2022年徐悲鸿励志学画公开课.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 徐悲鸿励志学画其次课时孙梅婷 教学目标 1. 有感情地朗读课文, 懂得总分的构段方式, 初步体会间接描写的写作手法和过 渡句的作用；2. 通过本文的学习,感受徐悲鸿的爱国之心,领会他的坚决志向,懂得“ 功夫不 负有心人” 、“ 有眼不识泰山” 在文章中的含义；教学重难点：懂得总分的构段方式, 初步体会间接描写的写作手法和过渡句的作用；通过本文 的学习,感受徐悲鸿的爱国之心；教学预备： PPT 教学时间： 2022 年 9 月 30 日 教学过程：一、导入 这节课我们连续学习第七课, 齐读课题；上节课同学们环绕课题提了三个问题,是哪三个问题？生说

2、师画问号； 出示三个问题二、教学过程一为什么励志学画1-3 1. 徐悲鸿为什么励志学画？他立了什么志？请同学们打开课本,快速朗读课 文,找到文中的话来读一读；2. 出示“ 必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人！” 指导朗读读出决 心这是一种发自内心的呐喊,齐读；3. 徐悲鸿为什么要下定决心勉励自己学画呢？快速浏览课文的 1-3 小节,找到 依据读一读；出示其次小节；这个外国同学给你感觉怎么样？很不礼貌你从哪里看出他对徐悲鸿特别不友好,不礼貌？冲着懂得冲面对面,带着动作指着说自己练读,指名读； 你冲着说话的 样子给人一种不行一世的感觉 ,齐读；4采访：你听了这样的话,心里有什么感觉？很愤怒你

3、恨不得怎么样？踢他一下,打他一下 是啊,徐悲鸿的内心肯定和你们一样生气,但是他没有像你们这样做, 由于他是这样想的：出示齐读“ 靠争辩是无法转变别人的无知和偏见的,必需用事实让 他们重新熟悉一下真正的中国人！ ”名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 徐悲鸿这样想是有缘由的,由于在那个时候出示图片,中国的确是特别贫穷和落后的,中国人位置很低,被人瞧不起,被外国人称为是“ 东亚病夫”,在一些地方,甚至仍能看到 “ 华人与狗不得入内”明白了这样的现实,你想说些什么？这样的标牌, 把中国人看得和狗一样低贱；5. 引读是啊,徐悲鸿

4、也是这样认为的,于是,年轻的徐悲鸿这样告知自己“ 必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人！” 外国人实在是欺人太甚啦,他在心里暗暗宣誓：“ 必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人！”二怎样励志学画 4-6 1现在我们知道徐悲鸿为什么要励志学画了吧？擦第一个问号2布满志气的徐悲鸿又是怎么做的呢？出示：从今,徐悲鸿更加发奋努力齐读；板书：更加努力从今变红,从今是从什么时候开头？从被激怒开头连接上文,是承上出示承上；更加发奋努力后面会写什么内容？又引起下文,叫启下； 出示启下怎样发奋努力 所以更加发奋努力这一句像这样既承接上文又引起下文的句子我们称它叫过渡句出示过渡句,它像 一根串珍宝的线把上下

5、文的内容串联起来；画下来,写上过渡句；3引读下定决心的徐悲鸿就像 “ 一匹不知疲惫的骏马, 日夜奔腾,勇往直前；”这句话中把什么比作什么？ 把徐悲鸿比作不知疲惫的骏马比如句一般两者之间会 有相像之处,这里徐悲鸿和骏马之间有什么相像之处呢？5-6 4徐悲鸿是怎样像骏马一样不知疲惫,日夜奔腾的呢？请同学们默读课文 小节,用“_” 划出徐悲鸿更加发奋努力的句子,将自己的感受简洁地写在旁 边；沟通：随着同学答复的次序立即出示相关句子1“ 每逢节假日,徐悲鸿就进馆去临摹； ”这句话中你读出了什么？努力从哪看出来的？每逢,就你每逢节假日,会做什么呢？我们可以想象这样的场面：又一个周末到了,同学们都去看电影

6、了,但徐悲鸿_；圣诞节又到了,同学们约他出去玩,但徐悲鸿 _；就是说他只要有时间,就进馆去临摹；齐读2 “ 他画呀,画呀,常常一画就是一成天； ” 你感受到什么？画得时间长 ；比照：他画呀,画呀,一画就是一成天；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 他画呀画呀,一画就是一成天；男生读第一句,女生读其次句,体会不同；齐读,读出时间长； 上述两点说到后师总结一下 徐悲鸿一有空就去临摹, 而且一画就是一成天,像这样静下心来画画就是潜心临摹变红,板书潜心临摹,他这么努力就是为了 “ 用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人！ ”3“

