2022年高中地理课程标准-.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2022 一般高中地理课程标准 2022 修订稿 一、课程性质与基本理念（一）课程性质地理学是争论地理环境以及人类活动与地理环境关系的学科,具 有综合性和区域性等特点； 地理学兼有自然科学和人文社会科学的性 质,在现代科学体系中占有重要位置,对于解决当代人口、资源、环 境和进展问题具有重要作用；高中地理课程是与义务训练地理课程相连接的一门基础学科课 程,其内容反映地理学的本质,表达地理学的基本思想和方法；地理 课程旨在使同学具备人地和谐观、综合思维、区域认知、地理实践力 等地理核心素养,学会运用地理的视角熟悉

2、和观赏自然与人文环境,提高生活品位和精神境域,为培育有学问、有胸怀、有责任感、有行 动力的公民奠定基础；（二）基本理念1. 培育现代公民必备的地理核心素养；通过同学地理核心素养的培育,落实“ 立德树人” 根本任务的要求；强化人类与环境和谐进展 的生态文明理念； 提升地理学科方面的品行和关键才能；具备家国情 怀和世界眼光, 形成关注地方、 国家和全球的地理问题及可连续进展问题的意识；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -

3、 - - - - -2. 构建以地理核心素养为主导的地理课程；环绕地理核心素养的要求,构建科学合理、功能互补的课程体系,坚持基础性、多样性、挑选性并重, 满意不同同学自身进展的需要；精选利于地理核心素养形成的课程内容,力求科学性、实践性、时代性的统一,满意同学现 在和将来学习、工作、生活的需求；3. 创新培育地理核心素养的学习方式；依据同学地理核心素养培育和形成过程的要求与特点, 科学设计地理教学过程, 引导同学通过 自主、合作、探究等学习方式,在自然、社会、生活等情境中开展丰 富多样的地理实践活动；充分利用地理信息技术,营造直观、实时、生动的地理教学环境；4. 建立基于地理核心素养进展的学习

4、评判体系；以地理核心素养 的内涵与表现水平、 学业质量标准为依据, 通过过程性评判与终结性 评判相结合的方式,检测同学的认知水平,以及价值判定才能、思维 才能、实践才能等的水平,全面反映同学地理核心素养的进展状况；二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养地理核心素养是地理学科育人价值的概括性、专业化表述, 是知 识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合与提炼,是同学在学习本课程之中或之后所形成的、在解决真实情境中的问题细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结

5、 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -时所表现出来的必备品行和关键才能；地理核心素养由人地和谐观、综合思维、区域认知和地理实践力等组成；1人地和谐观指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观； 人地关系是地理学最为核心的争论主题；面对不断显现的 人口、资源、环境和进展问题,人们越来越深刻地熟悉到,人类社会 要更好地进展, 必需敬重自然规律, 和谐好人类活动与地理环境的关 系；“ 人地和谐观” 素养有助于人们更好地分析、熟悉和解决人地关 系问题,成为和谐世界的建设者；2综合思维 指人们运用综合的观点和方法熟悉地理环境的思 维品质和才能； 人类生存的地理环

6、境是一个综合体,在不同时空组合 条件下,自然和人文要素相互作用, 综合打算着地理环境的形成和发 展；“ 综合思维” 素养有助于人们从整体的角度,全面、系统、动态 地分析和熟悉地理环境,以及它与人类活动的关系；3区域认知 指人们运用空间 - 区域的观点和方法熟悉地理环境 的思维品质和才能； 人类生存的地理环境多种多样,将其划分成不同 尺度、不同类型、 不同功能的区域加以熟悉,是人们熟悉地理环境复 杂性的基本方法； “ 区域认知” 素养有助于人们从区域的角度,分析 和熟悉地理环境,以及它与人类活动的关系；4地理实践力指人们在考察、调查和模拟试验等地理实践活动中所具备的意志品质和行动才能；户外考察、

7、试验、社会调查等是细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -地理学重要的争论方法,也是地理课程重要的学习方式；“ 地理实践力” 素养有助于提升人们的行动意识和行动才能,更好地在真实情境中观看、感悟、 懂得地理环境及其与人类活动的关系,增强社会责任 感；四个核心素养之间有着亲密的关系；人地和谐观是地理课程内容包蕴的最为核心的价值观,它包含正确的人口观、资源观、环境观和 进展观等； 综合性和区域性是地理学的

