2022年小学数学练习课经验交流.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本学校数学练习课体会沟通-数学练习课教学模式的讨论与摸索作者来源：柴峰学校苗潇文发布时间： 2006-03-31 学校数学练习课是以巩固数学基础学问,形成解题技能、技巧和培育学生运用所学学问解决实际问题为主要任务的课；它是学校数学课堂教学主要课型之一,约占总学时的三分之一之多；同时,数学基础学问的巩固和把握,数学技 能、技巧的形成,初步的规律思维才能的培育,空间观念的建立,以及进行思想品德训练和良好的学习习惯的培育等都离不开练习课；但在实际的教学中, 我们往往对练习课不怎么重视： 依据课本中的练习支配, 作一些划分,

2、 就粗略地备好课了；找一些比较新奇的练习题或不同类型的练习题,略作支配也就是一节课了；今日教研中心组织召开全区学校数学练习课教学专题研讨会,把数学练 习课提出来专题研讨, 信任定会对我们的数学练习课教学指明方向；按教研中心 曲主任支配,我们学校发言的题目是数学练习课教学模式的讨论与摸索；我们数学组全体数学老师在一起进行了摸索与探讨,也说不上是一种教学模式, 和大家共享一下我们的观点,仍期望领导和老师提出珍贵看法和建议；一、“ 打桩” 式练习教学模式【幻灯片演示】顾名思义,这种练习课教学模式就是要通过练习夯实基础,巩固对学问 点的懂得,像打桩一样,扎扎实实,一步一个脚印的进行；这也是练习课教学的

3、 基本模式, 它是新授后的集中训练, 是引导同学把学问应用于实践的一个仿照性 练习,是例题的再现性练习, 此种训练一般挑选教材中自主练习的题目就可以了,其目的在于巩固理论,深化懂得,规范解答,强化熟悉；为接下来的练习铺路搭 桥,促进学问把握的扎实坚固；例如在进行三峡工程 （一）小数乘法 信息窗 1 的练习教学时 【幻 灯片演示】,教学目标要求学会小数乘整数的运算方法,在练习时,第一应针对 例题的形式,支配自主练习的简洁运算,例如第一题,教材中出现了两幅图,可 以让同学独立看图,分别提取出显现的、隐含的数学信息,在此基础上,依据图 意提出问题, 形成完整的应用题, 然后让同学独立运算, 列出小数

4、乘法算式并解 答,通过集体沟通的方式, 充分展现运算过程和方法, 加深懂得小数乘整数的意义,强化同学从整数乘法向小数乘法的迁移,巩固运算方法； 其次题是一组直接巩固小数乘整数运算方法的式题练习,主要强化同学的运算正确率, 并可以适当对运算速度的要求有所提高；其中,0.28 3,0.12 3,0.165 4 这三道题,在确定积的小数位数时,整数部分需要写“0” ,这一步,就需要老师引导和提示；再如在进行繁忙的工地角与三角形信息窗1 的练习教学时【幻灯片演示】,教材中显现了 2 个红点和 2 个小电脑,教学目标比较分散,而且比较多,所以在练习时, 第一整体回忆复习一下学问窗的教学内容,包括角的五种

5、分类和三角形的不同分类, 在同学头脑中形成学问串, 在概念上强化记忆, 同时名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本规范同学的数学语言； 自主练习第一题, 是一道基础的连线题, 是在同学充分理解和把握各种角的特点的基础上,对角的名称进行记忆； 其次题以一幅塔吊图为载体,查找 2 个直角、 2 个锐角、 2 个钝角；可挑选的角许多,同学查找起来很 简洁,在这道题上可以适当的将侧重点转移到要求同学能够用完整、正确、精确 的语言表达,学会从生活中提炼数学信息和用数学语言表达；二、“ 照镜子” 式练习

6、教学模式【幻灯片演示】伴侣可以比作镜子,是由于可以从伴侣身上看到自己的优缺点,顺着这 个思路,我们也可以把简洁混淆的学问,比作影像,设计一些对比练习,使同学 熟悉其本质结构；一般从条件上,结构上,解法上进行对比,一般以题组形式出 现；例如在进行黄河掠影用字母表示数信息窗1 的练习教学时【幻灯片演示】,教学目标是在初步学习 用字母表示数的意义和方法的基础上进一步学习用字母表示数的方法和求含有字母式子的值；的数学信息, 将已有的数学信息变为需要解决的问题,练习时,可以通过变化已有 把需要解决的问题变为已有的数学信息, 利用条件的变化, 加强同学对用字母表示数中显现的各种数量关系、公式以及运算定律的

7、懂得和把握；自主练习第一题, 在简洁的题目中渗透了用含有字母的式子表示和一个数量关系：路程 =速度 时间两个学问点；在进行第一小题的练习时,可借助线段图帮忙同学分析懂得,a+20 表示小汽车的速度,其次、三小题练习时,可先提出数量关系,路程 =速度 时间,然后让同学独立查找所需要的数学信息, 联系数量关系得出含有字母的式子；其次题要求省略乘号写出各式； 将含有数字的式子和全是字母的式子进行对比,突出含有数字的式子在省略乘号的时候,一般要把数字写在前面；又如在进行高速山东乘法运算律信息窗2 的练习教学时【幻灯片演示】,教学目标是学习乘法安排律并会用所学的运算定律进行简便运算；自主练习第四题, 是

