2022年小学信息技术说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校信息技术说课稿敬重的各位评委、老师：大家好！（鞠躬）我是 号考生；今日我说课的题目是；（板书标题）下面,我将从教材、学情、教法、学法、教学过程五个方面进行说课；一说教材本课内容分析本课是光明日报出版社学校信息技术教材 年级 _册第 _课,属于 word 文档编辑排版 光影魔术手图像处理的内容；是在同学已经把握了 _之后, 开设的学习任务,使同学在原有基础上学会,是同学娴熟运用 光影魔术手必不行少的基础之一；学习本课,可以为后续学习 _奠定基础； 本课内容操作性强,可以充分调动同学的手和脑,培育他们学习运算机的爱好；教学目标

2、在新课程三维目标理念指导下,依据新课程标准的要求和教材的编排,我将教学目标设计为：学问与技能目标：明白,把握 - 的基本操作 ,娴熟使用 _；过程与方法目标：经受 _的过程,体会自主学习、合作沟通的方法情感态度与价值观目标：通过 _,激发对 _的爱好； 通过 _,感受 _,增强 _ 通过 _,体验胜利,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操；这样的目标设计更多的关注了同学学习过程和情感体验,实现了教学目标的多元化；教学重难点由于本课主要是环绕_绽开的,而且他们是_的基础,所以本课的教学重点设置为：_的用法 / 操作；本课学习的难点是：能敏捷 较难抓住本质； ）二说学情_；（缘由是这部分内

3、容较为抽象,初学者缺乏感性熟悉,1.-年级同学具有好动、好尝试的特点,初步具备自主学习才能和合作的意识；2.他们对理论性强的学问点不易懂得,对详细的操作、通俗易懂的语言比较简洁懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3.他们留意力简洁分散,喜爱和同伴争论,期望得到老师的夸奖；4.由于种种缘由,同学的信息技术水平存在差异,为此采纳小组合作制,并考虑适当的分层 教学；三说教法 依据教材内容和同学的认知特点,采纳的主要教学方法有：1 任务驱动法；信息技术教学大纲明确指出：学问及技能的传授应以完成典型任务

4、为主；因此,本课以任务驱动法为主,将教学内容设置成一个个任务,引导同学由易到难完成任务,以培育学生的学习爱好,提高同学的信息素养；2 创设情境法； 在每个任务抛出的时候,都创设了很多恰当的情境,充分调动同学的积极性；3 直观演示法；演示不仅是老师演示,仍可以是同学演示,可以调动同学的多种感官,符合 同学的年龄特点；四从同学的学法方面来说：新课程提倡自主、合作、探究的学习方法；因此,本课主要是让同学通过自主学习,尝试操 作,合作沟通等方式进行学习,培育了独立解决问题的才能和团结合作的意识；五说教学流程 依据本课教学内容和信息技术学科特点,结合同学的认知水平,设计教学流程如下：. 创设情境,激情导

5、入（对比观看,揭示课题 * 展现作品/ 激趣导入）,用时 _3_分钟；* 分析范例,明确解决方法：展现范例,引导同学观看,说一说：作品需要分几步完成,每个步骤要完成哪些操作？需要学习哪些新的技能呢？通过预设问题,引导得出本节课要掌 握的学问点,此时,老师可以板书出来；从贴近同学生活、学习的食事物动身,简洁激发同学的爱好,引起同学的共鸣；通过课件展现生活中的作品,让同学感知艺术,培育了同学的审美意识；这样的设计, 符合同学的年龄特点,能激发同学学习新学问的深厚爱好,胜利地引起同学对新学问的奇怪和探求之心；这样设计的目的是创设美好的学习情境,调动同学的积极性,利用同学的奇怪心（乐于助人的精神）和对

6、美好事物的憧憬, 激发同学的学习爱好, 使他们在情境中积极主动的接受任务,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载从而乐学；2.任务驱动,探究新知（用时分钟）老师预设问题；在创设了情境,明确了学习任务后,这时就应大胆的让同学在实践中摸索、猎取新知；本环节分 _个步骤绽开任务一：爱好是同学积极求知的诱因,当同学对所要学习的内容产生深厚的爱好时,自然便能主动参与到教学过程中来；1 给同学 3 分钟时间进行自主探究,尝试操作；提示同学在操作中遇到困难可以有 3 种 求助方式：阅读教材、和小组成员沟通争论、请教老

7、师；这时,老师要进行巡察,搜集同学探究中遇到的问题 并分别处理；对于共性问题,可以引导全体同学一起争论,寻求解决问题的方法；对于个别 问题,准时予以点拨、指导；2 此时展现同学的作品,并让同学演示讲解,老师板书操作步骤,突出重点学问；3 反馈操作中遇到的问题；由于是第一次操作,确定会显现些常见的问题；此时老师再 现同学操作中的问题,让同学说一说解决问题的方法并进行适当的演示；同学可能遇到这样的问题：问题 1：问题 2：4 结合摸索,连续创作,由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程,让同学们观看我我操作过程中作品的变化是什 么？（这样设计是为了勾起同学的奇怪心,训练同学的观看力）；给同学 分钟,