8、两大突出特点,由此形成的综 合思维和区域认知, 是同学应具备的分析和懂得地理过程、地理规律、人地关系系统等重要的思维品质和才能；地理课程具有很强的实践 性,在实践活动中运用综合思维和区域认知,是同学感悟、体验现实 世界中人地关系的重要途径；（二）课程目 标高中地理课程的总目标是通过地理核心素养的培育,从地理训练 的角度落实“ 立德树人” 根本任务；详细要达成如下目标；1同学能够正确看待地理环境与人类活动的相互影响,深化认 识两者相互影响的不同方式、 强度和后果, 懂得人们对人地关系熟悉 的阶段性表现及其缘由,认同人地和谐对可连续进展具有重要意义,形成敬重自然、和谐进展的态度；细心整理归纳 精选

9、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2同学能够从多个维度对地理事物和现象进行分析,熟悉各要 素之间相互作用的关系,并在肯定程度上说明其发生、进展的过程,从而较全面地观看、 分析和熟悉不同地方的地理环境特点,辩证地看 待地理问题；3同学能够形成从空间和区域视角熟悉地理事物和现象的意识,对地理事物和现象的空间格局有较强的观看力,并运用区域综合分 析、区域比较、 区域关联等方法熟悉区域,形成简要评判区域现状和 进展的才能

10、；4同学能够在地理实践活动中,将所学学问与实践相结合,积 极摸索,勇于探究,并具备肯定的活动策划和行动才能；三、课程结构（一）设计依据1 “ 立德树人” 根本任务； 切实将地理核心素养的培育贯穿在 地理课程的设计和实施中； 在地理学科内容方面, 要充分表达地理学 科的本质和价值,呈现其核心思想和特殊视角；在社会需求方面,要响应现代社会对国民具备可连续进展观念、形成文明的生活与生产方式的要求,呈现地理学与社会的关联；在同学进展方面,要亲密联系 同学的生活体会, 让同学在生活的大课堂中学习对其终身进展有用的 地理；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

11、- 第 5 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2地理学的学科体系； 地理学的学科体系中有自然地理学、人 文地理学和区域地理学等； 随着时代和科技的进展, 地理学不断形成 新的学问领域和新的分支学科； 鉴于高中阶段的地理课程是基础性的 课程,本课程仍旧沿用自然地理、人文地理和区域地理的基本框架；同时,在确定课程名称和内容时,综合考虑融入科学进展观训练、国 家安全训练、海洋意识训练等,注意地理学科与其他学科的融合,做 好地理课程的顶层设计；3同学进展的多元需求； 依据一般高中课程方案的规定,必

12、修课程的内容应精选同学终身进展必备的地理基础学问和基本技能,以满意全体同学基本的地理学习需求；选修课程分设选修课程和选修课程；选修课程内容应在必修课程的基础上加深、拓展,以满意部分同学升学考试或就业的需要；选修课程应供应多样化的课程清单, 以满意不同同学出于爱好爱好、学业进展或职业倾向等进行选课的需要；（二）结构高中地理课程分为必修和选修两类课程；必修课程包括两个模块,即地理 1（侧重自然地理）、地理2（侧重人文地理）；选修课程包括 3 个模块,即自然地理基础,区域进展,资源、环境与国家安全；选修课程包括9 个模块,即天文学基础,海洋地理,自然灾害与防治,旅行地理,城乡规划,环境爱护,政治地理

13、,地理信息技 术应用,地理野外实习；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -图 3-1 高中地理课程结构（三）学分与选课必修课程全体高中同学必需学习,每个模块2 学分, 2 个模块共计 4 学分,建议支配在高中一年级；选修课程共设 3 个模块,建议支配在高中二年级和三年级, 同学可以结合其将来高等训练学业与职业方向进行挑选（ 06 学分）；选修课程共设9 个模块,建议安排在高中二年级和三年级,同学可以

14、依据个人爱好进行挑选（04学分）；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -四、课程内容（一）必修课程地理 1本模块主要包括三方面内容：地球科学基础,自然地理实践,自然环境与人类活动的关系；本模块旨在帮忙同学明白基本的地球科学学问；懂得一些自然地理现象的过程与原理 ; 增强对生活中的自然地理现象进行观看、识别、描述、说明、观赏的意识与才能；【内容标准 】1.1 运用资料, 描述地球所处的宇宙环境, 说明

