2022年小学四年级数学《认识平行四边形》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载熟悉平行四边形教学设计教学目标：1、同学在联系生活实际和动手操作的过程中,发觉平 行四边形的基本特点,的高；2、同学在活动中进一步积存熟悉图形的学习体会,学 会用不同方法做出一个平行四边形,会在方格纸上画平行四 边形,能正确判定一个平面图形是不是平行四边形,能测量 或画出平行四边形的高；3、同学感受图形与生活的联系,感受平面图形的学习 价值,进一步进展对“ 空间与图形” 的学习爱好；教学重点：进一步,发觉平行四边形的基本特点,会画 高；教学难点：引导同学发觉平行四边形的特点；教学预备：配套多媒体课件；：教学过程 一、生活导入

2、1、 课件出示学校大门关闭和打开的录象,最终定格成 放大的图片 老师谈话：同学们每天都要经过校门进入校内,但是你们留意观看我们的校门了吗？从图片中你们能找到 一些平面图形吗？依据回答,老师板书：平行四边形；2、你们仍能找出我们生活中见过的一些平行四边形名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载吗？同学回答后,老师课件出示一些生活中的平行四边形：如活动衣架、风筝、楼梯栏杆等；3、今日这节课我们一起来进一步争论平行四边形,相 信通过争论,我们将有新的收成；板书完整课题：；二、探究特点；1、刚才同学们已经能找诞生

3、活中的一些平行四边形了,那我们能不能利用身边的一些物品,自己来想方法来制作一 个平行四边形呢？你们可以先看一看材料袋中有哪些材料,再独立摸索一下预备怎么做；假如有困难的可以先看看学具 袋中的平行四边形再操作；2、大家已经完成了自己的创作,现在请你们和小组的 同学沟通一下,说说自己的做法和为什么这样做,然后派代 表上来沟通；同学小组沟通,老师巡察,并进行肯定的辅导；3、哪个小组派代表上来沟通？留意把你的方法展现在 投影仪上,然后说说这么做的理由,其他小组等他们说完后 可以进行补充；1 方法一：用小棒摆；请你说说你为什么这么做？要 留意些什么呢？2 方法二：在钉子板上面围一个平行四边形；你介绍 一

4、下,在围的时候要留意些什么？怎样才能做一个平行四边 形？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3 方法三：在方格纸上画一个平行四边形；你能提示 一下大家吗？应当怎样才能得到一个平行四边形？4 用直尺画一个平行四边形； 4、刚才我们已经能用多种方法来制作平行四边形,现 在请大家在方格纸上独立在方格纸上画一个平行四边形,想想应当怎么画？留意些什么？5、我们已经能够用不同的方法制作平行四边形,并且 能够在方格纸上话一个平行四边形；那么这些大小不同的平行四边形究竟有什么共同特点呢？下面我们一起来争论；依据你们在

5、制作平行四边形的时候的体会,你们可以猜想一下：平行四边形有哪些特点？ 友情提示 : 课件中出示提示：我们可以从平行四边形的那些方面来猜想它的特点呢？边？角？ 6、同学小组争论后提问并板书猜想：对边可能平行；对边可能相等；对角相等；7、你们真行,有了这么多的猜想,那我们能够自己想方法来证明这些猜想是否正确呢？请每个小组先认领一条,时间有余外可以再争论其他的猜想；同学每小组上台认领一条猜想,同学分组验证猜想；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载8、经过同学们的努力,我们已经自己验证了其中一条 猜想,现在我

6、们旧来沟通一下,其他小组仔细听好,他们的 回答是否正确,你觉得怎样？9、小组派代表上来沟通自己小组的验证方法,其他小 组在其完成后进行评判；1 两组对边分别相等：同学介绍可以用对折或用直尺 量的方法来验证对边相等后,老师用课件直观展现；2 两组对边分别平行：同学汇报的时候假如不肯定很 完整,老师用课件展现：两条对边分别延长,然后显示不相 交；3 对角相等：同学说出方法后,老师让同学再自己量 一量； 最终,老师板书出经过验证特点：两组对边分别平行并且相等；对角相等；10、完成“ 想想做做 三、熟悉高、底；1” ；同学独立完成后说说理由；1、出示一张平行四边形的图,介绍：这是一个平行四 边形,你能

