2022年小学数学“综合与实践”活动教学策略的研究开题报告.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校数学“ 综合与实践” 活动教学策略的讨论开题报告一、课题讨论的背景与意义（一）课题的提出2001 年国家训练部正式颁布了 全日制义务训练数学课程标准 （试验）,并于 2022 年进行了修订 ,它标志着我国数学训练已进入了一个新的时代；它 是指导教材编写、 指导教学的纲领性文件, 是我们进行教学改革的依据； 2022 版新课程标准中明确指出在学校数学教学中增设“ 综合与实践”； “ 综 合与实践”内容设置的目的在于培育同学综合运用有关的学问与方法解决实 际问题,培育同学的问题意识、 应用意识和创新意识, 积存同学的活动体会,

2、提高同学解决现实问题的才能；这既是适应训练改革的需要,也是数学训练的必定；近年来国际数学课程进展的一个重要趋势是：充分发挥同学的主体作用,让同学学会学习；我国在基础训练课程改革中,已经取得了丰硕的成果,传 统训练中的某些弊端革除,但仍旧存在一些问题；同国外相比,我国学校生 的数学基础学问扎实,基本技能娴熟,解决书本问题才能强,但将所学的数 学学问运用于实际生活来解决实际问题的才能远远落后于某些西方国家的 同学,这样势必会影响同学可连续才能的进展；数学“ 综合与实践” 活动转变了传统教学模式中以学问记忆为特点的陈 旧方法,让同学在解决详细问题的过程和对数学本身的探究中懂得、把握和 应用数学；它着

3、眼于同学应用意识和创新意识的培育,强调让同学做数学比 让同学知道数学事实更重要； “ 实践与综合应用” 是学校数学教学中的一个 全新领域,在新一轮课改中备受关注；但是在教学实践中,我们发觉仍有很多老师对数学综合实践活动的熟悉不是非常清楚,同于一般的数学活动课、爱好课或复习课；将数学综合实践活动课等我所在的历阳三小, 是一所城镇中心学校, 同学多数来自县城周边农村,学问面相对狭隘,参加实践活动的意识不高；在日常的教学工作中,有不少 同事反映,实践与综合应用这部分的内容难教,对于这部分的教学内容很难 把握,即使能将就把课上下来,课堂上同学的参加度不高,课堂不活跃,课名师归纳总结 - - - - -

4、 - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载堂教学效率不尽人意；平常的教学中仍存在重学问,轻实践,重结果,轻过 程的现象；在上述背景下,我们提出“ 学校数学综合与实践活动教学策略的讨论”的课题,通过对本课题内容的讨论,探究这类课型设计的大致框架和详细的 教学策略,进一步增进对数学综合实践活动课的懂得和把握；（二）本课题讨论的意义 1理论意义；（1）为学校数学综合实践活动课的教学讨论供应理论参考 本讨论将立足于城镇学校数学综合实践活动课堂,发觉教学中存在的问 题,总结城镇学校数学综合实践活动课的特点,探究一般的城镇学校数学综 合实践活动课教

5、学的模式,为以后这方面的讨论供应理论参考；（2）总结城镇学校数学综合实践活动课的体会与成果 针对城镇学校数学老师普遍认为综合实践活动课难上的现实困境,本课 题将深化揭示造成这种困境的本质,提出贴合教学实际的相应计策；2实践意义；（1）有利于为城镇学校数学综合实践活动课教学策略讨论供应现实案例 通过本课题的讨论,可以为一线的学校数学老师,供应切实、可行的教 学方法和案例,提高综合实践活动课的教学成效；（2）有利于培育同学的创新意识和实践才能,使同学得到全面进展 学校数学综合实践课的教学,是培育学校生数学实践才能的最有效的途 径；数学来源于生活,而生活中处处有数学；数学教学从生活中来,也必将 到生

6、活中去；所以我们必需把与同学生活亲密相关的、具有生活气息和时代 特点的现实性、生活化、亲切感的内容引入课堂,上好每一节数学综合实践 活动课！（3）有利于增强数学与其他学科的联系 2022 版数学新课程标准指出： 综合与实践的教学, 重在综合, 重在教学；“ 重在综合” 是指在活动中,注意数学与生活实际、数学与其他学科、数学 内部学问的联系和综合应用；提倡老师研制、开发、生成出更多适合本地学 生特点的、有利于实现“ 综合与实践” 课程目标的好问题；所以,讨论学校名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载数学

