2022年雷雨教学导案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 雷雨教案 定稿 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作者：日期：2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：雷雨滨城六中 尹桂贞教学目标：学会揣摩戏剧语言,初步明白人物复杂个性；教学重点：指导同学从文本语言情境进入人物内心世界,感受周朴园形象；教学难点：如何引导同学构建对戏剧语言的个性化解读？教学方法：朗读、赏析、点拨、争论；教学过程：一、导语：由雷雨故事的悲剧结局引出剧中主角周朴园；二、

2、教学过程：（一） 1 、展现有关周朴园的图片,谈初读后对周朴园的印象（以此检查预习情形）2 、 同学们眼中的周朴园明显都不同,其实周朴园在文学界也是倍受争议的人物；今日,我们共同探究：周朴园到底是怎样一个人？（投影）（二）、供应鉴赏人物的视角,进入详细语言情境1 、分角色朗读第一场戏,尽量投入到情境中；2 、说说自己喜爱的段落,并说明喜爱的理由；情境一 朴：（深思）无锡？嗯,无锡,（忽而）你在无锡是什么时候？鲁：光绪二十年,离现在有三十多年了；朴：哦,三十年前你在无锡？鲁：是的,三十多年前呢,那时候我记得我们仍没有用洋火呢；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精

3、选学习资料 - - - - - - - - - 朴： 深思 三十多年前,是的,很远啦,我想想,我大致是二十多岁的时候；那时候我仍在无锡呢；鲁：老爷是那个地方的人？朴：嗯, 沉吟 无锡是个好地方；鲁：哦,好地方；解读步骤：1 、让同学体验 “我们 ”在表意上的作用（示意两人有过不平常的关系）2 、通过贯穿全戏的时间概念“三十年前 ”（第一场戏中 “三十年前 ”共显现 12次）来深化明白周、鲁两人特别的关系；供应人物关系材料 周朴园某煤矿公司董事长,五十五岁；周繁漪其妻,三十五岁；周萍其前妻鲁侍萍生子,年二十八；周冲繁漪生子,年十七；鲁贵周宅仆人,年四十八；鲁侍萍其前妻,某校女佣,年四十七；鲁大海

4、侍萍与前夫周朴园之子,煤矿工人,年二十七；鲁四凤鲁贵与侍萍之女,年十八,周家使女；3 、从这表中你能看出什么奥妙吗？（明确：鲁侍萍被周家赶走是发生在 27 年前）那作者为什么反复强调“ 三十年前” ,莫非是作者记错了吗？（供应解读视角）：“ 凡是你不想记忆的东西,你总是会遗忘的” ；弗洛伊4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 德 4 、可是,这段甜美的爱情没能维护多久,由于后来发生了一件事而导致两人 分手,是什么事呢？（师生共同回忆有关剧情）过渡到情境二 鲁侍萍：哭？哼,我的眼泪早哭干了,我没有委屈,我有的是恨,是

5、悔,是 三十年一天一天我自己受的苦；你大致已经忘了你做的事了！三十年前,过年三十的晚上我生下你的其次个儿子才三天,你为了要赶忙娶那位有钱有门第的小姐,你们（你）逼着我冒着大雪出去,要我离开你们（你）周家的门；解读步骤：1 、 读屏幕上的这段话,体验“你们 ”与“ 你” 在表情达意上的不同感受；（明确： “你们 ” 示意了赶鲁侍萍走不仅有周朴园,更主要的是周家）2 、 联系上下文语境,体会鲁侍萍复杂的心情；（鲁、周都是封建婚姻制度 的牺牲品,两人的相爱也是真实的；鲁对周有怨恨,但更主要的是恨周的软弱）3 、 供应相关材料：“ 鲁侍萍被周家赶走,周朴园是不愿意的,但在父母之命、媒约之言 不行违的时

6、代,他是没有方法阻挡的；何况在赶走之前,周家始终未让他与鲁侍萍 见上一面； ”（曹禺雷雨创作回忆）老师点拨：4、“何况在赶走之前, 周家始终未让他与鲁侍萍见上一面；” 作者的补充很重要,那么,当周朴园后来得知侍萍被赶走,有没有行动呢？（找出 “我观察她河边上的衣服,里面有她的绝命书；5 ” 这句话,想象周朴园当名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 时沿着河失魂落魄地发疯一般地查找,感受周朴园内心极度痛楚状）老师给出情境三周朴园：你静一静；把脑子放清醒点；你不要以为我的心是死了,你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么

7、？你看这些家具都是你从前顶喜爱的东西,多少年我总是留着,为着纪念你；周朴园：你的生日四月十八每年我总记得；一切都照着你是正式嫁过周家的人看,甚至于你由于生萍儿,受了病,总要关窗户,这些习惯我都保留 着,为的是不忘你,祢补我的罪过；解读步骤：1 、问：这两段话你认为周朴园对侍萍的怀念是真实的吗？2 、（争论后明确）周朴园的怀念的确是出自内心的需要,不能因动机的自私 而否定周朴园对侍萍的怀念真实性；此时,大家眼里看到的是一个爱得深、痛得切的、是一个 “曾经沧海难为水 ”的周朴园；不过,随在剧情的进展,周 朴园的形象变得复杂起来了,请看过渡到情境四 周朴园（不觉地望望柜上的相片,又望鲁妈）朴：（突然