8、在同学完成 任务后,对操作过程中的问题加以强调、说明,同时确定同学的成果；（我这样设计目的是 准时对同学的每一个操作成果进行评判,让每个同学都能确定自己的方向）任务二：假如,我们接下来该如何操作呢？同桌沟通以及老师准时必要的补充,完成设定在这一环节里我设计让同学通过自己的懂得,的任务；名师归纳总结 设计意图： 教学过程以启发同学思维为核心,以同学参加为标志,不能将结果简洁地塞给学第 3 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生,而应让学生自己得出结论,然后相互争论补充,老师总结；任务三：,这是与学科有关的问题,这个任务我设计

9、让同学通过仔细研读操作流程后,与同桌沟通争论,自己发觉问题,解决问题；然后制作演示,适时请几名同学谈一下自己的操作过程,及在操作过程中发觉的问题及解决的方法,如果问题仍没解决可以请其他的小组帮忙解决,不足；最终由老师总结； 使同学在沟通中补偿自己的任务四：我们生活中真实的 是这样吗？同学回答后,接下来我们共同来学习制作 ；在任务的驱动下,同学借助老师的直观演示学习；5 归纳提升；依据任务完成的情形及其过程,针对一些普遍存在的问题加以概括分析；通过完成以上 _个任务,同学基本把握本节课的主要内容；这个环节是本课的重点,任务是课堂的导火索,在这个环节中老师抛出了一个个任务,激发同学的奇怪心、求知欲

10、,使同学很自然地进入了自主学习与自我探究之中,他们把教材、同学、老师都作为学习的帮忙者,表达了同学主体位置；同时,老师通过预设问题、准时的点拨与指导,指引同学的探究活动,表达了老师的主导作用；3、练习巩固,展现点评（用时15 分钟）就有一种跃跃欲试的欲望,这时老师就应给同学在明确了教学任务,把握了肯定的技能后,同学充分的时间去实践；1 让同学以 _的形式,自己动手 导；_,要求 _；老师巡察,加强个别指2 接着让同学展现自己的作品,勉励已经完成的同学大胆地走出自己的座位,观摩其他同学的作品,评一评；引导同学从_方面进行自我评判,然后小组成员互评,举荐本小组代表作品供全班评,引导说一说创作思路,

11、遇到问题是如何解决的；最终评出“ 正确设计师” “ 正确协作小组”,给表现良好的同学加星；这样设计可以给同学一个开放的思维空间,不仅可以巩固所学的操作技能,又可以增强同学应用学问的意识,培育创新才能；这样设计的目的是,让每一个同学都有展现自我的机会,体验到胜利的乐趣和欢乐；同学在展现时,老师多赐予扬长性的评判,激发同学连续探究的爱好；名师归纳总结 4、归纳总结,沟通评判（用时5 分钟）第 4 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 用 1-2 分钟的时间, 让同学沟通本节课的学习心得；然后,老师对本课内容进行梳理归纳：同学

12、们,你能把你在本节课中学到的学问技能应用到生活、学习中去吗？”；2 组织同学依据老师供应的评判标准进行“ 自我评判” 和“ 小组评判”,然后老师对同学的总体情形进行评判分析；重点从“ 行为养成”、“ 学习内容”、“ 学习爱好”三个方面进行评判；为了检验和促进每个同学达到预期的目标,发觉教学中的问题,对同学的学习成效进行评判是必需的,也是有效的；目的在于加深同学对学问的记忆、懂得,形成学问体系；这是本节课的板书,板书重点难点, 让同学明确本课的学习目标,学习针对性更强,从而提高学习成效；最终,进行说课小结：纵观全课,我留意情境与任务驱动的融合,努力形成以任务为主线、同学为主体、老师为主导的教学模

13、式,努力营造生动活泼的课堂气氛,信任会取得较好的教学成效；以上是我的说课,请各位评委老师多多指导；感谢！（鞠躬）插入艺术字信息技术教学说课稿说教材1说教学内容、 对象插入艺术字是九年义务训练学校试验教材学校信息技术第三册的内容,教材对象是学校五年级同学；2说教学作用位置本节课是在同学把握了插入剪贴画、图片的方法,并能够使用 “ 图片” 工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的,也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3说教学目标学习必备欢迎下载插入艺术字是基础性的学问,也是教

14、材关于“ 插入图片” 学问铺垫的延长,要让同学踏踏实实地学好；因此我 认为从认知上考虑, 要留意传授学问的科学性； 从技能上考虑应留意 同学动手操作才能的培育； 从思维角度上考虑应留意对同学进行抽象 的空间想象才能的训练； 处于上述考虑, 我认为本节课的教学目标如 下：（1）让同学把握插入艺术字的方法并能够依据需要修改艺术 字；（2）在小组活动中培育同学自我探究、主动学习、自我 创新的才能,培育同学如何猎取信息、处理信息和应用信息的才能；（3）让同学自我展现、自我勉励、体验胜利,在不断尝试中激发求 知欲,在不断摸索中陶冶情操；4说教学重、难点重点：使同学把握插入艺术字的方法并能够依据需要修改艺

