2022年高效课堂上的画龙点睛之笔——新课程标准指引下的语文课堂练习的设计方案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高效课堂上的画龙点睛之笔新课程标准指引下的语文 课堂练习的设计-中学语文论文高效课堂上的画龙点睛之笔新课程标准指引下的语文课堂练习的设计 潘娟（江苏省盱眙县试验学校,江苏淮安 211700 ）摘要：语文课堂练习,既能引导同学对文本语言的感受和领会,又能引发 他们情感体验的制造性思维,进行个性化表达；因此,课堂练习,是课堂教案 过程中教与学的重要环节,是同学生成语言才能的有效载体,可以说,语文课 堂练习是课堂上的画龙点睛之笔；要设计出科学有效的语文课堂练习第一要以 提高同学语文才能为目标,仍要立足于文本中的重点和难点来练习,练习设计 的量不宜太多

2、,难度亦要适中,而且练习的设计仍要防止单一枯燥,要注意趣 味性和多样性；关键词：课堂效率；课堂练习；语文才能 中图分类号： G623.2 文献标志码： A 文章编号： 1674-9324 （2022 ）38-0090-02 语文课程标准指出：语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成 部分；语文是实践性很强的课程,应着重培育同学的语文实践才能,而培育这 种才能的主要途径就应当是语文实践；在课堂教案中,最关键最主要的语文实 践无疑就是在教案过程中针对语言文字的训练,有效的语言文字训练才能促使 孩子们的语言才能和思维才能的进展；新课程标准呼吁我们在关注语文这门功 课的人文性的同时,也要关注语文的工

3、具性,辞别课堂上那些支离破裂的课文 分析,构建关注同学语文才能提高的高效课堂；在语文课堂中,有效的语言训名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 练仍需要一个载体,依靠文本,以文本语言为基础,从同学学习的实际与需要 动身,老师适时、细心地设计课堂练习,有意识支配同学的语文实践活动,是 有效语言训练的正确载体；一、练习的设计以提高同学语文才能为最终目标 同学的语文才能主要包括听、说、读、写的才能,语文课堂练习的设计是 以提高同学听、说、读、写才能为最终目标的,这就为课堂练习指明白最终方 向；语文学科自然以语言为教案内容,以使同

4、学从中学习如何详细懂得和运用 语言文字的本事,培育读写听说等语言才能；离开言语形式这一中心,语文教 案内容越“ 丰富多彩” ,语文教案就越难轻装前进,质量就越成问题；只有紧 扣语言形式,提高实效,才能在日积月累的训练后切切实实提高同学的语言能 力,达成“ 懂得和运用祖国的语言文字” 这一最终的目标；“ 听” 是一个重要 的学习方法,也是很重要的学习才能,是取得外界信息的关键,是学习的基 础；训练心理学家对人的一系列交往活动进行讨论,结果发觉在人们的各种交 往方式中,听占 45% ,说占 30% ,读占 16% ,写占 9% ；一连串的数据告知 我们,人有约一半的时间在听,听是人们猎取学问的主要

5、途径之一；因此可以说,不会倾听的同学是不会学习的同学；关于“ 听” 的课堂训练 好像很少见,其实“ 听” 的训练是无处不在、无时不在的；在其次课时的上课 伊始,先听写第一课时所学的生字新词,每组三到四个词语,词语只报一遍,完成之后,小组内互批,展现听写好的同学的作业本,并就同学的书写情形进 行点评,这样既复习巩固了第一课时的学习内容,又对同学的书写习惯提出了 要求；每天进行这样的课堂练习,可以很好地训练同学“ 听” 的才能,培育学 生的书写习惯,可谓一举多得,好处多多；新课程标准明确指出“ 说话训练要名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - -

6、 - - - - 贯穿在语文教案的各个环节之中” ,“ 训练方式力求多样” ；我们要充分利用 教材,并认真钻研教材,在设计自己的课堂教案中找准了切入点,把说话训练 与语文各环节教案结合起来,从而达到良好的教案成效,使同学在语文学习中 不断地培育和提高说话才能；例如在荷花一课的教案中,文中“ 荷叶挨挨 挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘” 一句是比如句,教者应当抓住这个切入点,用“ 像 ” 进行说话训练,使事物更加形象生动；老师可以不提“ 比如”这个概念,却在润物细无声中将比如这种修辞手法深深地印入同学们的脑海 中,这都是练习的奇妙功效；“ 写” 的练习是说话训练的提升,许多教者将“ 写” 的课堂练习