7、综合实践的教学可以增强数学与其他学科的联系；（4）有利于提升老师的综合素养,积存讨论体会,为城镇学校数学综合实 践活动课的实施打下基础；这一选题的讨论,肯定会探究出一些贴合老师教学实际的教学方法,我 们讨论过程中的访谈、教研等活动,也将和全校老师一起探讨,这就会提升老师的综合素养,也能为以后的讨论积存体会,必将为以后更好的实施打下 基础；3创新；这一选题的讨论, 我准备采纳分层讨论的方法, 增强课题讨论的实效性；我们课题组的成员来自不同的学段和年级,对不同年级,不同学段的综合实践活动课的教学都有着最直接的接触,所以肯定能探究出适合城镇学校数学综合实践活动课教学的类型和内容,从而形成可操作的教学

8、模式；二、本课题讨论的国内外现状 在我国,活动训练可追溯到先秦荀子,他所提倡的“ 知行统一观” 为我国的活动训练理论与实践供应了哲学基础,到了现代我国的训练家陶行知提出了“ 教学做合一” 思想,并付诸实践,再一次证明白实践与应用对人进展 的重要；在西方,活动训练可追溯到16 世纪欧洲的文艺复兴时期, 到了二十世纪初期,美国的训练家杜威构建了活动训练完整的训练理论体系：训练即生长,生长存在于体会中,体会对儿童进展的价值远甚于学问；训练即生活,主见 学校课程应与同学生活亲密联系；训练即改造、做中学,强调操作和行动在 人的熟悉过程中的作用,认为人的学问、观念是在操作、探究、体验等活动 中产生的；20

9、 世纪 90 岁月以来,世界各国、各地区都推出了旨在适应新世纪挑战 的课程改革举措,出现出的共同趋势是提倡课程向儿童体会和生活回来活 动,课程开发也表达这种理念；我国随着经济的进展,与国外接触的日益频 繁,在九十岁月末就提出来素养训练,并在以后始终致力于素养训练的摸索 工作,2022 年版的数学课程标准明确地将“ 综合与实践” 列入课程编排 中,在义务训练中的每个学段都作为课程开设的内容；课程改革也逐步重视名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活动课程的开发和完善,经受了从课外活动至活动课程的逐步演化

10、；在课程 改革的今日,与此相关的讨论也在不同程度、不同方式的进行着；综合与实践的教学,重在实践、重在综合；重在实践是指在活动中,注 重同学自主参加、全过程参加,重视同学积极动脑、动手、动口；重在综合 是指在活动中,注意数学与生活实际、数学与其他学科、数学内部学问的联 系和综合应用；数学综合与实践的开展,有利于转变同学的学习方式,为他 们“ 自主探究” 、“ 合作沟通” 供应极大的空间；把“ 实践、活动” 的思想贯 穿于数学教学的全过程,从同学已有的生活体会动身,以同学的生活世界为 背景,让同学亲历将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程；有 利于同学在获得数学学问的同时,在思维才能、情感

11、、态度和价值观等方面 得到进步和进展；该课题讨论旨在以同学的学习爱好、直接体会和学问基础为背景；以与 同学学习生活和社会生活亲密相关的问题为内容；以同学自主探究、合作交 流、动手操作为主导学习方法,注意同学的亲身经受和体验,以及运用学问 解决数学问题的课内外活动,从而培育同学的实践才能和学习数学的才能；三、课题关键词界定和理论依据（一） 课题关键词界定 1综合：一方面是指综合运用所学的数学学问解决生活中的实际问题,另一方面是指把数学和其他学科联系起来,解决实际问题；2实践活动：是指同学立足于教本、校本和同学实际的,脑、口、眼、耳、手、脚等多个器官参加的学科领域内的实践活动；是一个探究的过程,要

12、引导同学进行各种各样的探究,不能套用老方法,靠简洁的仿照去解决；3学校数学综合实践活动：学校数学综合实践活动是一种以同学体验 生活、积存体会、应用学问、解决问题为主要任务的一种学习活动；应当区 别于一般的数学课外活动,是课内与课外的结合；经常是在老师的引导下,同学综合运用已有的学问和体会,经过自主探究和合作沟通,解决与生活经 验亲密联系的、具有挑战性和综合性的问题,以进展同学解决问题的才能,加深对其他数学内容的懂得,体会各部分内容之间联系的一种活动；（二）理论依据名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载

13、12022 数学新课程标准；2022 版数学新课程标准指出： 综合与实践的教学, 重在综合, 重在教学；“ 重在综合” 是指在活动中,注意数学与生活实际、数学与其他学科、数学内部学问的联系和综合应用；提倡老师研制、开发、生成出更多适合本校、本地同学特点的“ 综合与实践” 活动内容,通过实践活动,培育同学的实践才能和学习数学、应用数学的才能；2建构主义学习理论；建构主义学习理论认为：学习过程不是学习者被动地接受学问,而是以学习者为中心积极地建构学问的过程；同学学习的目的不仅仅是要让同学懂得某些学问,而且仍要让同学能真正运用所学学问去解决现实世界中的问 题；在一些真实的情形中,同学如何运用自身的学

