2022年小学数学教师业务考试练习题.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思四、论述题1、同学自主学习要不要老师？假如要请说明理由以及指出老师应做些什么？同学自主学习当然要老师引导和参加了；所谓“ 自主学习” 是就学习的品质而言的,相对的是“ 被动学习” “ 机械学习” 和“ 他主学习” ；新课程提出了自主学习的概念,它提倡训练应“ 留意培育同学的独立性和自主性,引导同学质疑、调查、探究,在实践中学习,促进同学在老师的指导下主动地富有个性地学习” ；自主学习最大的特点就是主动性；这种主动性表达在同学主体上有以下几方面的特点：一是在参加意向方面,学习者 能够自己确定学习目标,规划自己

2、的学习进度；二是在学习 策略方面, 学习者拥有积极的心态和符合自身特点的个性化 的摸索策略,乐于在解决问题中学习；三是在情感的投入方 面,学习者的学习驱动力来源于自身,并能从学习中获得积 极的情感体验；四是在自我调剂方面,学习者有较强的自我 调控才能,在认知活动中可以准时调整自己的行为,以适应 新的变化；目前,有些老师有个错误的熟悉,即只要把学习时间交给 同学,让同学自己去学习,就是以自主学习为中心的课堂教 学；应当熟悉到,让同学能够探究、学会探究,才是自主学 习的本意；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,

3、在循序而渐进 ,熟读而精思第一,要激发同学的学习动机；自主活动的核心因素在于激发同学的学习动机,而同学学习动机的激发就应从四个方面来实施,即：一是爱好的引领；二是目标的导向；三是评判的鼓励；四是竞争的促动；其次,要留意赐予同学学习的自主权；2、老师为什么要写教学反思？一什么是教学反思 .教学反思的意义是什么 .3、如何做到小组合作追求实效,防止流于形式？什么是小组合作 .现流行小组合作的现状、策略4、论述“ 探究” 与“ 讲授” ；美国国家科学训练标准中对探究的定义是：“ 探究是多层面的活动,包括观看；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资 源发觉什么是已经知道的结论,制定调查讨论方案；依据实 验

4、证据对已有的结论作出评判；用工具收集、分析、说明数 据；提出解答,说明和猜测；以及沟通结果；探究要求确定 假设,进行批判的和规律的摸索,并且考虑其他可以替代的 说明；”什么是讲授？同学在学习中有了困惑,想要明白而弄不明 白,想说又说不清晰的时候,老师以自己的见解、体验、积 累去开导、启示、点拨,这就是讲授；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思我们的课堂既需要同学的探究活动,也需要老师的讲授,我 们要针对教学的对象（同学的水平、学习材料的情形）来决 定是设计探究活动,仍是讲授活动；当

5、然,许多时候探究和 讲授的相互渗透的,在探究活动中需要老师的讲授,要有效 探究活动也需要老师的讲授；同样,老师的讲授就是为了培 养同学能独立探究的才能；5、老师应如何看待教材？教材是课程实施的一种文本性资源,是师生对话的“ 话 题” ,是一个引子,或者是一个案例,而不是课程的全部；老师应把教材作为样板 老师应把数学思想作为主线 老师从同学生活实际中选取内容重组教材 老师应立足于同学的已有体会重组教材 6、新课改要不要教学模式？为什么？从本质上来讲, 教学模式应看做是实施教学的一整套方法 论体系；而作为一整套“ 方法论体系” ,在教学模式的构成 要素中,就应当包含着理念基础、教学目标和原就、教学

6、程 序、教学策略、教学方法和技能、教学手段和教学评判等如 干内容；这些要素相互联系、相互制约,从而才构成为肯定 的教学模式；它既是相对稳固的,但同时又出现着动态开放 的特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思与新课程的要求相适应的数学教学模式,需要表达 以下几个基本特点：一是学习主体的主动参加和有效互动；二是学习主体的情感体验与活动构建；三是学习主体的合作探究与个性进展；四是加强学习者与生活世界的联系和鼓励他们大 胆创新；变革中的几种新的教学模式（一）以自主活动为特点的新型课堂教

7、学模式（二）以问题探究为基本特点的教学模式 7、新课程为什么要提倡合作学习？（1）合作学习是指促进同学在异质小组中彼此互助,共同 完成学习任务, 并以小组总体表现为嘉奖依据的教学理论与 策略体系；（2）开展合作学习的优势：有利于增进同学之间的合作精神；有利于激发同学的学习动机；有利于建立和谐公平的师生关系；有利鱼形成正确的评判,培育良好的品质；有利于课程目标的实现；8、什么样的“ 问题” 才是好问题？一是应当明确、详细可感；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思二是应当具有摸索价值；三是要关注多维教学目标的达成；四是问题要具有情境功能；9、你认为写教学反思时可从哪几个方面入手？（1）所谓教学反思就是对教学过程的再熟悉、再摸索、再 探究、再制造；教学反思是老师以自己（他人）的教学活动 过程为摸索对象,对自己（他人）所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行注视和分析的过程,是一种通过提高参加者的自我觉察水平来促进才能进展的有效途径；（2）反思什么（3）如何反思 10、你认为问题设计要留意哪些问题？要为同学的问题意识和质疑才能的进展创设良好的环境 向同学供应胜利体验,正确对待同学的每一个问题名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页