2022年青岛版二年级数学下册电子教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案青岛版二年级数学下册电子教案信息窗 1万以内数的熟识教学内容：义务训练课程标准试验教科书青岛版学校数学二年级下册第一单元信息窗一 教材简析：本信息窗是在学习了 100 以内数的基础上, 进一步学习千以内数的熟识,是认数范畴的一次 扩展； 它是学习万以内数的基础,对进展同学的数感,培育同学的估量意识也有着重要的意 义；信息图以连环画的形式出现了农村同学进城后的所见所闻；情境图分别出现了下火车的 人数,停车场停放汽车的数量、住宅楼的户数及花坛中花盆的数量；借助“ 一千是多少？”及“ 怎样写一百二十五呢？”引入计数单位千的熟识和千以

2、内数的读写；教材内容选择联系城乡的现实性素材,为同学熟识数供应了更大的空间,有利于同学利用已有体会熟识大数；学情分析： 以现实情境为基础,让同学在熟识的生活背景中增强对万以内数的感知,进而学习数的认读；教学时除用好教材中的情境以外,万以内数老师仍要为同学供应多种多样贴近本地同学实际的与有关的情境,使同学对数的熟识有一个鲜明详细的情境支持；教学目标：1、能结合详细情境,让同学经受数数的过程,体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数, 知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的；能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义；会运算简洁的整十数的口算加减法；2、结合现实素材让同学感受大数的意义,并能

3、结合实际进行估量；3、通过用数来描述现象,感受数学与日常生活的亲密联系,培育学习数学的爱好和自信心,逐步进展同学的数感；教学重难点：重点：能娴熟的读写万以内的数,并能运用所学的学问,娴熟解决生活中的实际问题；难点：会用计数器表示万以内的数,明白各数位表示的意义；教学构想：通过日常生活中的实际问题,引出并熟识万以内的数；再利用学具摆一摆、拨一拨,使同学 10 个一百是一千,一千里面有 10 个一百；懂得并娴熟把握：教具预备：学具盒,计数器教学过程：第一课时一、创设情境,激趣导入 谈话：同学们,上个星期天,我们的手拉手学校的同学来到了青岛,你们看看,他们都参观名师归纳总结 了咱们城市的哪些地方？（

4、同学回答）；第 1 页,共 12 页请同学找出信息,并读出信息 . - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同学可能有些数读不出来 名师精编优秀教案师适时小结 :看来这里有很多新的数,我们仍不能很精确地读出来,那今日就让我们一起去 熟识和学习“ 千以内的数”（板书课题）（设计目的：在教学中要最大限度地启示同学积极参加数学实践的活动过程）二、主动探究、建立数感；1、初步感知；出示一小堆方块（10 块）谈话：你能估量一下这里有多少个方块吗？请你数一数；（同学进行初步地数数体验）提问：我们是怎样数的？（同学可能回答：一个一个地数）老师依据同学回答适时板书：一 连续

5、提问：我们仍可以怎么数？（同学可能回答：老师对同学多种数的方法都要赐予确定；出示一堆方块（100）谈话：你能估量这堆方块有多少块吗？（同学进行估量,可能回答 50 块或 80 块）课件演示：一排 10 个方块,共 10 排；2 个 2 个地数、 5 个 5 个地数）提问：现在你知道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是 100 块呢？引导同学懂得以 10 作单位清晰、便利,并板书 十 请同学随着课件一十一十的数一数：出示更大一堆方块（1000 块）10、20、30 90、100 谈话：你现在仍能估量这堆方块有多少个吗？（同学再次进行估量） ；课件演示：一板 100 个方块,共 10 板；提问：

