2022年外研版初中英语七年级上册教案ModuleUnit2.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - Would you like to go to the cinema. 教学设计Module 6 Unit 1 Would you like to go to the cinema. 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学设计一、设 计 思 想本节课以建构主义学说、多元智能学说、训练心理学以及英语课程标准的一些核心理念为依据,设计思想主要表达在以下几方面：1 供应多种挑选,适应个性需求 多元智能理论认为,每个同学都有自己的优势智能领域,同样的教学内容,老师在教学时应

2、当针对每个同学不同的智能特点、学习类型“ 对症下药” 地 进行；本节课为同学供应了不同梯度的操练情境和练习方式（e.g.make up a new dialogue ）,使不同层次的同学都能得到实践的机会；2 优化教学方式,培育自主、合作的学习才能 关于教学环境,建构主义把教学视为一种环境,认为它应当供应接近真实活 动的学习环境,供应协作学习条件；本节课主要采纳“ 情境教学”,从听、说、读、写四个角度创设了不同的“ 邀请情境”,让同学在情境中感知、理解,最终达到运用语言的目的； 其次,通过一系列活动的设计 （e.g.Find more friends to join your club）,使同

3、学自主地实现“ 学中用,用中学”, 培养了其合作学习与自主学习的才能；3 完善评判体系,促进同学不断进展本节课以“ 插花” 作为形成性评判贯穿始终,通过松紧相间的 5次小组竞赛,以“ 插花” 来评判和鼓励同学；同时也表达了“ 多元智能学说” 提倡的理念,使同学的审美乐趣、艺术感受、协作精神等多种才能得到综合进展；二、教 学 背 景 分 析本节课的教学内容源于外研社教材新标准英语初一年级（上） Module 6 Unit1 的内容,为模块 6的第一课时,主要环绕“ 邀请” 绽开话题,涉及词汇、句型和对话的学习；闻名训练家名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料

4、 - - - - - - - - - 叶圣陶先生曾提出“ 教材无非是个例子” 的观点,鉴于教学和学教学内容 分析情需要,本课从教学内容上对教材进行了改编和重组：1 提前讲授了 Activity 2 和Activity 3 涉及的单词,以便集中精力在本课时操练句型和对话；2 删去了 activity 4的听力练习,同时,依据同学的接受水平对 activity 6 的听力练习形式进行了改编；3 将其次课时中的“ 写作” 活动提前到本课,目的是为了趁热打铁,使本节课所学学问通过 “ 写作” 得到准时的巩固；1 学问储备：同学此前把握了一些关于时间、地点及消遣的单词和短语,能够为本节课 “ 邀请”话题

5、的绽开进行词汇的提取；学情分析2 心理及技能特点： 同学有学习英语的爱好和热忱,但是笔头书写才能差,特别缺乏科学的学习习惯和方法；3 学习需要：“ 邀请” 的话题在日常生活中发生的频率较高,交 际需要和同学学问储备缺乏的冲突构成了本课的“ 学习需要” ；三、教 学 内 容 框 架 设 计学问目标：目标设置1词汇：全体同学能正确认读、听懂、懂得以下单词,90%左右的同学能正确拼写：cinema, film, film star, stadium, football match, football team etc. 2句型：多数同学能够听懂、 懂得、说出并且笔头写出以下关于 “ 邀 请” 的句型

6、,程度较弱的同学能把握前三项：Would you like to . / Lets . 3对话： 85%左右的同学能听懂并且懂得教材 Activity 5 中的对话 内容；程度较弱的同学要求能懂得对话；技能目标 : 1多数同学经过操练后能比较流利地朗读 30%左右的同学能脱离课本表演；Activity 5 中的对话,2全体同学能依据老师供应的分层情境,两人或多人小组编出一段名师归纳总结 目标设置关于“ 邀请” 的对话,并在全班展现沟通；第 3 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3经过老师写作指导后, 多数同学能写出一篇关于 “ 邀请”