15、术字；难点： 使同学正确使用“ 艺术字” 工具栏；说教学法 信息技术教学大纲明确指出：学问及技能的传授应以 完成典型“ 任务” 为主；因此本课以“ 任务驱动法” 为主,从一些学生喜闻乐见的信息处理任务动身,引导同学由易到难完成任务, 以培养同学对信息技术的爱好和意识,使同学具有猎取、传输、处理和应 用信息的才能, 从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段；为了更好地突出重点,突破难点我把“ 探究合作创新” 的思名师归纳总结 想渗透在整个教学过程中, 使同学在明确目标任务的前提下,充分发第 6 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必

16、备 欢迎下载挥主体作用,发觉方法、解决问题,最大限度地发挥同学的学习积极 性；同时,在教学过程中辅之以比较法、演示法,并借用了艺术课的“ 三位一体（即观赏、技能、情感） ” 教学法,以期达到教学成效的 最优化；故此本课教学过程中,奇妙设计,让同学带着一个个任务通 过课堂争论、相互合作、实际操作等方式,自我探究、自主学习,使 同学在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合；说教学过程本节课的教学设计,我采纳“ 情境感知；揭示课题合作沟通；探 求方法实践运用； 提高进展观摩协作； 归纳总结” 四个环节；第一个环节： 情境感知；揭示课题课的开头,运算机课件演示 “ 艺术”（包括音乐、舞蹈、

17、美术、雕塑、文学、戏剧等）,让同学通过“ 看” 、“ 听” 、“ 想” 感知艺术,明白我们的生活布满了艺术,我们每天都在 制造艺术；接着演示作品（采纳了艺术字的和没有采纳的）同学通过已有的生活体验确定会发表自己的评判,熟悉到艺术字的“ 美” ；通过课件演示生活中的艺术作品,让同学感知艺术, 培育了同学的审美意识；同时创设了一个显而易见的缺憾, 利用同学对美好事物的憧憬,激发同学的学习爱好,使同学在情境中主动地、积极地接受任务,从而乐学； 其次个环节：合作沟通；探求方法本环节以完成两个任务绽开分层教学；任务一：请同学们看投影上所写的,自己动名师归纳总结 手操作,看看胜利后的礼物是什么？（1）打开

18、 Word,单击“ 插入”第 7 页,共 9 页菜单栏的“ 图片” 菜单,单击子菜单中的“ 艺术字”；（2）在“艺术字 库” 对话框中,挑选你喜爱的式样, 单击“ 确定” 按纽；（3）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 在弹出的“ 编辑艺术字学习必备欢迎下载（课前文字” 栏中,输入你的“ 座右铭”预备）；（4）挑选好字体和字号,单击“ 确定” 按纽；“ 礼物” 沟起了同学的奇怪心,同时再次激发学习爱好； 五分钟后,大部分同学已经独立完成了任务, “ 同学们,这个外形奇妙、颜色鲜艳的艺术字就是你的礼物； ” 他们在胜利地获得礼物之后,都高兴地笑了；接着由同

19、学演示过程；在完成问题（1）的操作后,我说：“ 请你单击视图菜单栏中的工具栏你有什么发觉？” 这时同学会诧异地发觉这里也有个“ 艺术字”；我又问：“ 你仍能找到另外的方法吗？” 一些同学很快就找到在绘图工具栏上的“ 插入艺术字” 按纽,老师确定同学的成果并让同学连续演示；任务二：假如你对自己的艺术字不中意,该怎么修改呢？小组分工在“ 艺术字” 工具栏中单击你喜爱的按纽, 看看他到底有些什么本事；同学们仔细地研究着他们喜爱的按纽的特点和作用,如：单击“ 编辑文字” 按纽,会弹出“ 编辑文字” 对话框,可以更换当前艺术字的文字、 字体和字号；单击“ 艺术字库” 按纽,会弹出“ 艺术字库” 对话框,

20、可以重新挑选当前艺术字的式样等；老师巡察指导；完成任务后小组汇报,集体争论沟通并修改作品；这个环节是本课的重点部分,任务是课堂的“ 导火线” ,在这个环节中我抛出一个个任务,激发同学的好 奇心、求知欲, 从而促使同学去自我探究、自主学习和团体协作达到 把握操作和使用目的；同时,分层教学的运用,使得全体同学得到发名师归纳总结 展,提高自身操作水平； 第三个环节： 实践运用； 提高进展请第 8 页,共 9 页同学们打开已存的Word 文档我的作品 （这是同学在课外搜- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载集到的或自己写的有关环保的文章） ,今日我们要把我们自己的作品 修饰得更美丽；我们可以用什么方法来修饰他呢？孩子们争先恐 后地发表自己的看法,如：把题目改成艺术字,转变字体、字号,插 入图片,使用“ 文字成效” 使艺术字更美丽等；接着便在美丽动听的 音乐里开头了自己的创作；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页