6、现在知道有多少个方块吗？你为什么也能一下子说出是 1000 个方块呢？引导同学懂得在这里以 100 作单位,能更便利地数数；板书 百 请同学随着课件一百一百的数一数：100、200、300 900、1000 （设计目的：亲历探究过程,感受数学乐趣；）（4）进一步感知 1000 这个数 请同学回忆并提问：刚才我们在 900 以后数的数是多少？我们刚才是怎么数出 1000 的呢？10 个一百是 1000；）（同学依据数的过程回答：一百一百地数,引导同学开火车数数：一百一百地数 ,从 100 数到 1000 一百一百地数 ,再从 1000 数回 100 2、熟识计数器上的“ 千”；提问：同学们,你们

7、能在计数器上拨出一百二十五吗？（同学自己尝试拨数）引导同学在小组中沟通：一百二十五里面有几个百、几个十、几个一？让同学在回忆前面所学计数器上数位的基础上,进一步熟识“ 从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位；连续提问：你知道从右边起的第四位是什么位吗？（同学利用迁移规律熟识千位）3、活动体验；一千究竟有多少呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 出示一本笔记本 名师精编优秀教案谈话：请同学们看,这本笔记本有100 张纸, 1000 张纸有这样的几本. 请同学想象一下做做手势,比划一下1000 张纸的厚

8、度；（2）出示一袋牙签 提问：这袋牙签有 200 根,多少袋牙签是 1000 根呢？同学能够估量出大约 5 袋牙签是 1000 根；老师出现 1000 根的牙签,让同学进一步感知 1000 这个数；（3）出示一本书 提问：书上的这段文字大约多少？请你估量一下；一页大致有多少字？1000 字有这样的几页呢？同学从估量简洁的文字数量到估量稍多一点的文字数量,逐步感知千以内的数；（4）生活中感知：提问：我们的阶梯教室能坐 500 人,几个这样多的人是 1000 人？我们班同学 40 个,多少个班的同学大约有 1000 人？一千究竟有多少 ,你能不能也举出你身边的例子呢 . 4、数数练习（一个一个地数

9、）：（1）从 195 数到 204；（2）从 407 数到 414；（4）从 989 数到 1000；5、学习写数：谈话：刚才我们学习了读数,你能试着写出这个数吗？写 125；请同学在小组中沟通写的方法,并向同学介绍习惯的写法是从高位写起；练习写数；谈话：同学们认真摸索,想想三百和八百零八怎样写呢？（同学自己试写）假如个别同学将八百零八写错,引导同学认真想一想,八百零八里面有几个十,（一个十也没有）,在十位上应当写几？设计意图 通过自主探究,把握数位的次序,同时培育同学的动手操作才能；三、解决问题,实际运用；谈话：其实,在生活中有许很多多这样的数；我们来看看我们身边的数 . 谈话：刚才我们在情

10、境图上看到了很多的数,现在你能精确地读出这些数吗？请同学在小组中沟通；出示：温州大桥全长6977 米,桥塔有50 层楼那么高； 184 根钢索,把宽27 米、跨江400多米的庞大桥身托了起来；桥面上有6 条行车道； 399 根双叉灯柱整整齐齐排列在两旁；请同学自己先读,并且在小组中沟通；3、谈话：在我们的生活中有很多很多的数,你们也搜集了不少吧,请你们相互沟通,汇报 在生活中搜集到的数；4、猜数嬉戏；（以“ 幸运 52 中猜价格” 为形式）（1）吸尘器 150 元；（提示语以 “ 少了” 或“ 多了” 为标准,直到猜中为止； ）（2）羽绒服 789 元；（方法如上； ）（3）消毒柜 999 元

11、；如：生说 100,师说少了, 生说 200,师说多了等,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（改题提示为： 它的价格是一个三位数,每一位上的数字都相同；是最大的三位数,与最小的四位数 1000 特别接近,请同学以此为例进行推测；）5、拓展嬉戏活动 : 谈话：有两个小伴侣在做一个转盘嬉戏,我们来看看：转盘转到了 成哪些三位数,请你们把它们写出来；同学沟通结果（369、396、639、693、936、963；）3、6、9,这三个数能组设计意图 通过活动学习,把握万以内数的读写和组成,同时培育同学的推理