7、的邮件；程度较弱的同学可在课后指导下完成；过程与方法：以 5 次竞赛贯穿词汇、自编对话、对话表演、 “ 邀请俱乐部” 和写作中,穿插运用了Task-based Learning Approach, Direct Method与the Communicative Approach等多种教学法；情感、态度与价值观：1小组竞赛的教学组织形式,不仅能激发同学学习的爱好,而且有 利于培育团队合作精神；2多种“ 邀请” 情境的创设,使同学在语言的操练和实践中体会到“ 友好待人,愉悦别人也欢乐自己” 的人际交往原就；1 同学能依据老师供应的活动要求完成“ 俱乐部邀请” 的任务；突破途径 ：分解任务,层层铺垫

8、；教学难点 2 同学能笔头写出一篇关于“ 邀请” 的书信或邮件；突破途径 ：guided writing 与 free writing 相结合,渗透写作策略 的指导；媒体电脑、 PowerPoint 课件、 CD-ROM 、录音机、实物投影仪Module 6 Unit 1Would you like to go to the cinema. A: Would you like to have a picnic. 板书设计 B: That s a great idea. When is it. A: It s on Sunday morning or Sunday afternoon. B: L

9、ets go on Sunday afternoon. Where is it. A: At BeiHaiPark.四、教学过程 Teaching Process 名师归纳总结 Procedures Teachers StudentsAims Medium 第 4 页,共 10 页activities activities Step 1 1. Tell the rules 1. Play the 1嬉戏方式PowerPoint 展of the game. 导入,以邀请示嬉戏的方式competitions. 2. Win 获 胜 者 去 教和内容,激发Lead-in 2. Ask the flo

10、wers for their 师 家 中 烧 烤爱好,导入新- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - students to groups. 为竞赛驱动,课；play “The 激 发 兴 趣 的Small Talk 同 时 自 然 入Game”. 题；3. Give the first assessment. 2在嬉戏中 完 成 词 汇 的复习和铺垫；3完成第一 次 形 成 性 评 价；Step 2 1. Present how to 1. Read the 从读、说、1PowerPointread the new new words. 拼写三个层供应与单词

11、相words. 2. Say the 面渗透单词对的图片,增2.Ask the students words in 分类和联想强词汇教学的Presentation to go through limited 记忆的学习直观性；Word Study all the new time. 策略,提高2 有 利 于 从words in 3. Match and 同学识记单读、说、写三limited time. spell the 词的才能；个层面演示词3. Let the students words. 汇教学策略；match and spell the words. Step 3 Present t

12、he Watch, listen 通 过 情 境板书Presentation dialogue with the and learn. 的 创 设 讲Dialogue help of one 授新对话,student. 使 学 生 在情 境 中 感 知、懂得新 知；Step 4 Guide the 1. Half and half 形 式 多 样 的PowerPoint 展students to ask drill. 操 练 为 后 面示两个“ 邀请”Drill and answer in 2. Role play. 的“ 邀请”任情境,供应范different ways. 3. Pair w

13、orks. 务做铺垫；例；教学过程 Teaching Process 名师归纳总结 Procedures Teachers StudentsAims Medium 第 5 页,共 10 页activities activities Step 5 1. Offer a poster 1. Make up a 三 个 不 同 难PowerPoint 创about “THIS dialogue in 度 的 情 境 设设了三个图文WEEK ”, and ask pairs or in 计供应了难、并茂、不同梯Practice the students to groups. 中、易三种选度的情境,充m

14、ake up a new 2. Show their 择,使不同层分发挥同学自- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - dialogue. work and win 次 的 学 生 都主学习的积极2. Ask the flowers for their 得 到 练 习 的性；students to show groups. 机会；their work. 3. Do the second assessment. Step 6 1. Ask the 1. Listen and 1由读、说CD-ROM 演示students to listen answer. 过渡到

