关于小学生学习生活状况的调查报告 .docx

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1、关于小学生学习生活状况的调查报告一、问题的提出：现实生活中制约素养教化的因素有哪些?常常听到孩子埋怨自己的父母没有时间陪自己学习或嬉戏，独自去外面玩，反而给他们买许多的考卷做，感觉极不平衡。在家享受不到乐趣，在学校还是一样，成天被作业包围，常常考试，考不好还得接受指责，孩子觉得压力很大。今年来，时常有报道，有些学生因学习压力大而离家出走，甚至跳楼自杀。二、探讨对象与探讨方法：探讨对象为小学四年级学生，探讨方法主要实行问卷调查、座谈会等形式进行。三、探讨结果的思索与分析：1、多数小学生认同目前的课堂教学形式调查显示，60%的小学生认为老师在课堂教学中没有大量重复课本内容;83%的小学生认为老师的

2、课堂教学形式大部分是敏捷多样的;90%小学生认为老师在课堂上的教学大部分内容既能传授学问，又留意培育学生的视察实力和动手实力。可见，现在的学生对老师的教学还是比较关注的。我认为：老师应领悟新课改的精神，将精神落实到实处。在教学中，贯穿新的教学理念，力求培育全面发展的社会主义事业接班人。在新课改的今日，绝大多数老师都能在教化教学过程中，运用启发式、探讨式、探究式等教学方法，深化开发学生的思维资源，培育学生的创新思维习惯，启发与引导学生通过主动主动的思维活动进行学习，勤奋的思索，不断的对所学习的各种学问信息进行加工转换、消化汲取，获得新学问。2、大部分小学生的作业时间超标，普遍希望缩短作业时间虽然

3、“减负”呼声喊了多年，但小学生的学习负担依旧沉重。调查发觉，无论是平常还是周末，小学生在写作业时间上的超标比例均超过一半。依据教化部规定，小学生四、五、六年纪的作业量应在60分钟内完成。而现在小学生的作业负担依旧有增无减。对于“你希望每天多长时间完成作业”有38%的小学生希望在半小时内完成家庭作业，有53%小学生希望在一小时内完成家庭作业，10%小学生希望在二小时内完成家庭作业。虽然有一半学生的愿望已超过国家规定的标准，可见，他们实际的作业时间要远远超过期望的时间。说真的，老师布置的作业还不算多，而是大部分家长“望子成龙”的心情，让孩子们负担加重，另外买了很多考卷让孩子们完成。时常听到学生的埋

4、怨。其实，作业量不在多，而在精，能驾驭重点、要点就够了。老师上课时也不愿望见他们老是打着哈欠，无精打采的样子。这样只会造成恶性循环，觉睡不好，学习更无能为力。3、小学生最渴望得到父母的信任，最不满父母说话不算话社会的变动，伴随而来的是人们价值观念与生活方式的改变，这种改变猛烈地冲击着家庭的领地，导致产生离婚家庭、单亲家庭、寄养家庭、贫苦家庭、富有家庭等等。这形形色色不同形态的家庭环境，会在不同程度上影响到孩子。调查显示，小学生最渴望得到父母的信任，最不满父母说话不算话。在问卷中得出，小学生最喜爱父母做事有：信任我(40%)、说话算话(23%)、给我辅导功课(37%)。另外，小学生对父母不满的是

5、：说话不算话(35%)、对我管的太多(25%)、在家打麻将(40%)，以上数据说明孩子们希望父母给他们宁静的学习环境，做孩子们学习的榜样。父母才是孩子的第一任老师，培育出一个品德高尚的好孩子是大多数父母的共同目标。美国闻名心理学家大卫-艾尔金德认为，要想让孩子有教养、守道德，父母必需是一个品德高尚的人。儿童教化专家还认为，孩子的一举一动都源于对大人的耳闻目染。“我们应当用行动去教化儿童，只有身教所不能做到的才用言教”卢梭。不要在家里以居高临下的看法对待孩子。孩子从小就在受敬重的环境下成长，他就会自然地敬重他人。4、对成果排名各抒己见，一半学生认为成果是个人隐私，另一半学生认为考试成果应当公开对

6、考试的冲突心情也反映在成果排名的看法上，调查显示，对“成果是个人隐私，不应当公布”这一观点，有25%的小学生特别赞同，有40%的小学生比较赞同，有12%的小学生比较反对这一观点，有23%的小学生特别反对。可见，在成果排名这一问题上，小学生的看法也是很冲突的，对成果排名的支持，反映了小学生竞争的剧烈需求，但同时又承受极大的压力。教化行政部门也曾明文规定不允许依据学生成果进行排名，但从学生剧烈的竞争需求来看，单靠教化行政部门的硬性规定往往以奏效，须要与教化的深层问题配套解决。就本人所在教学区域，常常会进行抽测，进行学校及班级的排名，无形中加重老师的压力。当然，最终还得让学生付出。我想，学生也是不堪

7、重负、苦不敢言。还是让“成果排名”早点散去。四、建议：1、提高学生父母的综合素养是新时代对家长的要求，因此，我认为：应充分发挥学校的“家长学校”的作用，定时为家长挚友传输新的教化理念，真正地做到家长、学校两方面协作。2、学校方面应大力支持老师进行各方面素养的提高。如：班主任进修、各科老师展示课、各种培训等。3、作为家长应常常和老师在一起沟通，从实际动身去教化、引导孩子，让孩子健康成长。4、提高全民素养，让整个社会都增加意识，让人们都去关切下一代。5、教化部门应刚好、适时关注教化动态，以实际行动去关注下一代。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页