2022年小学数学优秀说课稿万能模板.docx

《2022年小学数学优秀说课稿万能模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学数学优秀说课稿万能模板.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校数学优秀说课稿万能模板精品下载敬重的评委下午（上午）好！我是 _号考生！今日我说课的内容是 _年级_册,！下面我将从教材, 教法学法, 教学过程以及板书设计四个方面进行具体的分析一、说教材1、教材位置和作用（蓝色的都是不用说的,自己组织语言串下来就可以了）本节课是在同学学习了 _的基础上学习的,并为后面学习 _奠定了基础,起到了承上启下的作用；（可以适当的补充依据自己看的书,一般是突出怎么个承上启下的作用就行了）2、教学目标依据新课标的要求以及教材的特点,结合同学已有的认知结构及心理特点,我制定了如下的三维教学目标：（2,3 自己可以改改,

2、以后就不要变了,都一样的,到时候就改 1 就行了）（1）,学问与技能：（依据看的教材或者教案写就可以了）（2）,过程与方法：培育同学自主探究,合作学习以及发觉问题解决问题的才能；（假如是运算课,可以加上培育同学良好的运算习惯,及检查习惯,假如是图形课可以加上进展同学的空间观念）（3）情感态度与价值观：让同学体会数学与生活的联系,培育同学喜爱数学的爱好,以及培育同学学好数学的自信心；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3,重点难点 在深化争论教材的基础上,我确定了本节课的教学重点是（运算课：重难点是算法,算理, （如小

3、数乘整数：重难点就是小数乘整数的算 法以及算理,并能正确运算）,图形课：重点是把握运算公式,难点 是转化的方法,以及前后图形的对应关系（如平行四边行的面积：重点就是把握平行四边形面积的运算公式,难点是转化前后图形间各部分的对应关系） 概念课：比较杂,没个都不太一样, 自己看书总结吧 ）4,教具学具 本节课将用到多媒体课件等教具学具（用到什么说什么就可以）二、教法学法 教无定法,贵在得法,只有方法得当,才能取得更好的学习成效；根 据本节课的教学内容和同学已有的认知结构,我采纳了自主探究法,合作学习法, 讲授法与谈话法相结合以及多媒体帮助法（这些什么课 都说上就可以,假如有图形的课,要加上动手实践

4、法）培育同学学习 的爱好,充分调动同学的积极性与主动性,使同学做到动手,动口,动脑,变被动的接受学习为主动的探究发觉学习； （可以适当的改改,以后就都用一样的就可以）三、教学过程为了更好的凸显自主探究的教学理念,了如下的课堂教学环节；高校的完成教学目标, 我设计1、创设情境,发觉问题；（一般假如自己没有好的情境,就依据课本上的情境引入就可以 ）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、自主探究,解决问题；不管什么类型的课,都先让同学自主探究,合作沟通然后汇报结果（1、运算课 ：先让同学自己运算,用不同的方法,然后老师在

5、引导 用今日学的方法,然后肯定要讲清晰算理以及算法,也就是怎样算,为什么这样算 2、图形课 ：（1）假如是熟悉图形要讲清晰由哪些元素组成以及元素之间的关系（2）面积,体积的话一般是采纳两种方法,一种是直接测量法, 一种是间接方法 （重点）,讲清怎么转化的,转化前后图形间元素的对应关系（难点,肯定讲清晰）3、概念课 ：运用直观的方法,懂得抽象的概念,讲清晰数学本质,比较杂由于每 个概念不一样,所以自己看啊要）3、巩固练习,提升问题；对于新知需要准时组织同学巩固运用,才能得到懂得和内化, 我本着重基础,验才能的原就,设计了基础题,变式题,拓展题三种题型的 练习,循序渐进, 使同学更好的巩固所学学问

6、 （假如有时间可以把你 设计的具体题说出来,假如没时间就说这些就可以）（有时间把下边的绽开,没时间就别说了）1、基础题 （一般就出个和例题差不多的）2、变式题 （举一反三,看教参,制定一个比例题敏捷点的）3、拓展题 （一般就加个和实际应用联系的题就行）三、板书设计 以下就是我的板书设计,简介明白突出重点,一目了然（讲课的时候 最好是边板书边讲）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我的说课到此终止,如有不足,请各位评委指出,感谢！今日我将要为大家讲的课题 是 第一,我对本节教材进行一些分析 一、教材结构与内容简析 本节