14、问解决实际问题,是衡量 学习胜利的关键,因此学校数学综合实践活动课的教学很重要；3“ 教学做合一” 的生活训练理论；“ 教学做合一” 是宏大的训练家陶行知先生提出来的,他说 :“ 没有生活 做中心的训练是死训练,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心 的书本是死书本” ,这其实就是在强调教学中同学综合实践才能的重要性,所以探讨我们城镇学校数学综合实践活动课的教学,学教学很有必要；四、本课题的讨论目标和讨论内容 1讨论目标：对于我们城镇的学校数探究学校数学“ 综合与实践” 活动课的教学策略和方法,初步开发具有 本校特色的数学“ 综合与实践” 课程,努力形成具有肯定特色的讨论体会成 果,并且

15、通过课题讨论锤炼培育老师,形成一批具有综合与实践教学才能的 老师群体；2讨论内容 ：（1）调查和县历阳三小数学“ 综合与实践” 活动课实施现状与成因分析,为有针对性地开展课题讨论做好预备；（2）开展典型课例讨论,探究开展数学“ 综合与实践” 活动课的有效途径 与方法策略；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）探究数学学问和实践生活的结合点,讨论适合本校、本地学校生在数 学课堂内和生活中开展的各种实践活动的内容、形式；（4）讨论数学“ 综合与实践” 活动课的类型；（5）探究数学“ 综合与实践” 活

16、动课的教学模式；五、本课题讨论的基本思路和主要方法（一）本课题讨论的基本思路 课题组将遵循“ 课例总结提升实践” 的讨论思路开展讨论；（二）本课题讨论的方法 本课题采纳的是行动讨论1.文献综述法：通过搜集、鉴别、整理关于学校数学综合实践活动的相 关文献,猎取相关的讨论信息,提高讨论质量；2.课例讨论法：通过典型课例探究总结学校数学综合实践活动教学策略 的讨论方法；运用课例讨论法,确定典型案例,经受课前集体备课,上研讨 课,课后议课反思,总结体会等讨论环节,形成讨论报告；3.体会总结法：老师对自己的教学讨论不断进行阶段性总结,仔细整理学校数学综合与实践活动的教学模式,的讨论形成完整的资料；使学校

17、数学综合与实践活动课程实施4.调查法：实行问卷、观看、谈话等方法对历阳三小学校数学综合与实 践活动课程的实施开展调查, 把握学校数学综合与实践活动教学的现状及存在的问题；六、课题讨论的步骤与设想（一）课题讨论的步骤 1预备阶段（ 2022 年 12 月 2022 年 3 月）（1）成立课题组,明确课题组成员的任务；（2）主要采纳问卷调查法,调查和县历阳三小数学“ 综合与实践” 活动 课实施现状与成因分析,探究有效开展数学“ 综合与实践” 活动课的有效途 径与方法策略,完成调查报告,酝酿课题实施方案；（3）撰写开题报告,提出课题讨论方案,申请开题论证；2讨论探究阶段（ 2022 年 4 月202

18、2 年 5 月）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 时间学习必备欢迎下载讨论内容2022 年 3 月 调查和县历阳三小数学“ 综合与实践” 活动课实施现状与成因分 析,探究有效开展数学“ 综合与实践” 活动课的有效途径与方法 策略,完成调查报告 老师深化学习现代训练理论,数学课程标准,为构建“ 综合与实 践” 活动课教学模式做预备；2022 年 4 月 开展典型课例讨论,探究开展数学“ 综合与实践” 活动课的有效 途径与方法策略；讨论数学“ 综合与实践” 活动课的类型；探究数学“ 综合与实践” 活动课的教学模式；20

19、22 年 5 月引导同学搞好反思性学习,指导同学自我总结, 写出数学小故事、数学日记等；探究数学学问和实践生活的结合点,讨论适合本校、本地学校生 在数学课堂内和生活中开展的各种实践活动的内容、形式；2022年 12 月 写出中期讨论报告3总结提高阶段（ 2022 年 6 月 2022 年 9 月）（1）探究构建具有本校、本地特色的学校数学“ 综合与实践” 活动课的 教学模式与教学策略；（2）努力形成具有肯定特色的综合与实践活动校本教材；（3）讨论小组老师整理教案,开展教案设计选优；4结题阶段（ 2022 年 10 月 2022 年 11 月）（1）进一步总结老师实践体会,总结归纳同学学习数学的

