2022年小木偶的故事教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小木偶的故事教学目标：1. 有感情的朗读课文；2. 明白小木偶的内心活动；3. 从朗读中体会故事蕴涵的道理；教学重难点：1. 体会小木偶被误会后的内心感受 2. 体会道理：生活中布满了酸甜苦辣,多姿多彩的人生才是完善的；课时支配：一课时 教学流程：一、 导入 板书“ 满意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一 惊、目瞪口呆、愁眉苦脸” 请同学上台表演；你仍知道哪些？这么 多的表情你最喜爱哪种？我们每个人都有丰富的表情,喜、怒、哀、乐,样样都会；但我 们都喜爱“ 笑”,笑使我们抛开一切苦恼,笑使我们信心百倍,笑多 重要呀！可

2、是,假如大家只会“ 笑” 这一种表情,那又会是怎样一 种情形呢？这节课,让我们学习小木偶的故事,或许你会有新 的发觉、新的熟悉；（板书课题）二、 初读课文 默读课文名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载划出不懂的词,依据上下文懂得词语意思；三、 再读课文,整体感知 1、大声的朗读课文；2、同学边读边摸索： 小木偶离家后, 在他身上发生了一些什么事？3、同桌相互说说：小木偶离家后,在他身上发生了什么事？4、指名二、三人说说小木偶离家后在他身上发生了什么事？四、紧扣文眼,感悟小木偶的内心世界 1、我们知道小

3、木偶一开头只有“ 笑嘻嘻” 的表情,“ 笑嘻嘻” 在故事显现了几次？请画出有这个词的句子；笑嘻嘻欢乐？）有了笑嘻嘻小木偶欢乐吗？ （板：（1）老木匠拿起他的奇妙雕刻刀,在小木偶的脸上添上一个笑嘻嘻 的表情；（2）穿警服的熊看看小红狐,小红狐满脸的愤慨；再看看小木偶,小木偶一副笑嘻嘻的表情；（3）“ 脑袋疼；” 小木偶抬起头,笑嘻嘻地回答；（4）“ 脑袋很疼；” 小木偶仍是一副笑嘻嘻的表情；这四句话分别讲了谁与谁的故事？自由挑选一个部分,带着表 情、动作分角色朗读； （生分小组,分角色朗读课文）3、请小组朗读；采访：（1）老木匠：请问你为什么给小木偶加了一个笑嘻嘻的表情？（2）汇报“ 小木偶、小

4、红狐、熊” 这一部分；我想采访一下熊警察, 你为什么要把小木偶拎起来扔出去？你当时是名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载怎么想的？小木偶,你当时脸上是“ 笑嘻嘻” 的,但你被抢了背包,你心里是怎样 想的？（3）第三部分我们全班同学分角色（旁白、小木偶、小白兔、老婆 婆）读一读；看看谁读的最好；指导每个人物的感情；4.联系生活,懂得课文最终一段的含义 好心的老木匠原本期望小木偶永久快欢乐乐的,所以只给他刻了“ 笑 嘻嘻” 的表情,结果,小木偶在被熊警察误会、在自己头疼的情形下 仍旧是一副“ 笑嘻嘻” 的

5、表情,他一点都不欢乐,小木偶最终发出了怎样的感叹？（现在,他真期望自己仍是一段没有脑袋的木头！）（1）老木匠说得没错,笑是很重要的；不过,要是只会笑,那可是 远远不够的；（2）练习填空,加深懂得；由于我们的生活不仅有欢乐的日子,仍有（）、（）、（）的日子,所以只会笑,那可是远远不够的；生活！）（板： 喜怒哀乐总结：生活就像五味瓶,有酸甜苦辣,我们要学会去面对生活,学会 关怀别人；遇到任何的事情我们都要英勇的面对；四、拓展延长,续编故事 读写练习：现在,小木偶会哭、会笑、会愤慨,会焦急,也会向别人 表示怜悯和关怀了； 在小木偶身上, 后来又会发生什么故事呢？请你 续编故事；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、 板书设计12、* 小木偶的故事名师归纳总结 满意洋洋火冒三丈笑嘻嘻欢乐？第 4 页,共 4 页眉开眼笑大吃一惊喜怒哀乐生活！垂头丧气目瞪口呆愁眉苦脸龇牙咧嘴- - - - - - -