2022年小学六年级美术教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级美术教案第一课用图形表现教学过程：一、嬉戏激趣,导入新课 谈话：这节课老师和同学们先来做一个看图猜字的嬉戏,请大家看小黑板,（仙人掌图片）；）请一位同学读；引入：你能联想到什么字？师：老师这仍有几个“ 刺” 字呢, （出示变体字“ 刺” ） 请同学们比较一下,你喜爱哪个字？为什么呢？（贴到黑板上）师总结：简洁介绍汉字的进展；（尽量让同学介绍,然后老师小结）师：我们生活中有那些是带刺的？生答后师可出示图片师：那么今日,老师和同学们一起来将文字设计得更形象、更好玩、更别 致,这节课我们就一起来学习用图形表现； 板书课题 二、

2、讲授新课,探究联想 观赏：出示 9 张卡片,贴于黑板上：雷、汽水、走、秋、水、伞、甜、美、爱心（贴于黑板左侧一排）边贴边说：你们认真看看他们有些什么特殊之处？师：下面,我给大家2 分钟的时间, 4 人一小组相互争论沟通,挑幅你喜爱的说说,它是如何联想的呀； （同学进行猛烈的争论与争论,老师参加其中） 好,刚才看到同学们争论得这么猛烈,谁说说你的想法呢？（指名多人回答）师总结：“ 水” 让人想到水滴、 水波纹； “ 汽水” 让人可以感受到汽水中的气体和水果的味道； 像这样利用文字的意思来进行联想比较简洁一些；利用字的外形进行联想的方法,就是用图形表现；（板书：字形）师总结：夏天打“ 雷” 的声音

3、很大所以连小猫都吓坏了,看到“ 甜” 我们自然想到蛋糕或一些甜食； 想起“ 美” 就让我们联想到少女； 这是字意的联想；（板书：字意）师总结：“ 走” 字局部笔画也进行了变化；象看到了“ 秋” 字,我们自然会联想到了“ 落叶归根” , 是秋天特有的自然现象, 这样变化使得这个秋字更加的秋意盎然； “ 走” “ 秋” 这样的字, 依据字的局部笔画进行变形联想的方法叫做笔画联想；（板书：笔画）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：每个字都会从某个角度去进行变化联想；为什么这么美丽呀？（多名同学回答）请同

4、学们再认真观看, 这些字师总结：请看课件这组字, 用了很多颜色来进行美化！ 颜色也是一个很重要 的联想方法；（板书：颜色）其实这些就是字形联想的方法；师：刚才和老师观赏了这么多字, 那么同学们想不想看看老师设计呀？我要 找一位坐姿端正,举手标准的同学说；同学随便说个字,老师示范；师：好,就这个字,你情愿和老师上台一起设计吗？同学上台,师：同学们,我们为她鼓掌,她特别英勇；师：你让老师设计这个字,你有没有什么想法呢？那有没有要修饰的？师：示范（ 1-2 分钟黑板示范）师：你们觉得我们设计得怎么样啊？请同学们发表看法；（你先下去吧！）（指名多人回答）师：老师通过字的意思, 把美字联想成小女孩, 她

5、穿着黄裙子, 扎着大红花,最终,老师仍让她穿着高跟鞋在跳舞 . 三、作品构思,尝试练习师：讲到这儿, 我想同学们的脑海里确定都有好多个字儿在转悠了吧！看看 老师黑板上的,屏目上的,也可以参考书本,自己设计 1-2 个字,；老师出示作业要求：（课件出示）1、挑你最喜爱、最中意的1-2 个字,挑选其中一种方法进行联想设计；2、留意颜色搭配,颜色要丰富；3、绽开想象,使文字更形象,更好玩、更别致；师：仍有一点请同学们留意：字不要设计的太小！好,那下面的时间我就让 同学们变一变,画一画,比一比,看看谁的更出色！（15 分钟）师：老师这仍有一组作品“ 生日” “ 林” “ 鱼” “ 咬” “ 音乐” “

6、 花” ,“ 手” “ 热” “ 博士” 你们可以看看（课件）老师布置黑板上作品区,然后巡察,个别辅导；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、自由创作,多维评判（在台下拿近 10 幅作品上台贴在“ 小小联想家” 展现区里）先请这些作品的原作者讲讲构思,再让其余的同学对这些作品发表见解；师总结：同学的构思不错,老师觉得这些作品都不错,都很有想法,绝大多 数作品都能表达文字的形象、 好玩、别致；但有的同学仍有很多好的构思仍没来 的及画好,画好了确定也是一幅好的作品；五、联系生活,拓展延长师：今日真是大丰

7、收,同学们的创意太妙了,你们设计的美术字都很棒！同 学们想想你们在生活中有没有留意过联想字的运用？师：期望同学们在生活中做个有心人, 找到更多联想的字, 做一个善于发觉、善于创新、善于摸索的好同学；其次课图片蒙太奇教材分析 一、教学内容与目标 1、明白绘画中蒙太奇的表现方法；2、能依据写生、记忆、想象的生活物品,以线描的形式进行奇特组合；3、引导同学在小组学习探究中,相互沟通,培育同学的合作、探究意识；培育同学对美术学习的爱好以及认真观看、记忆的习惯和创新意识；二、教学的重点与难点 教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法；教学难点：如何将不同事物进行奇妙的重组,构成一幅有新意的画；教学预备：