12、、分析才能和 学问的迁移的才能 四、全课总结,不断升华 谈话： 同学们, 这节课你们熟识了比百大的数千以内的数,期望你们在生活中多留心观 察身边的数学,熟识千以内的数；同学们,这节课你有什么收成？设计意图 学会归纳整理自己的学问体系创新特色：1、亲历探究过程,感受数学乐趣；教学片断一采纳传统的教学方法进行教学,简洁地交给同学“10 个一百是一千、10 个一千是一万” ,过于生硬和说教,同学很难把握个、十、百、千、万之间的关系；苏霍姆林斯 基说过： 在儿童的精神世界里有一种剧烈的需求总想自己是发觉者、探究者； 他们期望 自己获得胜利, 期望体验到制造的欢乐；学习不是老师把学问简洁地传授给同学,而

13、是同学 自己建构学问的过程； 新课程标准（试验稿） 中指出：同学是学习的主人,老师是数学学 习的组织者、 引导者； 在教学中要最大限度地启示同学积极参加数学实践的活动过程,注意 问题的探干脆, 留给同学充分的思维空间,让他们自己去发觉,去探究学问；让同学逐步理解 10 个 10 十是一百, 10 个一百是一千,同学的思维方法； 2、小组合作有效性；作为新课程提倡的三高校习方式之一,10 个一千是一万,从而激发同学的求知欲,呈现小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显特点；它有力地挑战了老师“ 一言堂” 的专制,同时也首次在课堂上给了同学自主、合作的机会, 目的是培育同学团体的合作和竞

14、争意识,进展交往与审美的才能,强调合作动机和个人责任；真正表达了同学的合作需要,通过四人合作得到 组合作得到 10 个一千是一万,在课堂上真正发挥了作用；其次课时一、创设情境,激趣导入10 个一百是一千,十个小谈话：同学们,手拉手学校的同学今日来到了数学王国,他们想邀请你们和他们一起闯关,去探寻数学的秘密,你们想去吗？同学布满欢乐地开头学习活动；二、闯关练习,巩固学问：1、拨珠数数嬉戏：谈话：请你先拨出178,然后在个位上再拨上1 颗珠子,用计数器边拨珠边数数,读出“ 179” ,接着照样子连续边拨珠边一个一个地数下去；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资

15、料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案让同学先自己数一遍, 再在小组进行沟通, 重点沟通从179 数到 180 的过程,始终数到 191；请同学照着这样的样子,再多举几个例子,边拨珠边数数；（设计目的：借助直观,加强指导,帮忙同学懂得数的概念）2、拨珠写数嬉戏： （自主练习 3）谈话： 刚才大家都能够正确地拨珠数数,那么写数呢？请你自己试着写写拨出的数,看看每个数中“4” 表示的意义,和你的小伙伴沟通一下；在小组里多加一些相应练习,多拨珠写数；老师要加强这种练习,使同学进一步懂得：相同数字在不同数位上表示的意义不同；3、看图填数嬉戏：出示情境图（自主练习2）再组织同学沟通自

16、己是怎样写出的,并让同学说一说每个数先让同学独立地观看图写出数,各个数位上数字的意义；4、蝴蝶采蜜：（自主练习 4）谈话：这些蝴蝶都到哪朵花上采蜜？请你连一连；选择 267 说一说每个数位上的数都表示什么？5、我当口算小能手： （自主练习5）请运算错误的同学找出错误的请同学快速运算出这些口算题,再在小组中进行批阅和沟通,缘由,全班进行点评；6、你说我写：（自主练习 6）活动时,可以 2 人一组,一人说数,另一人写数；也可以 3 人一组,一人说数,两人写数；仍可以变化形式,一人说数,一人说组成,其它人写数,加强娴熟程度；7、我来考考你“ 聪慧小屋” 是一道智力题,供学有余力的同学选做；老师可激发