8、一道引导同学独立解答相遇问题的题目,练习时, 先让同学根据图中信息弄懂题意, 再独立提出问题并解答； 在解答的过程中, 答应同学用不同的方法进行解答, 也勉励和提倡同学用多种方法进行解答；通过集体沟通, 让同学深化懂得相遇问题中路程,速度和, 相遇时间之间的关系, 体会在做这种相遇问题的应用题的时候,用到的数量关系都是路程 =速度 时间,但在得出最终结果的时候, 可以挑选两种方式： 一种是分别求出两辆车各自行驶的路程,然后加起来,求路程和；另一种是可以先求出来两辆车的速度和,然后与时间相乘,求出总路程； 这样可以与以前学过的数量关系进行比较,方法和乘法安排律的懂得；加深对此种应用题解答再如在进

9、行三峡工程 （一）小数乘法 信息窗 3 的练习教学时 【幻 灯片演示】 ,教学目标是学习小数连乘和求积的近似值以及小数乘加混合运算积 简便运算； 自主练习其次题是一道巩固求小数积的近似值的题目；练习时, 老师 要提示同学仔细审题, 然后再进行运算； 其中,0.76 1.45 积的近似值为 1.10 ,名师归纳总结 或许有的同学会写成1.1 ,订正时,应让同学将 1.1 和 1.10 进行比较,体会“0”第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本在小数末尾的庞大作用,懂得精确到百分位时,百分位上的“0” 不能省

10、略；三、“ 魔方” 式练习教学模式【幻灯片演示】不断变换的小方块让人体会了魔方在变化中带给人们的趣味；这种练习 教学模式旨在进行学问本质不变而形式多变的练习；这种练习需要本着小步伐、密台阶、高成效、快节奏的指导思想支配几组习题,进行集中训练；让同学在学 懂、学会的基础上融汇贯穿；例如在进行蛋的世界小数的意义和性质信息窗 5 的练教学时【幻灯片演示】 ,教学目标是学会用“ 四舍五入法” 求小数的近似数；课后的自主练习第一题, 其次题, 第三题是分别用不同的形式显现,多角度的巩固求小数的近似数的基本练习； 第一题是通过各种现实学问引出不同的小数,再依据题目的不同要求求近似数； 其次题是以表格的形式

11、出示4 个小数,将 4 个小数分别进行保留整数、保留一位小数、 保留两位小数的运算； 第三题以运西红柿到筐子里的形 式查找各数的近似数, 在各个筐子里可以将填写的各数进行比较,观看近似数相 同而各不相同的小数； 在进行这些题目的订正的时候, 老师不但要对做题方法进行指导,而且要更多的关注同学出错的缘由,并进行准时有效的分析和帮忙,切实做到关注全体,让全体同学都能敏捷自如的应对不同形式的练习；四、“ 拉网” 式练习教学模式【幻灯片演示】“ 拉网” 给人的感觉是疏而不漏,在数学练习上可以懂得为综合练习的形式,主要适合于对于学问串的复习和巩固；在练习时, 既要留意对教学目标的掩盖面,又要突出“ 双基

12、” ,突出“ 重点” ,题量不能过大、偏难,形式要不拘 一格；例如在学习完黄河掠影用字母表示数、高速山东乘法运 算律之后,可以把教材 146 页的回忆整理下面关于用字母表示数的学问提到前 面进行,分别从一般的用字母表示数的练习、公式、数量关系、运算定律等方面 分别举例进行系统练习, 然后放手让同学通过课堂学习和练习,归纳总结出用字 母表示的数量关系、公式、运算律,使同学对所学的学问形成系统的学问串,既 会用字母表示, 也会在不同的题目中敏捷运用, 达到举一反三, 熟能生巧的程度；五、“ 蹦极” 式教学模式【幻灯片演示】“ 蹦极” 是一项刺激的运动,敢于蹦极的人是富有挑战性和制造性的,在数学练习

13、教学模式中,我们可以懂得为提升练习,制造性练习,拓展练习,即依据练习内容设计一个与旧知相关联,但又能从学问、 技能或情感态度等角度提升的环节, 把所学的学问置于更宽阔的背景关系中,实现迁移水平的练习, 目的在于提高学习爱好, 促进同学制造性思维的进展； 此项训练需要结合本班同学的实际情形进行； 正如苏联训练家苏霍姆林斯基所说的：去猎取新学问,这是最高的教学技巧之所在” ；“ 教给同学借助已有学问例如在进行繁忙的工地角与三角形的熟悉练习教学时,可以引导同学在生活中查找各种角和三角形,并用量角器量一量各个角的度数,达到学以致用的目的；再例如一年级方向与位置的练习时,在最终设计一个说反话名师归纳总结

14、 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本做动作的环节, 让同学在做动作的之前, 第一要判定正确的方向, 然后在做出与 之相反方向的动作；由于数学课堂练习设计在课堂教学中占有重要的位置,因此,加强学校数学课堂练习设计的探究与讨论显得尤为重要；特殊在留意同学创新精神和实践才能培育的今日,如何设计具有开放性、探干脆、实践性的练习课模式,更好地 表达素养训练的精神,显得更加非常迫切和必要；感谢；以上就是我们对数学练习课模式的粗浅熟悉,仍请领导和老师不吝指教；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页