7、内容在全书及章节的位置： 是 版数学教材 年级 （上、下）册（ ）第 章第 节；在此之前,同学 已学习了 , 这为过渡到本节的学习起着铺垫作用；本节内容 是 部分,因此,在 中,占据 的位置；数学思想方法分析：作为一名数学老师, 不仅要传授给同学数学学问, 更重要的是传授给同学数学思想、数学意识,因此本节课在教 学中力图向同学： 二、教学目标 依据上述教材结构与内容分析, 考虑到同学已有的认知结构心 理特点,制定如下教学目标：1 基础学问目标： 2 才能训练目标： 3 创新素养目标： 4 个性品质目标： 三、教学重点、难点、关键 本着课程标准,在吃透教材基础上, 我确立了如下的教学重点、难点名

8、师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 重点： 通过 突出重点 难点： 通过 突破难点 关 键： 下面,为了讲清重点、难点,使同学能达到本节设定的教学目 标,我再从教法和学法上谈谈： 四、教法 数学是一门培育人的思维,进展人的思维的重要学科,因此,在教学中,不仅要使同学“ 知其然” 而且要使同学“ 知其所以然” ,我们在以师生既为主体, 又为客体的原就下, 呈现猎取学问和方法的 思维过程；基于本节课的特点： ,应着重采纳 的教学方法；即： 五、学法 我们常说：“ 现代的文盲不是不识字的人,而是没有把握学习 方法的人” ,因

9、而在教学中要特殊重视学法的指导；1、理论： 2、实践： 3、才能： 最终我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：六、教学程序及设想名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、由 引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让同学产生剧烈的问题意识,使同学的整个学习过程成为“ 猜想” 继而紧急地深思,期望 查找理由和证明过程；在实际情形下进行学习, 可以使同学利用已有学问与体会,同 化和索引出当前学习的新学问,这样猎取的学问,不但易于保持,而 且易于迁移到生疏的问题情境中；对于此题： 2、由实例得出本课新的学问点 是： 3、讲解例

10、题；我们在讲解例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,而准时对解题方法和规律进行概括,题中：4、才能训练；课后练习 有利于进展同学的思维才能； 在使同学能巩固仰慕自觉运用所学学问与解题思想方法；5、总结结论,强化熟悉；学问性内容的小结, 可把课堂教学传授的学问尽快化为同学的 素养；数学思想方法的小结, 可使同学更深刻地懂得数学思想方法在 解题中的位置和应用,并且逐步培育同学的良好的个性品质目标；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、变式延长,进行重构；重视课本例题,适当对题目进行引申 , 使例题的作用更加突出,

11、有利于同学对学问的串联、累积、加工,从而达到举一反三的成效；7、板书；8、布置作业；针对同学素养的差异进行分层训练,既使同学把握基础学问,又使学有佘力的同学有所提高,从而达到拔尖和“ 减负” 的目的；终止语：说课是老师面对同行和其它听众口头表达具体课题的 教学设想及其依据的新的教学争论形式；以上,我仅从说教材,说学 情,说教法,说学法,说教学程序上说明白 “ 教什么”和“ 怎么教” ,阐明白“ 为什么这样教” ；说课对我们大家仍是新事物,今后我也将 进一步说好课,并期望各位专家领导对本堂说课提出珍贵看法；学校数学老师如何说课（一） 说教材 说教学程序 说教法、学法 说练习作业支配和板书设计 数

12、学说课是数学老师间的业务沟通, 其根本宗旨是为了追求数学 课的优化；数学说课, 要向同行说什么？我认为数学说课内容,主要有四个 方面：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1说教材；能制定较为完满的教学方案, 为数学课堂教学的改进供应前提条 件；这主要包括：（1）介绍课时教学内容的位置、作用和意义；说课中教者第一要阐述所备、 所上的数学课在整个的一节、一章乃至整个学校数学全套教材中的位置、作用和意义,而不是孤立地看待某课时教学内容；这是由数学教材环环相扣、具有严密的规律性和序列性所打算的；（2）提出本课时的具体明确的教