8、严格地）你来干什么？鲁：不是我要来的；朴：谁指使你来的？鲁：（悲愤）命！不公正的命指使我来的；朴：（冷冷地）三十年的工夫你仍是找到这儿来了；解读步骤：6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 、分角色朗读,同学点评；2 、争论此时“ 周朴园大变脸” 的缘由,反映了人物当时怎样的心理；明确：此时的周朴园,灵魂已被物质利益占据了统治位置,原先对侍萍的情 感已被自私、 残酷取代；虽然周的语言对侍萍而言是庞大的损害,但是特别 符合周的身份和心理特点的；3 、 当周朴园弄明白鲁侍萍这次的显现纯粹是邂逅相遇,他又是怎么表现的过

9、渡到情境五：周朴园：那么,我们就这样解决了；我叫他下来,你看一看他,以后鲁家的人 永久不许再到周家来；鲁侍萍：好,我期望这一生不要再见你；周朴园： 由衣内取出皮夹的支票签好 以先拿去用；算是补偿我一点罪过； 很好,这是一张五千块钱的支票,你可鲁侍萍：（接过支票）感谢你；（渐渐撕碎支票）周朴园 ：侍萍；鲁侍萍 ：我这些年的苦不是你拿钱就算得清的；解读步骤：1 、 “ 那么,我们就这样解决了 ”,请同学联系上下文来说明周朴园到底是怎样“ 解决“ 和鲁侍萍的恩怨？明确：（ 1 ）用金钱,即文中的支票；（2 ）让鲁侍萍看一看她的儿子； （只答应看一看,并没有让她相认；）2 、 通过这种解决的方式,你对

10、眼前的周朴园有什么看法？7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 争论后明确：精明老到、圆滑、自私,使母子相见不相认,心毒手辣；3 、老师点拨： “五千块钱的支票 ”对周、鲁而言,是一个什么概念？请读两段 话：“ 鲁大海：（对仆人）你们这些混帐东西,放开我；我要说,你有意淹死了二 千二百个小工, 每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的,你发的是绝子绝孙 的昧心财！ ”“ 鲁贵：（对四凤）汹汹地讲脸呢,又学你妈的那点穷骨头,你看她！跑他妈 的八百里外, 女学堂里当老妈： 为着一月八块钱, 两年才回一趟家； 这叫本分,仍念过

11、书呢；简直是没出息；”（投影）依据这两段话,我们可以得出两组数据：就周朴园发的“ 昧心财” 来看,五千块 钱的支票等于总“ 昧心财” 的一百三十二分之一；就鲁侍萍一月八块钱而言,五 千块钱的支票等于她五十二年的收入；两者比较后,你能对周朴园有什么新的熟悉？由此看出,鲁侍萍是怎样一个人？（三）、周朴园形象小结 作者明显是从 “ 人” 的角度去熟悉周朴园的, 同学们的熟悉是多角度的, 有 政治的、有社会的、有经济的、有联系实际的、也有从人的角度；有浅的,也 有深的,都能读出属于自己的周朴园； 假如把同学们的熟悉和作者的熟悉结合 起来看,我们可以发觉：周朴园的形象太复杂了,既有明显的否定性因素,也

12、有深厚的人性的东西,是善恶并存、好坏兼备的,是有点“ 说也说不清晰” 的；那么,熟悉周朴园有什么意义吗？对你有什么启示呢？老师点拨：有情人不能成为眷属是悲剧的一种；但是,即使有情人终成眷属8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 也可以成就新的悲剧； 假如周朴园挑选了侍萍, 他们顶着家庭的压力生活在一 起,能幸福吗？我想也没有人能保证他们不会发生冲突,不会产生悲剧；问题 不在于谁制造了悲剧, 而在于熟悉到悲剧无处不在、人生的不完满,这或许是 争论周朴园形象的意义吧；熟悉周朴园形象的文化意义在于：在利益社会中,当人的情感

13、遭受理智时,人 如不愿失去现实利益, 就只能付出情感作为代价；人的生存困境无处不在,无 时不有；三、课堂小结：（回放课件,回忆所讲内容）我们通过对戏剧语言的揣摩,初步明白人物复杂个性,感受了雷雨的 魅力；一个周朴园就令人捉摸不透,更何况其他人物呢？总之,雷雨是一 部内涵丰富、有点说不清的宏大杰作,由于它写出了人性的复杂性和丰富性；期望同学们能运用今日所学的方法去阅读雷雨全剧,细细揣摩人物语 言,读出一个属于你心中较完整的周朴园或其他人物；四、拓展延长,探究学习：雷雨 是在高潮 （四凤触电线身亡,周萍开枪自杀） 中收场的； 作者曾为此剧写过“ 尾声” ：十年后,周公馆改为教会医院,里面住着两位发了疯的老妇 孤独的周朴园去探望她们,但什么话也没有说 请你按自己的设想另写一个“ 尾声” ；9 侍萍和繁漪；一天,2006、4、 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 雷雨（节选）教案10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 尹 桂贞山东省滨州市滨城区六中2006.04.18 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页