2022年基尔霍夫定律.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载基尔霍夫定律（说课稿）教材：电工电子技术及应用一、教材分析1、教材的位置和作用：基尔霍夫定律是分析电路基本定律,是分析和运算复杂直流电路的基础,是本章的是重点内容,在电学中占有重要的位置,把握它的分析方法,可以让同学求出电路中各支路或电路中某一支路的电流或电压；同时通过对这次课的教学,培育同学的总结才能、规律思维才能以及分析问题、解决问题的才能都具有重要的意义；2、教学目标：1.学问目标 a、使同学懂得并把握基尔霍夫定律的基本内容；b、使同学能运用所学的基尔霍夫定律来求解复杂直流电路的一般步骤；2.才能目标 a、培育同学利用所

2、学学问分析运算复杂电路的才能；b、培育同学分析问题、解决问题的才能及规律思维才能；c、培育同学养成良好的作图习惯和解题才能；3.德育目标a、培育同学专心观看、仔细摸索良好思维习惯；b、培育同学在学习过程争论沟通的良好学习风气；3、教学重点及难点：a、教学重点：基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律；b、教学难点： a.节点的含义和列回路电压方程式；二、教学方法及教学手段：b.广义上的基尔霍夫定律；1、第一提出本次课应当本次课应解决的问题,让同学确立学习内容,不至于在 学习过程中迷失方向；2、为了更好的解决难点,设计问题让同学分组争论,同时老师在提出问题后,下到同学中间,参加争论,引导同学进行观看分

3、析- 论证归纳 - 概括本质,最 后由同学做出相关结论；3、教学中以电路图作为提问的方式,以图为主,文字为辅；三、学法指导在教学过程中,老师为主导,同学为主体,老师为辅,同学为主,以引导的方式 让同学提出自已的看法,让同学主动参加到学习中来,可用同学自已提的问题作为全班的争论问题,拉近师生之间的关系,启示同学摸索,从而解决问题,充分表达师生互动的教学模式,突出同学的主体位置；四、教学程序设计：1、复习与定律相关的概念 - 参考方向；2、提出课程应当解决的问题,明确同学的摸索方向；3、引入电路的基本名词 - 支路,节点及回路；4、基尔霍夫定律的含义；5、广义上的基尔霍夫定律；6、小结并布置相关练

4、习；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学程序说明步骤 1：参考方向是与基尔霍夫亲密相关的一个概念,律建立方程式时,树立列方程式的自信心；明确它有利于同学依据基尔霍夫定步骤 2：电路中各电流之间和电压之间是否存在肯定的联系？有何规律可循？步骤 3：引入新内容： 支路、节点和回路 通过以上几个基本电路图的争论,让同学明确与基尔霍夫相关的几个电路名词-支路、节点和回路,为同学学习基尔霍夫定律作好相应的学问铺垫；步骤 4：1、基尔霍夫电流定律：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页

5、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载结论： i = 0 即：i1+i4-i2-i3-i5=0 进一步分析可得出： i 进= i 出2、基尔霍夫电压定律：即：i1+i4=i2+i3+i5结论： u = 0 ；比较分析后得出： u 相同 = u 相反进一步分析仍可以得出： 同一电路中同一回路所列的电压方程式与选取的回路方向无关；用一实际电路给同学进行争论分析,由同学采纳独立或争论的方式,列出电路的电流方程式和电压方程式,检查同学的把握情形；步骤 5：广义上的基尔霍夫定律名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - -

6、 - - - 学习必备 欢迎下载采纳逆向思维法,让同学分组争论,老师加以引导,最终由同学自已总结出相关的结论；步骤 6 ：小结：1、参考方向由谁来确定及电压参考方向的标注；2、节点的定义及节点电流方程式,由同学用自已的语言总结,老师再加以归纳；3、电路中回路定好后的电压方程式,是否与所定回路的方向有关；4、广义基尔霍夫定律；习题：课本 P23 页 1-3、1-4,P24 页 1-7、1-8 板书设计一、复习参考方向（ 5 分钟）电路图略二、本次解决的问题（ 3 分钟）三、电路的基本概念（ 8 分钟）支路 定义及电路图略节点 定义及电路图略回路 定义及电路图略四、基尔霍夫电流定律（6 分钟）定义及电路图略基霍夫电流定律（ 9 分钟）定义及电路图略五、广义上的基尔霍夫电流定律及电压定律（8 分钟）电路图略六、小结（ 6 分钟）及相关的作业布置名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页