7、放到课后去完成,这样的成效确定不佳；当堂完成,当堂评 讲,这样会更加勉励同学创作的积极性,也为同学今后的习作创作打下坚实的 基础；在天游峰的扫路人一课的教案活动的最终,可以设计这样一个小练 笔：“ 像本文作者那样,从人物的外貌、神态、语言、动作几个方面来描写你 熟识的一个人；” 这个练笔假如当堂完成的话,教者便可以重点从描写人物语 言这个方面去指导同学完成练笔,由于,文本中人物的语言描写是最有特色 的,也是最值得同学们仿照和借鉴的,当堂完成练笔才能充分达到教案的意 图；二、练习的设计是紧贴文本重点难点的“ 细心训练”语文课堂练习的设计是依靠于文本的,所以每节课练习的设计要贴合文本 中的重点和难

8、点来设计,这样才能有的放矢,有效提高同学们的语文才能；在 每堂课的黄金四非常钟当中,同学课堂练习的时间不少于非常钟,由此可见,这十多分钟是多么的珍贵,多么的重要啊！那么在这非常钟左右的当堂练习 中,练习的设计肯定要精炼,不能粗制滥造,不但量度要适中,难易度也要适名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 中,这样才是关注到每位同学的课堂练习；苏教版六年级下册第十九课夹竹 桃中两个双重否定的句型“ 无不” “ 、无日不” 就是文本中的难点,所以在课堂练习中就要对此句型加以训练强化,由易至难,层层拔高；教者先 指明“ 无日不” 就

9、是“ 每天都 ” ,你有过每天都做的事情吗？你能用“ 无日 不” 说一句话吗？当同学完成这个句式练习后,再横向推绽开那么“ ,无事不” “ 、无时不” 呢？并要求同学所说的内容有肯定的意义,让同学“ 跳 一跳才能摘到果子” ；经过这样层层深化的练习,同学今后对双重否定句型的 运用肯定会得心应手的；三、练习的设计要注意趣味性和多样性 苏霍姆林斯基说：“ 假如老师不去设法在同学身上形成这种心情高涨、智 力兴奋的内部状态,那么学问只能引起一种冷漠的态度,而不动感情的脑力劳 动只会带来疲惫；” 这就告知我们,老师要勇于打破传统单一、机械枯燥乏味 的练习形式,使课堂练习的形式不拘于一种,而是听、说、读、

10、写有机融合,将演、评、画、嬉戏等形式与听、说、读、写奇妙结合,从而激发同学练习的 爱好,使其主动练习；让课堂练习富好玩味性,具有吸引力,使同学在练习活 动中产生开心的情感体验；趣味不仅可以提高同学做的爱好,而且做的过程可 以加深对大脑皮层的刺激,使其印象深刻；特别是低年级同学,年龄小,练习 的趣味性就显得特别重要；庐山的云雾中,课堂练习就可以贯穿“ 画” 的 形式,画出自己喜爱的云雾的样子,边画边说,极好玩味性,又在无形之中加 深了对课文内容的记忆；在小稻秧脱险中,可以边练习说话边演,用表演 的形式来表达自己对“ 团团围住” 、“ 气概汹汹” 等词语的懂得；海底世 界中,可以一边仿照海底各种动

11、物的动作,一边练习背诵课文内容,不提一名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个“ 背” 字,就达到了熟读成诵的教案目标；我们老师要善于在同学的活动中 穿插设计敏捷多样的练习内容；通过多种形式激发同学的学习爱好,提高他们 学习的积极性；打造高效的语文课堂离不开细心的语文课堂练习的设计,它是完善课堂的 画龙点睛之笔,只有通过不断地进行语言文字上的训练才能达到熟能生巧的程 度；同学只有通过“ 练” 才能学会“ 用” ,通过“ 练” 才能使语文才能语文素 养得以进一步提高,这对于我们提高语文课堂教案的成效有着非同一般的意 义；我

12、们也不能把课堂练习仅仅看作是巩固学问、形成技能的过程,而应作为 同学主体的生命活动和进展过程来熟识,其内容不能局限于文本,也不要局限 于某一种形式,在解决实际问题基础上有才能的拓展和情感的迁移,最大限度 地拓展学习语文的空间；总之,我们语文老师要把这课堂上练习的十多分钟把 握好运用好,使我们的语文教案走向一条卓有成效更为胜利的道路！参考文献： 1 谢利民,郑百伟 .现代教案基础理论 M. 上海训练出版社, 2003. 2 吴忠豪 .学校语文课程与教案论 M. 上海训练出版社, 2007. 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页