15、太阳对地球的影响；1.2 运用示意图,说明地球的圈层结构；1.3 运用地质岁月表等资料,简要描述地球的演化过程；1.4 野外观看或运用视频、图像,识别 观的主要特点；34 种地貌,说明其景1.5 运用图表资料,说明大气的组成和垂直分层,及其与生产生 活的联系；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1.6 运用示意图等,说明大气受热过程与热力环流原理 , 并说明 相关现象；1.7 运用示意图,说明水循

16、环的过程及其地理意义；1.8 运用图表,说明海水性质和海水运动对人类活动的影响；1.9 野外观看或运用土壤标本,说明土壤的主要形成因素；1.10 结合实例,说明不同生态系统（类型）对人类活动的影响；1.11 运用资料,说明常见自然灾难的成因和对人类活动的影响,明白避灾、防灾的措施；1.12 运用地理信息技术,探究有关自然地理的问题；【教学提示 】以熟悉自然地理环境要素及其与人类活动的关系为线索组织教 学；充分利用景观图像、地理视频、虚拟技术、遥感影像、地理信息 系统和周边自然与社会资源支持教学；指导同学运用体验、观看、观 测、试验、野外考察等方式开展地理实践学习活动；帮忙同学懂得自 然环境是人

17、类生存、 进展的基础, 辩证看待自然环境对人类活动的各 种影响；【学业要求】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习本模块之后, 同学能够：运用地理信息技术和其他地理工具,观看、识别、描述与地貌、大气、水循环、海水、土壤、生态系统等 有关的自然现象；具备肯定的运用试验、考察、调查等方式进行科学 探究的意识和才能（ 地理实践力 ）；运用地球科学的基础学问,说明自然现象之间的关系和变化过程（综合思维

18、）；说明自然灾难与人类活动之间的联系（ 人地和谐观 ）,并能在肯定程度上合理描述和说明特定区域内的自然现象（区域认知 ）；地理 2本模块主要包括四方面内容：人口分布,城镇和乡村,产业区位挑选,环境与进展；本模块旨在帮忙同学明白基本社会经济活动的空间特点,树立人地和谐观,以及人类共同进展的理念；【内容标准 】2.1 运用资料,描述人口分布、迁移的特点及其影响因素,并结合实例,说明区域资源环境承载力、人口合理容量；2.2 结合实例,说明城镇和乡村内部的空间结构特点,说明合理利用城乡空间的意义；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共

19、34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2.3 结合实例,说明地域文化在城乡景观上的表达；2.4 运用资料,说明不同地区城镇化的过程和特点,以及城镇化的利弊；2.5 结合实例,说明工业、农业和服务业的区位因素；2.6 结合实例,说明运输方式和交通布局与区域进展的关系；2.7 以国家某项重大进展战略举措为例,运用不同类型的专题地图,说明其地理背景；2.8 结合实例,说明国家海洋权益、 海洋进展战略及其重要意义；2.9 运用资料,说明南海诸岛是中国领土的组成部分,钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土,中国对其拥

20、有无可争论的主权；2.10 运用资料,描述人类面临的主要环境问题,说明和谐人地关系和可连续进展的主要途径及其缘由；2.11 运用地理信息技术,探究有关人文地理的问题；【教学提示 】以基本社会经济活动的空间特点为线索组织教学内容；采纳案例学习的方法, 详细分析表达人类活动与自然环境关系的典型实例,帮助同学把握分析人文地理问题的思路和方法,实现学问和才能的迁移；注意社会调查等方法,联系生活实际,解决现实问题,提升实践细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -

21、- - - - - - - - - - - - - -才能；加强培育人文地理学的空间思维习惯,用；【学业要求 】强化人文地理信息的运学习本模块之后, 同学能够：运用地理信息技术和其他地理工具,收集和出现人口、 城镇、产业活动等人文地理数据及图表（地理实践 力）；描述人文地理事物的空间现象及其变化,说明人们社会经济活 动区位挑选的形式, 说明不同地方的人们对产业活动进行区位挑选的 依据（综合思维、区域认知 ）；形成判定人类活动与资源环境问题关 系的初步意识（ 人地和谐观 ）；（二）选修课程选修 -1 自然地理基础本模块主要包括三方面内容：地球运动, 自然地理环境中的物质运动与能量交换过程 , 自