8、多媒体课件、彩笔、素描纸等 教学过程 一、组织教学 二、导入新课 1、将书中的作品比利牛斯山之城在电脑中修改成把巨石和背景分开；2、课件演示：先显现巨石的画面；提问：（1）你们看这是什么？么地方？（2）你们能不能想像一下这块巨石显现在什3、课件演示：在巨石后方显现天空和大海的背景；老师简介作品和作者；提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？出示课题：奇思妙想二、讲授新课,寻奇：仍有一些画家也有着这样的奇思妙想（观赏、分析1、图片探讨书中作品公寓式梅维斯头像 莫斯科的英国人）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - -

9、 - - - 学习必备 欢迎下载2、提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系 吗？ 同学观赏、分析,表达对作品的感受；3、你能总结出艺术家在创作时留意了哪些问题吗？4、老师拿出一些毫无关系的物品,提问：你们看看这些物品之间相互有联 系吗？ 观看生活用品,引导同学绽开想象；小组争论：从中挑选你喜爱的物品, 想一想怎样才能超常规地将它们组织在 一起,表现出你的奇思妙想；5、分析书中同学作品： 你觉得哪些作品想像力丰富,好玩？三、尝试表现组合得让你觉得奇妙、我们怎样才能将生活中一些不被人留意的用品用超越常规的方式将他们组 织在一起,表现自己的奇思妙想呢？（一）线描的绘画表现方式

10、：1. 留意黑白对比；2. 留意疏密变化；（二）留意组合的相互间的创意程度,充分发挥奇思妙想；同学尝试创作,师作巡回指导（有思应显,激思而表,情之所趋也； ）四、大胆创作1. 聪慧的你仍等什么呢？绽开你的奇思妙想,笔下；一次小小的创造就会产生在你2. 出示图片并播放音乐（媒体演示） ,同学创作,师作巡回指导；五、作品展现 1. 举办“ 图片蒙太奇” 作品展；2. 同学介绍自己的作品；第三课缠缠绕绕教材分析 一、教学内容与目标 1、观赏不同风格、不同题材的雕塑,明白剪纸的历史及进展,明白雕塑的 造型特点及艺术特色；2、明白抓髻娃娃雕塑,并结合自己喜爱的形象设计制作；感受到雕塑中蕴 含的民间文化；

11、二、教学的重点与难点 教学重点：观赏不同风格、不同题材的雕塑,明白其历史及进展,明白它的 造型特点及艺术色；教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的明白；教学预备：课前搜集的资料、剪刀、铁丝 教学过程 一、课前预备 二、导入：播放陕北民歌；你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、讲授新课 1、什么是非物质文化遗产 2、小组争论：民间艺人为什么喜爱将抓髻娃娃作为雕塑的表现题材？抓髻娃娃是男孩仍是女孩？有哪些变化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要留意什么？四、艺术尝

12、试：引导同学进行艺术尝试 五、课后拓展：祖国幅员广阔, 各地都有代表自己特殊地域风格的古老艺术,有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术；同学学习时会显现对一些历史时期和民族文化不明白的情形,要通过对历史文化的明白、 民族风俗的明白以及直观图片等,加强同学对雕塑的观看、 分析与对比；要留意同学观赏时所表现出的多样性和差异性；第四课缝缝绣绣教材分析 一、教学内容与目标 1、明白服饰文化的内涵,能将自己喜爱的图案临摹下来,并能讲解苗族服 饰上的图案寓意；2、培育同学对本民族非物质文化遗产爱护的观念和意识,二、教学的重点与难点增强民族骄傲感；教学重点：通过观赏苗族形式多样、制作精致、颜色美丽、具有民族风格和

13、乡土气息的图案纹样的服饰,明白有关苗族的历史、文化、习俗,感受苗族服饰 图案的深刻内涵和美感；增强对祖国非物质文化遗产的认知；教学难点：图案形象的特点和对比色的运用；教学预备：各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具；教学过程 一、课前预备：明白有关苗族的历史、文化、习俗 明白有关苗族服饰特点 搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片；二、引入新课：三、新授课：1、提问：通过课前学习,谈谈你对苗族的明白；同学边回答,老师边通过展现图片或实物进行补充；2、通过前面的争论,你能简洁概括一下苗族是一个怎样的民族？3、引导同学展现沟通有关苗族的服饰文化；苗族先民不断被迫迁徙, 这个过程断断续续地始终连续到清朝,直到最终形成了 现在的分布格局；4、引导同学观赏“ 百鸟衣”名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中,更将它倾注于图画之中,明白有 关“ 蝴蝶妈妈” 的传奇；6、观赏“ 牛首龙纹” 的图案,明白有关“ 龙” 的传奇；苗族分布较广,支系众 多,服饰有明显的地域差异；四、同学作业：挑选一幅自己喜爱的服饰图案进行临摹；能讲其寓意；五、小结：组织沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页