会；但由于受到课堂教学时间的限制,操练终止后,大家仍意犹未尽,于是我布置了课外活动,设置 了调查表,请大家充当小记者

26、,去采访同学与老师,前提是必需使用 英语,比比谁采访得多,能被评为优秀英语小记者；同学们的兴致可 高了,在开展活动的一周时间里, 校内中“ Excuse me. My name is What s your name, please. Can you .” 这样的句子处处飘扬着；在活动过程中, 同学不仅增加了课外学问, 将语言学问懂得转化为言 语技能,并进展成运用英语进行交际,使他们产生了自信心,形成渴 望主动与英语接触的有益态度；苏霍姆林斯基说“ 给儿童以劳动的欢乐,取得学习成果的欢乐,呼吁 隐匿在他们心目中的骄傲感、自卑感,这就是训练的金科玉律；” 学生有了良好的说话习惯和表达才能后,老师

27、应为他们供应一个展现才能的舞台,用胜利的欢乐来巩固他们的学习信心和决心；因此,我组 织了一年一度的疯狂英语节,同学积极积极,参与率达到 90%,同学 们都细心预备,图书馆,操场上处处有他们劳碌的身影,英语节那天名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 舞台上英语小品,英语歌舞,英语故事等应有尽有,在活动中,同学的口语运用才能得到了不同程度的提高,进展了用英语解决实际问题的才能,同时仍营造了口语交际的氛围, 让同学纵情地展现英语风采,促进英语口语运用；口语才能提高的途径是多样的,老师可依据不同的同学实际、 不同的教学内容和

28、材料来挑选或组合正确的口语实践方法；通过不同方法把 课内外口语训练结合起来；这样,一方面,将极大地提高有限课堂的 利用率,使老师的主导作用得以充分发挥；另一方面,将使口语教学 与同学的课外活动紧密结合, 从而促进同学交际习惯的培育和口语交 际才能的提高；（六）预期讨论成果 成果名称 成果形式 完成时间 负责人 阶段成果（限 5 项）展现、现场活动等形式 活动记录 12 月 朱其梅 课堂教学实录 光盘名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 12 月 阙伟伟 老师教学反思 反思集 12 月 刘亚平 农村同学英语口语才能的培

29、育的有效形式 案例集 12 周亚玲 最终成果（限 3 项）农村同学英语口语才能的培育课题讨论报告 论文集 6 月王旭霞 课堂教学设计 教案集 6 月 姜冬梅（七）完成讨论任务的可行性分析（包括：课题组核心成员的学 术或学科背景、讨论经受、讨论才能、讨论成果；环绕本课题所开名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 展的前期预备工作,包括文献搜集工作、调研工作等；完成讨论任务的保证条件,包括讨论资料的获得、讨论经费的筹措、讨论时间的保证等；滨海县蔡桥镇英语教研组,自 9 月成立以来,不断进展壮大,已成为学校教学成果最突出的教

30、研组之一,成长在学校教学与讨论的沃土上；她由一群开拓创新、勇于进取的年轻老师组成,共有英语老师 12 人；组内全部老师曾先后在省市县进修培训；作为一支朝气蓬渤的队伍,既有优秀班主任、县英语学科带头人、先进训练工作者等一批骨干老师, 也有多次在县青年老师基本功、师；优质课竞赛获奖的年轻教我校是镇中心校,英语组全部老师都是毕业时间不长的大中专院校 生,虽然缺少肯定的教学体会, 但对于教学教研工作都有很高的热忱；在外语教学中, 全体老师积极探究训练教学改革,讨论探讨胜利的英语教学方法和模式, 大部分人都有了讨论成果, 其中有多篇训练教学 论文在市县获奖； 为了此次课题全部组员再次集体学习了英语课程标

31、准、中学校外语教学沈丹莹,2006. 培育同学口语才能的策略、汤小维 .2006. 农村同学英语口语交际才能的培育等文献,且我们学校为每位老师每年定了两本英语方面的教学杂志,这给我们 老师明白新的训练教学思想不断供应应养；同时,财力不算雄厚的学校仍特地为英语教学配备了一整套现代化的 多媒体设备,镇、 校领导也积极支持英语学科所做的课题讨论,在财名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 力上专款支持课题讨论工作所需要的各项经费,到人为课题的顺当开展扫除了后顾之忧；且各项保证工作支配我们学校每位老师任教 2 个班级,这对老师

32、收集资料、 保证此次课题顺当进行都供应了可能； 同时从今年 9 月起,我们利用每个星期六对课题进程中过程进行分析讨论,准时调整课题进行中存在的问题,这在时间上充分保证了这次课题的顺当进行；老师对全镇学校生进行了英语口语测试,早在上一学年, 全部英语 这对明白同学现状, 制定工作思路供应了指南；同时, 我们学校从今年起加大英语课时,既提高 了教学质量又为我们经行课题讨论打开了便利的大门；我们是一支优秀的团队,是一支不畏艰巨、勇于开拓的团队；正是有着这么很多优秀老师的悄悄贡献,次的奇迹！才使得我们能载誉很多, 制造一次诗人曾经说过：看一眼鸟儿的飞翔,就可以减轻心灵的重压；为什么呢？是由于人类没有可以绽开的翅膀吗？不是,是由于人类有着自由飞翔的期望；我们每个人都坚信,只要怀着信念,身负重任的蔡桥外 语组,必定能冲破云霄,飞得更高！名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页