15、听,既对话内容并提to the dialogue 2. Read the 为 后 面 的 活供听力练习,Listening and answer the dialogue in 动做铺垫,也形象、生动,questions. pairs. 多 角 度 训 练符合同学的学2. Ask the 3. Act out the 了 学 生 的 语习爱好；students to read dialogue and 言技能；the dialogue in win flowers for 2改编了教pairs. their groups. 材 中 听 力 练3. Ask the 习的形式,使students

16、to act 之 更 适 合 学out. 生现有水平；4. Do the third 3“ 插花” 评assessment. 价 激 励 了 学生听、读和表演的积极性；Step 7 1. Divide the Go around the 1创设 5 个PowerPoint 展students into five classroom to “休 闲 俱 乐示任务,并提clubs and give invite friends. 部” ,邀请朋供任务要求和Activity them the task: 友 最 多 的 组交际策略,形invite more 将得到鲜花；象直观；friends to

17、join 2. 既巩固了your club. 本课新知,又2. Hand out the 使 学 生 的 听signature cards 说 技 能 和 交for each club. 际 能 力 得 到3. Do the fourth 提高；assessment. 教学过程 Teaching Process 名师归纳总结 Procedures Teachers StudentsAims Medium 第 6 页,共 10 页activities activities Step 8 1. Ask the 1. Read the 1、指导性写1、 PowerPoint 展students to

18、 read email and fill 作 与 自 由 式示了指导性写an email and fill in the blanks. 写作相结合,作的内容,便Writing in the blanks. 2. Write their 既 有 写 作 策于教学；2. Ask the own emails. 略的辅导,又2、实物投影仪- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - students to write 3. Show their 发 挥 了 学 生为同学供应了their own emails. writing. 自 主 写 作 的展现自己作品3. Do

19、 the fifth 热忱；的平台,便于assessment. 2、“ 插花” 评修改和沟通；价 再 次 激 发了 学 生 写 作 的积极性；Step 9 1. Sum up the 1. Listen 1、总结以巩PowerPoint 逐language points. carefully. 固新知；条展现本节课Summary 2. Give the 2. Cheer for the 2、颁发奖品所学学问点,feedback about winners. 邀请函,首帮忙同学梳理the assessment. 尾呼应,再次新知；复现关于“ 邀请”的句型和对话；Step 10 Give the

20、Finish the 1、巩固新知；展现家庭作业Homework requirements for homework after 2、为其次课内容；the homework. school. 时拓展“ 邀请应答”的写作做铺垫；五、教学成效评判设计（一）进行性评判设计（ going assessment）评判简述：名师归纳总结 1材料预备： 5 个组, 5 个花瓶, 5 束鲜花第 7 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2过程概要： 5 次竞赛,以小组形式绽开,参加竞赛并且表现优良者可为本组赢得一朵鲜花；3评判反馈：赢得鲜花最多的组为优胜组

21、；4评判形式：师评与组间互评相结合；详细设计见下表（ PowerPoint ）：竞赛驱动：小组优胜组将受邀去老师家中烧烤Group 4 Group 5 项目Group 1 Group 2 Group 3 Small Talk Game Make up a new dialogue At out the dialogue Activity Writing TOTAL FLOWERS FEEDBACK 给获胜组发送邀请函（二）课后自评（ Self Assessment ）How well can you do these things. Tick Excellent, Good, or Avera

22、ge. Problems you meet: 1. 2. 3. Part Excellent Good Average Small Talk Game Make up a new dialogue At out the dialogueActivityWriting 教 学 流 程 图开头名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - ppt 复习引入ppt 同学小组竞赛老师评判认 读ppt 单词学习拼写理解ppt / CD-ROM对话学习CD-ROM 操练句型自编对话（竞赛 2）听力训练（竞赛 3）师生互评ppt 活动拓展 竞赛 4巡场、指导 小组邀请赛老师评判名师归纳总结 ppt 写作（竞赛 5）第 9 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 指导式写作 自由式写作师生互评小 结布置作业终止附：教学过程设计流程图符号表意符号 表示的意义教学内容与老师的活动媒体的应用老师进行规律判定同学的活动名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页