17、同学想出多种答案；这道题的答案有： 380、508、586、589、598、 600、660、690、900、960、990；（设计目的：联系生活实例,拓展认数活动,增强同学学习的爱好）三、总结提升：谈话： 开心的旅程就要终止了,看来今日大家都有了很多的收成,你都来说说吗？其实,仍有很多数比 1000 仍要大,下节课让我们和手拉手学校的同学连续我们的数学旅程吧,信任你会更有收成的；创新特色：本节课的教学设计是比较胜利的,课堂上同学基本把握了万以内数的读写的方法,特殊是夹 0 和尾 0 的情形, 课堂检测的优秀率达到了 85%以上； 我想, 本节课教学有以下几点胜利之处： 1、注意前后学问的联系

18、,便于同学顺当的迁移到新学问的学习中； 2、“ 万以内数的读写” 紧紧环绕数的组成； 3、在数数的过程中, 同学自然而然的把握的数数的方法； 4、读数和写数贯穿始终；突破了夹 0 和尾 0 的教学难点；鉴于以上几点,我想本节课仍有几点缺憾,练习形式单一、机械,假如再增加一些同学同位间和小组间的读数、写数、 说组成的互动练习就更好了,这样的练习形式活泼,是同学喜闻乐见的；这样既增加了练习量,又能起到同位间相互检测、相互学习辅导的作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四、做鸟巢 -图形与拼组 教学内

19、容：教材第 4649 页,熟识长方形、正方形、五边形、六边形 教学目标：1、借助操作、观看,熟识长方形、正方形,并能用语言进行描述；能在方 格纸上画出长方形和正方形；2、初步熟识五边形和六边形；3、经受探究长方形和正方形特点以及拼组图形的过程,进展空间想象和创 新才能；教学重、难点：熟识长方形和正方形的特点；教法：启示引导法、点拨法 学法：小组争论、合作学习 教学预备：情境图、学具、投影片 教学过程：活动程序与老师提示活动内容关注要点活动一：师：鸟是人类的伴侣,同学观看情境图,找出关注同学是否能快速我们一起来给小鸟做个信息；进入正确状态；家吧！（1）有 16 只小鸟, 3出示图；个小房子；你能

20、提出什么问题？（2）有 3 个小伴侣； 同学自由提问；（1）红房子怎么做？（2）黄房子怎么做？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 活动二：师：黄房子是怎样做同学观看图,独立思观看同学是否有合作的呢？请同学们认真观考,小组沟通争论；学习的意识；察；同学沟通自己想法,是勉励同学大胆说出自谁来说一说这个小房用长方形拼成的；己的想法；子是怎样做的？同学独立摸索；长方形是怎样做的？指名沟通；（1）上下两条边一样长；（2）左右两条边一样长；老师总结：长方形对（3）四个角都是直角；让同学对长方形的概边相等,四个

21、角都是直同学动手操作；角；念有一个精确的熟识；让我们一起来做一个 长方形吧；活动三：师：长方形会做了,同学独立摸索,小组交会利用已有体会来解正方形怎么做呢？流；决问题；谁来说一说？同学沟通；同学能否精确说出正（1）正方形四条边一方形的特点；样长；（2）四个角都是直角；老师总结：正方形四 条边相等,四个角都是直 角；让我们一起来做正方同学动手操作；培育同学动手操作能形吧！力；活动四：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：熟识了长方形和正名师精编优秀教案关注同学是否能表达同学小组合作争论,明方形,这是什么图形：确图形名

22、称；自己的观点并认真倾听；出示；有什么特点？同学自由摸索；勉励同学说出自己的谁来说一说：同学沟通：（1）它有 5 个角,是想法；五角形；（2）它有 5 条边,是 总结：我们用边来给它起 五边形；名,由于它有 5 条边,所 以叫五边形；出示；这个图形叫什么呢？同学沟通：同学能否清晰表达自由于它有 6 条边,所以 己的想法；叫六边形；活动五：自主练习：1、第 2 题让同学动手操作,按自培育同学的动手才能己的想法折、剪,并能描 述图形的外形和特点；及语言表达才能；2、第 3 题同学说长方形、正方形培育同学想象才能及3、第 4 题的特点,后独立设计,全评判才能；班沟通；渗透四边形、长方形和同学随老师引