7、 他只租了一间小阁楼, 常常每餐只用一杯白开水和两片面包,为的是省下 钱来购买绘画用品”；你读出了什么？徐悲鸿的生活特别清苦,变红,板书：生活清苦你从哪里看出他生活清苦呢？只,一间,只,一杯,两片变红你一顿都受不了,采访,你一顿饭都吃些什么？让你只吃这些受得了吗？是啊,徐悲鸿可是顿顿都只吃这些啊,齐读这段话；徐悲鸿生活这么清苦怎么就能表达出他更加发奋努力了呢？是啊,徐悲鸿生活 越清苦,就越能衬托出他越努力,这样的写法叫做间接描写生写在书上徐悲鸿愿意饿着肚子也要更加努力地学画就是为了：们重新熟悉一下真正的中国人！ ”5. 课文的其次部分写了徐悲鸿是怎样励志学画的出示出示,齐读“ 用事实让他4-6

8、 段,更加发奋努力,潜心临摹、生活清苦标红 ,认真观看这三小节,你发觉它们有什么结构上的联系？生说后师总结： 写徐悲鸿潜心临摹和生活清苦都是为了说明他更加发奋努力学 画,这样的写法叫总分先总后分,板书总,分使得文章看起来就更清晰了；在写 作中我们也可以学习这样的方法,使文章看起来更加清晰； 6. 徐悲鸿是怎样励志学画的,我们感受到了吗？擦其次个问号三励志学画的结果7-8 1、徐悲鸿励志学画的结果怎么样呢？生说,出示第七小节内容；2、徐悲鸿不仅以优异的成果毕业,而且作品也引起了轰动优异、轰动变红孙老师也有幸找到了一些作品来和大家一起观赏；播放图片, 师讲解： 徐悲鸿的画,你看,无论是人物、雄狮仍

9、是晨鸡,都给人一种生气和活力；特别是他画的马,清爽、有力、刚毅；无论是奔马、立马、走马、饮马仍是群马,都呈现出充分的生命 力,成为了现代画的象征和标志；看着他的作品,你想对他说些什么？3、现在你懂得“ 功夫不负有心人” 是什么意思了吗？4、是啊,徐悲鸿的努力最终有了应有的回报,通过努力,他不仅学会了画画,更重要的是他最终“ 用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人！”5、除了他的画引起了轰动可以感受到他的胜利之外,你仍能从哪里也能感受到名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 他的胜利呢？出示第 8 小节；1外国留同学态度的变化

10、怎么就能表达出徐悲鸿的胜利呢？依据生说师总结：这里用外国同学态度的变化来衬托出徐悲鸿学画的胜利,这种方法叫？间接描写2原先外国同学的态度在第几小节？第 写到了外国同学的态度,这种写法叫做“ 前后照料”2 小节第 2 小节和最终一小节都,生记在书上3出示这两段内容 同桌分角色读一读这两段话,比照一下外国同学的态度有哪些变化？3指名之前做外国同学的那个同学,采访,你起初是那么地瞧不起我,那么 不礼貌冲着我说,现在呢鞠躬 ,原先你那么不行一世地说“ 你们中国人就是到天 堂去深造,也成不了才”,现在你会怎么说？有眼不识泰山是什么意思？4徐悲鸿的作品让他意识到了中国同学通过努力也可以获得胜利,徐悲鸿终于

11、“ 用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人！一个问号四总结” 徐悲鸿的志向完成了吗？擦最终1、通过自己的努力,徐悲鸿最终让外国人知识到了真正的中国人；你觉得真正 的中国人是指什么样的人呢？2、是啊,从徐悲鸿身上我们知道,不怕任何困难的,真正的中国人是有骨气的！作业设计：1完成补充习题课后练习第 课内容有关；板书设计：3 题,4-6 小节课文语段的练习,正好和本堂课上7 徐悲鸿励志学画潜心临摹更加努力 生活清苦 总 分 教学反思：徐悲鸿励志学画 这篇课文陈老师提议我上的时候我的心里仍有些打鼓,由于之前我在我们学校就已经听过三位老师上这篇课文：徐明成老师, 徐鹏坤老师和吴桂仙老师； 当时我感觉前辈已