20、体会；（2）进一步搜集整理讨论资料,完善学校数学“ 综合与实践” 活动课的 教学模式与教学策略,教学体会,论文资料；（3）提炼总结讨论成果,形成结题报告；（4）做好课题结题预备；（二）课题讨论的设想：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1每学期课题组成员全体集中研讨不少于 3 次；2课题讨论的两年时间内, 每位课题组成员上两节与课题相关的研讨课,并供应教学设计、课件、教学反思、研讨课全程实录,开发课题讨论典型课 例；3每位课题组成员以论文的形式小结讨论心得不少于 2 篇；七、课题组成员及人员的详细分

21、工（一）课题负责人： 尹道祥张圣荣孙夕虎滕支蓉黄守爱邢小敏（二）课题组成员：贾娟娟鲁梅芳陈雄付子和夏如松（三）人员的详细分工 1讨论预备阶段：（2022 年 12 月2022 年 3 月）承担人主要工作完成时间负责课题的实施方案编写尹道祥撰写开题报告2022.3 撰写课题相关论文贾娟娟负责设计低年级学段课题讨论问卷调查2022.3 鲁梅芳撰写调查报告,负责课题的详细实施孙夕虎撰写课题相关论文滕支蓉负责设计中年级学段课题讨论问卷调查2022.3 黄守爱撰写调查报告,负责课题的详细实施邢小敏撰写课题相关论文陈雄负责设计高年级学段课题讨论问卷调查2022.3 付子和撰写调查报告,负责课题的详细实施张

22、圣荣撰写课题相关论文做好课题会议记录 夏如松 负责课题的详细实施 撰写课题相关论文名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、讨论探究阶段（ 2022 年 4 月 2022 年 5 月）尹道祥中期讨论报告2022.12 尹道祥典型课例名师归纳总结 承担人研讨课完成时间负责人第 9 页,共 11 页付子和神奇的密铺世界2022.3 尹道祥夏如松多边形的内角和2022.3 孙夕虎我们熟悉的数2022.4 陈雄球的反弹高度2022.4 滕支蓉测定方向2022.5 邢小敏算 24 点2022.5 尹道祥小小商店

23、2022.6 张圣荣数字与信息2022.6 付子和树叶中的比2022.9 张圣荣黄守爱好玩的拼搭2022.9 贾娟娟周长是多少2022.10 张圣荣校内绿地面积2022.10 孙夕虎好玩的七巧板2022.11 尹道祥我们身体上的尺2022.11 鲁梅芳互联网的普及2022.12 滕支蓉多彩的“ 分数条”2022.12 黄守爱我们熟悉的数2022.3 邢小敏一亿有多大2022.3 鲁梅芳面积的变化2022.4 陈雄大树有多高2022.4 贾娟娟上学时间2022.5 夏如松制定旅行方案2022.5 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、总

24、结提高阶段（ 2022 年 6 月 2022 年 9 月）承担人主要工作完成时间负责人付子和课题汇报课2022.9 尹道祥滕支蓉课题汇报课2022.9 鲁梅芳典型课例集2022.9 张圣荣付子和论文集2022.9 数学“ 综合与实践” 活动校本教2022.9 张圣荣材夏如松同学综合实践活动成果展2022.9 陈雄视频资料2022.9 4、结题阶段（ 2022 年 10 月 2022 年 11 月）承担人主要工作完成时间负责人邢小敏课题汇报课2022.10 尹道祥尹道祥结题报告2022.10 张圣荣张圣荣资料汇总2022.10 八、课题讨论的预期成果1调查和县历阳三小数学“ 综合与实践” 活动课

25、实施现状与成因分析,探究有效开展数学 “ 综合与实践” 活动课的有效途径与方法策略 （调查报告）；2整理出一套数学“ 综合与实践” 活动课的典型案例集,放入学校资源 库中,供师生参考；3初步形成具有本校,本地特色的数学实践活动校本教材；4讨论论文集；5课题讨论视频资料；6同学综合实践活动成果展（活动日记、活动图片、资料展板等）；7结题报告；九、本课题讨论估计突破通过本课题讨论锤炼,提高老师对“ 数学实践活动” 领域的熟悉和实践才能,形成一批具有实践活动教学才能的老师群体,提升教学质量；十、完成本课题条件分析名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1讨论阵容强课题组成员由 11 位一线老师组成, 他们曾完成过市级课题 优化学校数学教学过程,提高教学效率 ,在马鞍山训练科研优秀成果评比中,获三等奖,具备肯定的课题讨论水平；2经费有保证历阳三小为本课题供应全部讨论经费；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页