23、导说出正方形之间的关系；可能的外形；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案做其他图形的练习；引导同学观看图形, 让4、第 5 题同学独立观看,发觉排同学发觉图形的规律并列规律,按规律画图；能正确画图；活动六：师：通过这节课的学习,同学谈收成,并进行自引导同学自我评判, 总你有什么收成？我评判；结本节课所学学问； 2 、观赏主题壁画 教学内容 : 图形的拼组 , 教科书第 50-52 页；教学目的 : 1.借助图形的拼组 , 进一步加深对所学平面图形的熟识. , 进一步激发 2.在观赏 . 设计. 拼摆

24、等过程中 , 培育创新意识和动手操作才能学习爱好 . 教学重、难点：重点 : 通过做一做 . 拼一拼 . 摆一摆 . 画一画等详细的数学活动中 , 进展同学的 空间想象力和创新意识 . 难点 : 使同学能把动手操作 . 数学摸索和语言表述结合起来 , 并在操作中培育 同学的合作沟通意识 . 教法 : 启示法、点拨法、总结法等；学法：争论法、沟通法等；教具预备 : 多媒体、纸板做成的平面图形、小黑板等；教学过程 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动程序与老师提示名师精编优秀教案关注要点活动内容活动一 师: 鸟儿

25、是我们人类 的伴侣 , 我们都应当去保护它们 , 千万不要损害他同学观看情境图关注同学是否能细们. 这节课老师给大家带致、有序的观看；来了一幅有关鸟儿的壁 画, 让我们一起来观赏一 下吧 . 多媒体出示 鸟儿是人同学自由发言关注同学的问题意类的伴侣 情境图 同学先自己观看并识；师: 看到这幅壁画你最想说些什么 . 在小组内沟通；观看同学是否有合作师: 它们都是由什么学习的意识；图形拼成的呢 .请把你的想法在小组内沟通沟通先让同学独立摸索,关注同学是否能表吧. 有了自己的想法后,自由 多媒体出示该问题 发言；达自己的观点并认真倾师: 谁情愿说一说这听别人的看法；幅壁画都是由什么图形 拼成的 .

26、师: 说得不错 . 这幅壁画就是由这些图形拼 成的 , 这节课我们就来研同学能否找对、找全 学过的平面图形,同时注究-图形的拼组 板同学进行全班沟通；意语言表述是否清晰；书课题 师: 看一看你最感爱好的图案是由什么图形拼组名师归纳总结 的.谁情愿介绍一下 . 同学各抒己见；关注同学的观看才能；第 10 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案活动二师: 你能不能也用我同学利用各种平面关注同学拼组的图案们学过的图形拼出漂亮图形的学具进行图案拼是否有意义；的图案呢 .赶快动手拼一组；同学拼组的图案是否拼吧 . 师: 谁情愿呈现并

27、介绍一同学呈现自己的作有创新；下自己的作品 . 品,谈自己的创意；活动三师: 刚才我们用学过的图形拼出了很多漂亮同学沟通；关注同学的创意是的图案 , 现在把我们课前预备的玩具拿出来 , 观看 一下七巧板里都有哪些否与拼成的图案相吻合,是否每个同学都能拼出图形 . 同学自由拼摆；图案；师: 你能用七巧板拼出长方形 . 正方形 . 三角形和五边形吗 . 同学呈现沟通；明白同学把握学问 可以小组合作 , 共同拼摆 同学进行巩固练习；的情形；师: 谁情愿把你拼出的作品向大家呈现一下 . 让大家一起观赏吧 . 师: 刚才同学们拼的 不错 . 想不想用笔再来画 一画 .让生做课本第 51页 的第 2 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案活动四师: 通过本节课的学同学摸索并表述；关注同学的学问整习你们的收成肯定不少理和学习的感受；吧. 谁来说一说 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页