22、然地理环境的整体性和差异性；本模块旨在帮忙同学明白人类生存的地球环境特点,懂得自然地理环境及其演化过程对人类活动的影响,力与意识水平；【内容标准】从而提升熟悉自然环境的能细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1.1 结合实例,说明地球运动的地理意义；-1.2 运用示意图,说明岩石圈物质循环过程；-1.3 结合实例,说明内、外力因素对地表外形变化的影响,并说明人类活动与地表外形的关系；-1.4 运用

23、示意图,分析锋、低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统,并运用简易天气图,说明常见天气现象的成因；-1.5 运用示意图,说明气压带、风带的分布,并分析气压带、风带对气候形成的作用 ,以及气候对自然地理景观形成的影响；-1.6 绘制示意图,说明各类陆地水体之间的相互关系；-1.7 运用世界洋流分布图,说明世界洋流的分布规律,并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响；-1.8 运用图表, 分析海气相互作用对全球水、热平稳的影响,说明厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响；-1.9 运用图表并结合实例,分析自然环境的整体性和地域分异规律；【教学提示】以自然地理环境系统及其要素进展、演化过程对

24、人类活动的影响为线索组织教学；提倡用“ 任务驱动” “ 案例分析” “ 专题研讨” 等细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -方法,设计特定的学习情境,引导同学关注地理环境整体性、差异性 与各要素的特点、演化过程；注意从详细的地理事物和现象动身,分 析现实问题,形成系统、全面、动态地分析地理问题的方法；注意现 代地理信息技术、模拟试验、实地考察等方法,提高同学说明地理事 物和现象与熟悉自然环境的才能

25、；【学业要求】学习本模块之后, 同学能够：运用地理信息技术和其他地理工具,结合地球运动、 自然地理环境要素的物质运动和能量交换,以及地理基本过程, 分析现实世界的一些自然现象、过程及其对人类活动的影响（综合思维,地理实践力） ；运用地球运动、自然地理环境的整体 性等学问, 说明自然地理环境与人类活动之间的关系,以及敬重自然规律的重要性 （人地和谐观）； 运用自然地理环境的整体性和地域分异规律,说明区域环境的整体性或差异性,并具备空间思维才能与因地制宜等基本地理思想方法（区域认知 ）；选修 -2 区域进展本模块主要包括三方面内容：区域的概念和类型,区域进展,区域和谐；细心整理归纳 精选学习资料

26、- - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -本模块旨在帮忙同学明白区域特点及进展路径,树立因地制宜、人地和谐的区域进展观；【内容标准】-2.1 结合实例,说明区域的含义及类型；-2.2 结合实例,从地理环境整体性和区域关联的角度,比较不同区域进展的异同,说明因地制宜对于区域进展的重要意义；-2.3 以某大都市区为例,从区域空间组织的视角动身,说明其辐射功能；-2.4 以某产业转型地区为例,分析该类地区产业结构变化过程及缘由；-2.

27、5 以某资源枯竭型地区为例,分析该类地区进展的方向；-2.6 以某生态脆弱区为例,说明该类地区存在的环境与进展问题,以及综合治理措施；-2.7 以某区域为例,说明产业转移和资源跨区域调配对区域发展的影响；-2.8 以某些流域为例,说明该流域内部协作开发水资源、爱护环境的意义；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2.9 结合“ 一带一路” 国家战略,说明国家之间协作进展的重要意义；【教学提示】以熟

28、悉区域地理条件、区域特点和进展方向为线索组织教学内容；通过典型的或身边的案例,让同学明白区域及其进展的多样性；供应不同类型的区域进展条件、问题和如干途径的素材, 引导同学分类摸索区域进展问题； 给同学供应基本的区域数据来源,让同学明白 这些数据对分析社会经济和人地和谐问题的支撑作用；依据区域调查 资料,建立区域部分与整体、以及区域动态变化的思维方式；【学业要求】学习本模块之后, 同学能够：运用地理信息技术和其他地理工具,观看比较不同区域的特点, 把握归纳区域特点的方法； 运用公众可获 取的基本信息,对所在的区域特点作出说明 （区域认知、地理实践力 ）；从要素综合、时空综合等角度,说明区域进展特