12、经上得很好了,让我再来上能上好吗？这时, 陈老师勉励我说：“ 不要有压力,上出自己的风格来就可以了”来；这才让我安下了心,开头预备起名师归纳总结 在前期预备的时候, 我参考了前面三位老师的体会；其中,徐明成老师将整堂课第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 环绕“ 必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人！” 这句话,在关键的地方反复显现,使得课堂有了主线, 这一点我运用到了自己的设计之中；吴桂仙老师关于总分结构的内容我也吸取了进来； 对于过渡句我不准备单独坽出来,而是把它放在文中去懂得；在第一次磨课的时候, 其次段外国同学的话那里同学

13、的感觉调动的很好,但是后面部分思路有些不是很清晰,于是其次次在徐明成老师的班上又磨了一次,徐老师帮我又重新梳理了一下思路, 并且帮我添加了间接描写这一个点,把生活清苦和潜心描摹这两个部分的内容梳理得更加通顺了；第三次磨课的时候我又加入了一些新的想法,之前引起轰动一段我只是一带而过,现在我又加入了一些画作的观赏和老师的介绍,让同学能够更加直观地感受到徐悲鸿画画的胜利；其次,我加入了前后照料这个内容,使得最终两段在上课的时候感觉更有抓手,条理更加清晰了；正式上课的时候, 虽然我上过 3 遍,但是同学的一些答复仍是有些是超出预期的；比方说我问同学你听了外国同学的话恨不得怎么样？曾鸣涧说：“ 让他们做

14、西亚病夫” ,张起源说：“ 创造飞机导弹把他们炸得稀巴烂； ” 这样的答复立刻让我语塞；我感觉到这样的答复是有欠妥当的,但是一时却又不知该怎么评判；陈老师说得很好,这里可以抓住时机进行德育, 这种以仇恨来化解怨恨的行为并不是恰当的行为,可以引导同学“ 我们和徐悲鸿比起来,差异就出来了,他是这样的吗？” 从而自然地引导徐悲鸿是怎么做的； 另外在上课的时候, 对于同学不恰当的大声喊叫也要提示,特别是读外国同学的那段话的时候,我们班同学只是通过大声喊出来读出不礼貌和冲着,其实这段话也可以有一种讥讽和不屑的语气,的意外是最终沟通完 “ 真正的中国人是怎样的”不是单纯靠喊来表达的； 第三个课堂上 这个问

15、题之后, 我仍要画蛇添足去问可以向徐悲鸿身上学到什么？这两个问题是重复了；最终我仍直白地总结要向他学 习,长大为国争光,显得过于生硬和所教,这部分都应当删除；这堂课上下来, 看似激情澎湃, 认真想来其实也有一些困惑；王校长和我沟通的时候感觉我这堂课上得有一些像是在上品德课,语文文字的训练仍不够； 比方说,体会外国同学说的话我是抓住“ 很不礼貌”、“ 冲着” 来读的,其实也可以抓住语言文字本身的表达来体会,这句话中抓住关联词“ 别以为 就”,“ 就是 也” ,通过教师的点评让同学感受到关联词表情达意的魅力；另外,在懂得总分结构的时候, 也可 以让同学当堂练一练,写一写,能够学以致用,这样印象深一

16、些；王校给人的感觉非 常地扎实, 的确,我应当更加注意感情是如何通过遣词造句来表达出来的,更加引导 同学关注文字的本身,将课堂教学落实地更加扎实一些；上完课后,我最大的感觉是有些快了,特别是后面部分,有点赶；在同学答复不 到点上的时候, 引导地有些直接, 其实可以再略微停留一下, 再多给点时间给同学思 考,给同学去表达,而不是匆忙带过；让自己显得更加淡定一些,或许这是需要在更名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多的实践体会中去渐渐磨砺出来的；当然,充分的预备也是必不行少； 只有预备充分了,自己才能显得更有底气,上课也就能够淡定不迫了；这堂课能顺当上下来仍是要好好感谢徐明成老师给我的指导,他这堂课听了我3次,两次磨课和最终的上课,给了我特别宝贵的建议；也要感谢我师傅华美娟老师,里面一些过渡语比较生硬的地方华老师也给了我很好的建议；每当这个时候, 我都感觉我们是一个团结的大家庭,这种感觉,真好！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页