13、学目标；教学目标是课时备课中所规划的课时终止时要实现的教学结果；课时目标越明确、越具体, 反映教者的备课熟悉越充分,教法的设计 支配越合理；说课中要留意防止千篇一律地提出“ 通过教学,使同学 能正确运算 习题” 一类的套话,要从识记、懂得、把握、应用四 个层次上分析教学目标； 课时目标制定中仍要提出思维才能和非智力 因素方面的培育目标, 包括思想品德训练渗透和爱好、 习惯培育目标；（3）说说本课教学内容包含哪些学问点,教例是如何呈现教学内容的,教材表达语言与例题怎么俗配,按计么次序绽开的例题与习题的分布类型,其中的重点、难点内容是什么；2说教学程序；程序是否合理, 符合认知规律, 也是课堂教学

14、是否优化的标准之 一；数学说课中的教学程序有点近乎教案上的教学过程支配；在教案过程自己能清晰的可不必都写出来,而说课中不谈清晰, 别人不肯定都明白,详略、繁简不同；教案上重视具体教学内容支配,而说课介名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 绍重视教学环节的次序和方式；备课只要备出是什么, 说课不但要说是什么,仍要说说为什么,让别人接受信服,内容构成不同；说教学 程序,仍得留意运用概括和转述的语言,不必直接照搬教案,要尽可 能少用课堂内师生的原话,以便压缩实录篇幅；3说教法；引导同学学习数学所采纳的主要方式；这是改进数学课

15、堂教学的主要方面；比如,教学思路和策略上,可以挑选目标教学的方法,尝 试教学的方法,发觉教学的方法,阅读自学的方法,组织小组争论交流的方法等； 教学信息和感知材料的出现上,选用题组出现或一题多变的方法,投影、录音的方法,教具模型演示的方法；在思维活动的组织上实行由实例列算式抽象的方法,从个别到一般的概括方法, 由此及彼的类比推理方法,比较对比、区分异同的方法等等；指导学法方面,有指导同学阅读数学教材的方法；有组织同学按次序有重点地观看的方法,有分析数量关系的方法,有支配同学操作、演示的方法 等；表达教法和学法,要留意坚持使教法学法有利于突出教材重点、突破难点,符合同学熟悉规律和年龄特点,不是为

16、了翻花样,图形式 花哨；4说练习；作业的支配和板书设计； 练习作业是课堂教学中必不行少的活动,如同工业生产中的“ 产后服务” ；说课就要谈谈是如何支配练习作业 的,比如从内容上环绕重点,巩固新知；从层次上逐层深化、拾级而 上；从数量上适度适量,紧凑而可以完成等等；板书是教学内容的浓名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 缩和集中反映,板书要醒目突出,具有内在合理性,要让人体察到教学的“ 序” ,这就有必要在说课中予以陈述；当然有些数学课的板书并不都显得非常重要和突出,也可不必说；一般数学说课材料都可从这四个方面去预备,但

17、也不是面面俱到,眉毛胡子一把抓,总得有详有略,有的部分突出一些,篇幅多点,多说几句；学校数学老师如何说课（二）所谓说课,就是老师以训练教学理论和教材为依据,向同行、专家或领导有预备地就某一节课来分析教祠的位置作用和同学现有的认知基础,阐述教学目标,挑选恰当的教学方法和学习指导方法,讲解教学方案的设计思路的一种教学争论和沟通的形式；,占既可以是课前对教学方案的阐述和讲解,也可以是课后对教学设计的介绍与分析；原就上每次说课范畴为一课时教材的内容,包括说教材、说教法、学 法、说教学程序三部分；在整个说课过程中,把握教学大纲是准绳,吃透教材是基础, 用训练教学理论指导教学过程是关键；那么学校数 学又如

18、何说课 .现依据本人多次参与说课竞赛得体会谈谈粗浅的熟悉；一、说教材教者阐述对教材的熟悉和懂得 教材是同学学习的对象和内容, 把握教材是老师传授学问实施课堂教 学的最基本的依据,教者只有深刻懂得教材,领悟教材的意图,才能 制定出比较好的教案,为改进教学供应前提条件；说教材要求做到如下几点：1、向听众介绍课时教学内容的位置、作名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用和意义； 2 、提出具体明确的课时教学目标； 3 、分析教材的编排思路、结构特点及重点、难点； 4 、分析同学的状况并据此对教学内 容进行整理与约织；二、说