29、定阶段的城市、产业特点,以及显现资源环境问题的主要缘由,计策（ 综合思维、人地和谐观 ）；并从人地和谐的角度提出细心整理归纳 精选学习资料 选修 -3 资源、环境与国家安全 第 16 页,共 34 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -本模块主要包括三方面内容：自然资源开发利用,环境爱护,资源、环境对国家安全的重要意义；本模块旨在帮忙同学明白资源、环境与国家安全的关系, 增强保护资源与环境、爱护国家安全的意识；【内容标准 】-3.1 结合实例,说明

30、自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系；-3.2 以某种战略性矿产资源为例,分析其分布特点及开发利用现状；-3.3 运用图表,说明中国耕地资源的分布,说明其开发利用现状,以及耕地爱护与粮食安全的关系；-3.4 结合实例,说明海洋空间资源开发对国家安全的影响；-3.5 运用碳循环和温室效应原理,分析碳排放对环境的影响,说明碳减排国际合作的重要性；-3.6 结合实例,说明设立自然爱护区对生态安全的意义；-3.7 结合实例,说明污染物、有害物跨境移动对环境安全的影响；-3.8 举例说明环境爱护政策、措施与国家安全的关系；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -

31、- - - - 第 17 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -【教学提示 】以资源、环境与国家安全的关系为线索组织教学内容；提倡采纳 图表判读、综合分析等方法,帮忙同学懂得资源、环境问题的基本内 涵,并能站在国家安全、国际合作的高度,熟悉资源、环境的现状、问题及计策措施,明白资源、环境问题对于国家安全的重要性；组织 同学开展社会调查和专题探究；创设多种教学情境,诸如资源短缺、环境恶化的模拟情境,调查家乡的资源、环境问题,争论建设“ 资源 节省型、环境友好型” 社会的意义,个人应具备的态度、责

32、任和行为 准就等；【学业要求 】学习本模块之后, 同学能够：运用地理信息技术和其他地理工具,或实地调查身边的资源、环境状况,分析问题及成因,有理有据提出 可行性计策（ 地理实践力 ）；综合分析各种区域性或全球性资源和环 境问题对国家安全的影响, 明白国家资源利用现状及政策和法规对维 护国家安全的意义（ 综合思维、区域认知 ）；树立和谐的人地关系是 国家安全的重要保证的意识（人地和谐观 ）；（三）选修课程细心整理归纳 精选学习资料 选修 -1 天文学基础 第 18 页,共 34 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品

33、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -本模块主要包括四部分内容：天体观测,太阳系和地月系,太阳与恒星世界,银河系与宇宙；本模块旨在帮忙同学形成对天文现象的正确熟悉,激发探究宇宙秘密的爱好,逐步建立科学的宇宙观；【内容标准】-1.1 在星图、天球仪上熟悉主要星座,辨认四季星空的主要星座,说出一些星座的地理导向意义；-1.2 明白现代天文学工具；-1.3 简述太阳系的发觉和起源；-1.4 运用太阳系模式图和其他资料,描述太阳系的结构和大行星运动特点；-1.5 运用图表、软件等资料,简述地月系的组成及其运动特征；-1.6 观看并描述月相、月食、日食、潮汐等现象,并运用图

34、表等资料说明其成因；-1.7 绘制太阳大气的圈层结构图,说明太阳活动及其对地球万物的影响；-1.8 运用图表等资料,描述恒星概况,说明其演化过程；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1.9 观看并运用图表等资料,描述银河系的外貌和结构,说明其演化过程；-1.10 说明“ 宇宙大爆炸” 假说的主要观点,描述宇宙的基本组分；【教学提示 】教学中帮忙同学形成对天文现象的正确熟悉,逐步建立科学的宇宙观；

35、组织同学观测星空,指导同学阅读星图,通过参观天文馆、天文台、高校天文系和请科学家做讲座等方式,提高同学对天文学的兴趣,激发探究宇宙的愿望；组织阅读、辩论、撰写天文学小论文等活 动,让同学表达对天体形成、宇宙演化的看法；让同学把握天象拍照 的基本方法,制作简洁的天文模型,如月相变化模型；在课堂上叙述“ 星云、星系鉴赏” 等内容,增强同学对宇宙天体的观赏才能；选修 -2 海洋地理本模块主要包括四方面内容：海岸与海洋,海洋资源与开发,海 洋灾难与污染,海洋权益；本模块旨在帮忙同学感知海洋的浩渺,熟悉不同海洋区域的共性和差异性,懂得海洋对人类的重要意义, 以及人类对海洋的庞大影响；细心整理归纳 精选学