7、量出平行四边形两条红线间的距离吗？应当怎么量？把你量的线段画出来；同学自己尝试后沟通；2、老师刚才发觉,大家画的高位置都不一样,你们想名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载想这是为什么呢？这样的线段究竟有多少条呢？（一组平行 线之间的距离到处相等,有很多条；）说明：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线 段是平行四边形的高,这条对边是平行四边形的底；3、你能画出另一组对边上的高,并量一量吗？同学继 续尝试；完成后,让同学指一指：两次画的高分别垂直于哪一组 对边；板书：高和一组对边对应；4、完成“ 试

8、一试”：1 先指一指高垂直于哪条边；2量出每个平行四边形的底和高各是多少厘米；5、想想做做 5,先指一指平行四边形的底,再画出这条 底边上的高,留意画上直角标记；假如有错误,让同学说说 错在哪里； 这个环节的设计,通过同学自己去量、去画,从而很 便利得到了平行四边形的高和底的概念,在的出高和底对应 的时候比较奇妙,同学学得轻松、明白；设计的练习也遵循 循序渐进的原就,很好地让同学领会了高的学问；四、练习提高；1、想想做做 2、想想做做1,哪些图形是平行四边形,为什么；2,用 2 块、 4 块完全一样的三角尺分别拼成一个平行四边形,在小组里沟通是怎样拼的；3、想想做做 3,用七巧板中的3 块拼成

9、一个平行四边形；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载出示,你能移动其中的一块将它改拼成长方形吗？4、想想做做 4,想把一块平行四边形的木板锯开做成一张尽可能的的长方形桌面,该从哪里锯开呢？找一张平行四边形纸试一试；5、想想做做 6,用饮料管作成一个长方形,再拉成平行四边形,比一比长方形和平行四边形的相同点和不同点；五、阅读调查自主阅读“ 你知道吗？”中去找找类似的例子；六、全课小结,说说有什么收成,再到生活今日我们重点争论了哪种平面图形？它有什么特点？回想一下,我们通过哪些活动进行争论 . 平行四边形

10、的熟悉教学反思 平行四边形这个内容是同学在熟悉了三角形、长方 形、正方形后又一个对平面图形的熟悉；在上本节课之前我让同学每个同学用木条分别制 作一个长方形和三角形本节课就是利用同学自制的长方形 拉成一个新的图形导入的,同学的爱好一下字就被激发起来 了；他们对新的图形“ 平行四边形” 很有爱好；因此利用这 个热度让他们对自己手中的新图形进行观看,看一看,比一名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载比,哪个小组找到新图形的特点多；平行四边形的特点在孩 子们猛烈的争论中出来了；然后让他们把平行四边形和三角 形进

11、行对比,进一步熟悉他们之间的不同之处；对平行四边 形的特点有更加深刻的熟悉,也对平行四边形和三角形的用 途有了新的熟悉；本节课的优点就是在于同学能够积极主动的参加 到课堂学习当中,让他们在与同伴合作与沟通的过程中真正 地把握了数学学问,同时也学会了学习数学的方法；这样的 课堂同学的参加面积很广,热忱很高,就连我们平常不爱说 话的郝立荣同学,在这节课上竟然站了起来,说出了自己的 发觉,发表了小组的看法；他们在这个过程中体验到了学习 数学的乐趣,因此课堂的效率也大大的提高了；美中不足之处就是：留意了同学的参加度,时间却 也铺张了很多,因此课堂上的内容涉及的不是很多,在练习 这个环节上就显的很仓促,没有做什么练习,下课的铃声就 响了；所以只能在下一节课上进行练习了；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页