19、教学程序说出数学课堂教学中先干什么,再干什么,最终干什 么的支配；教学程序是否合理, 是否符合认知规律, 是课堂教学是否优化的标准 之一；说课中的程序, 并不是像教案中那样只具体说明教学的具体过 程,而是说出对教案中几个主要过程支配的理论依据和组织者对它的懂得,从而使备课建立在严密的理论基础之上；因此说程序是老师对通常备课过程的科学化和理论化的升华,是优化教学过程的一种有效手段；说教学程序的基本要求是：1、运用“ 高浓缩” 的语言,不必“ 照案宣科” ,尽可能少用课堂内师生的原话,以便压缩实录篇幅； 2 、说出本节课的课堂结构和教学环节包括导入方法、新授讲授、反馈练习、归纳总结等 ； 3 、说

20、出本节课的板书设计和设计意图及课堂练 习和练习意图 04、估计在教学过程中可能会遇到的问题及计策；学校数学老师如何说课（三）所谓说课,就是老师以训练教学理论和教材为依据,向同行、专家或领导有预备地就某一节课来分析教祠的位置作用和同学现有的认知基础,阐述教学目标,挑选恰当的教学方法和学习指导方法,讲解教学方案的设计思路的一种教学争论和沟通的形式；,占既可以是课前名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 对教学方案的阐述和讲解,也可以是课后对教学设计的介绍与分析；原就上每次说课范畴为一课时教材的内容,包括说教材、说教法、学

21、法、说教学程序三部分；在整个说课过程中,把握教学课标是准绳,吃透教材是基础, 用训练教学理论指导教学过程是关键；那么学校数 学又如何说课 .现依据本人多次参与说课竞赛得体会谈谈粗浅的熟悉；一、说教材教者阐述对教材的熟悉和懂得 教材是同学学习的对象和内容, 把握教材是老师传授学问实施课堂教 学的最基本的依据,教者只有深刻懂得教材,领悟教材的意图,才能 制定出比较好的教案,为改进教学供应前提条件；说教材要求做到如下几点：用和意义；1、向听众介绍课时教学内容的位置、作2、提出具体明确的课时教学目标；3、分析教材的编排思路、结构特点及重点、难点；4、分析同学的状况并据此对教学内容进行整理与约织；二、说

22、教学程序说出数学课堂教学中先干什么,再干什么,最终干什 么的支配；教学程序是否合理, 是否符合认知规律, 是课堂教学是否优化的标准 之一；说课中的程序, 并不是像教案中那样只具体说明教学的具体过 程,而是说出对教案中几个主要过程支配的理论依据和组织者对它的懂得,从而使备课建立在严密的理论基础之上；因此说程序是老师对通常备课过程的科学化和理论化的升华,是优化教学过程的一种有效手段；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 说教学程序的基本要求是：1、运用“ 高浓缩” 的语言,不必“ 照案宣科” ,尽可能少用课堂内师生的原话

23、,以便压缩实录篇幅；2、说出本节课的课堂结构和教学环节 馈练习、归纳总结等 ； 包括导入方法、新授讲授、反3、说出本节课的板书设计和设计意图及课堂练习和练习意图 4、估计在教学过程中可能会遇到的问题及计策；三、说教法、学法教者表达课堂教学中进行教学所实行的教学方 法、引导和教会同学学习数学所采纳的方法 这是优化课堂教学的主要方面；由于教学方法具有多样性、综合性、敏捷性、进展性等不同特点,所以学会依据学科特点、不同的教学内 容、同学的基础、 教学设施和条件以及自身的特点来挑选多种适当的 教学方法,最终实现“ 教是为不教,学是为了会学；”说教法和学法应说明如下几点：1、说出依据教材内容、同学实际、

24、教学条件等设计的符合新课改新 理念要求的教学方法；2、说出本课所采纳的电教手段 如幻灯、录音、电子运算机等 ；3、说出怎样指导同学把握学习策略 法及解题技巧等；如预习、听讲、复习等方法 记忆方4、说出怎样指导同学运用学具 如工具书、教材、试验用具等的方法 ；5、说出怎样指导同学养成良好的学习习惯 学等习惯 ； 如读书、观看、提问、自名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总之,一般数学说课材料都可以从上述三方面去预备,但也不要面面俱到,由于时间有限,所以说得要详略分明, 说课的重点应多加篇幅,多说几句；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页