36、习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -【内容标准】-2.1 运用图片资料,说明海岸的主要类型以及从海岸到海洋的地势变化特点；-2.2 观看海底地势图,运用大陆漂移学说、海底扩张理论与板块构造学说原理,分析海底地势的特点和形成过程；-2.3 说明从近海到大洋海水水文特点以及海水运动形式；-2.4 说明海洋与大气的相互作用关系,运用图表说明其对全球水循环和水热平稳的影响；-2.5 说明主要海洋资源的基本特点和应用前景；-

37、2.6 举例说明当前海洋资源开发的重大技术；-2.7 举例说明主要的海洋灾难及其成因,以及相应的减灾举措；-2.8 说明海洋污染的形成以及对海洋环境的危害,简述爱护海洋环境的主要计策；-2.9 依据联合国海洋法公约,说明内水、领海、毗连区、专属经济区、大陆架、公海和国际海底区域的概念；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2.10 结合近些年发生的海洋争端大事,明白钓鱼岛及其附属岛屿、南海诸岛属于

38、中国的立场和依据,要性；【教学提示】说明爱护国家海洋权益的重从海岸到海洋、 海表面到海底两大空间维度绽开,引导同学深刻熟悉海洋,懂得海洋和喜爱海洋,在学习过程中增强海洋意识；运用综合分析的方法, 懂得人类与海洋长期以来的相互关系,关注海洋自然特点、海洋资源、海洋爱护、海洋权益等问题；引导同学感知不同海洋区域的差异性； 有条件的学校尽可能在海洋自然环境或与海洋事件有关的真实情境下教学, 或者在假设性和模拟性的海洋环境下进行教学；选修 -3 自然灾难与防治本模块主要包括四方面内容：自然灾难的构成要素, 主要自然灾种的成因、特点与危害,自然灾难的地域差异与空间分布,防灾减灾的策略与措施；本模块旨在帮

39、忙同学熟悉自然灾难发生与分布的规律,形成对自然灾难的科学熟悉, 树立科学的灾难观与减灾意识, 提高其生存才能；【内容标准】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 22 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3.1 说明自然灾难的类型及其对人类社会的影响；-3.2 说明地震、泥石流、滑坡等地质灾难的成因与危害；-3.3 分析台风、寒潮、干旱、洪涝、风暴潮等气象灾难的成因与危害；-3.4 举例说明虫灾、鼠灾等生物灾难的危害；-3.5 举例说明人类

40、活动对自然灾难的影响；-3.6 运用图表资料,说明世界主要自然灾难的空间分布,比较同一自然灾难危害程度的地域差异；-3.7 结合实例,说明我国自然灾难多发区的环境特点；-3.8 以地震等一两种自然灾难为例,列举适当的应对方法或应急措施；-3.9 说明地理信息技术在自然灾难猜测、灾情监测和评估中的运用；【教学提示】帮忙同学熟悉自然灾难的形成机制及其危害,增强防灾减灾意识；创设假设性自然灾难情境, 引导同学综合分析自然灾难的成因与特点,帮忙同学懂得针对性预防、自救、互救措施的重要性；创设自细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 23 页,共 34

41、 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -然灾难危害的模拟性情境,引导同学树立科学的灾难观与减灾意识,探讨针对某一灾难发生前、发生时和发生后应实行的防灾减灾措施；选修 -4 旅行地理本模块主要包括三方面内容：旅行资源及空间分布, 旅行产业活动及空间分布,旅行资源和旅行地的爱护；本模块旨在帮忙同学形成发觉区域旅行资源的意识,学会观赏区域环境差异带来的美感,成为喜爱自然、敬重文化的人；【内容标准】-4.1 描述旅行资源的分类和内涵；-4.2 举例说明某种旅行资源的成因和价值；-4.3 区分自然遗产和文化遗产基本概念,结合实例说明爱护世界遗产的意义和方式；-4.4 结合实例,评判旅行资源的开发条件；-4.5 结合实例,分析旅行目的地旅行客源地范畴；-4.6 结合实例,分析旅行业对区域经济、社会、文化进展的带动作用；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 24 页,共 34 页 - - - - - - - -