关于学生调查报告合集七篇 .docx

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1、关于学生调查报告合集七篇调查目的：近年来，高校生就业形势日益严峻，就业压力渐渐增大，就业难度日益突出，高校生就业过程中出现的问题逐步增多，高校生就业问题已成为全社会关注的热点和焦点。为了解我校毕业生的就业期望，自身素养的评价，学校就业指导，对就业形势的看法，旨在了解当前的就业形势对高校生的影响;通过对影响高校生就业因素的调查，更好地调整用人单位与毕业生之间的供需关系;为当代高校生职业生涯规划的发展作一个新的描述;帮助高校生尽快相识自我，学校为学生供应就业引导，使学生能谋取志向职业。为同学们在今后的求职就业过程中供应参考。调查时间：2022年10月20日2022年11月25日调查对象：广州高校学

2、生关 键 词：高校生 就业观 调适对策一、数据分析此次的调查对象主要是面对广州高校的学生，共计100名，男生46名，女生54名。通过调查数据显示这次调查主要以广州高校大三学生为主，一方面了解他们的就业观念，另一方面希望能通过对广州高校学生的调查，帮助高校生树立正确的就业心态，正确的择业观。在被调查的对象中，100%的人认为当前社会的就业形势严峻，就业困难，可见现在的高校生对自己将来的就业还是一片迷茫的，高校生对就业蒙上了一层迷雾，自我感觉就业困难重重。随着中国高等教化的不断发展,在短短几年内,高等教化进入大众化时代。高等教化大众化已成为一种必定,但一些问题也由此而带来,教化大众化要求中国一般高

3、校进行大规模扩招,而扩招的干脆结果之一就是高校毕业生的快速增长。在社会人力资源需求没有明显增长的前提下,这种量的改变对毕业生就业工作的影响是巨大的,高校生就业也从精英化走向了大众化。83%的同学选择在东南沿海工作，因为本学校在广州，所以广东以及东南地区的学生占很大比例，有一些外省或者本地同学处于一些考虑对工作地点无要求，还有少部分同学要求在家乡工作，这样的选择结果，不禁让人担忧，高校生的自我观念太强，没有太多服务社会的意念，我想这样的就业观念还是须要学校和社会的努力，去变更高校生的想法，现在始终都有说支援西部，假如高校生都没有榜样去支援，那还会有多少的人会去。这一问题值得我们去思索，包括学校，

4、政府，社会和高校生自己。在问到自己现在的专业学问和技能在当前的竞争状况时，36%的人对自己没有信念，41%的人觉得一般，23%的人选择不知道，由此可见高校生还是对自己所学的专业充溢着疑问，没有很好地去了解自己所学的专业，对自己的实力存在着质疑。在被调查的对象中，46%的人可以接受就业与专业不对口的工作，30%的人则是先就业，后找自己专业对口的工作，24%的人则是因为就业，而无奈接受。这一是个还不错的结果，可见现在的高校生并没有执意要找自己的专业对口工作，而是在就业中渐渐地来，先就业后找自己专业对口的工作，这是一个不错的开端。在问到对自己第一份工作的薪酬时，80%的人选择的事3001-5000元

5、，17%的人选择2022-3000元的范围。这一数据充分体现了，现在的高职高校生的第一份工作的期望薪酬大多数是介于中层薪酬的，既不太高，也不太低，现在的高校生的就业越来越理性了。在择业的时候，更多的人注意的是企业所在城市，工资与福利待遇，还有就是工作环境与工作的稳定性。这样的选择是比较理性的，更多的是工作的平稳性和公司的待遇问题，但我们再择业的时候也应考虑一下该公司的发展前景，这样才能有更多的发展自我的空间。在问到学校对高校生最应当培育的实力时，大多数的人是全选的，可见高职高校生渴求的是全方面的发展，不断地提升自我，充溢自我，这一选项也给了高职院校一些启示，在培育学生的时候，是否做到了全方面地

6、去发展学生，培育学生。通过这些的问题分析总结，最终得出了一个基本的就业观念：先就业后择业，发挥个人特长，符合个人爱好，薪酬介于中层，企业待遇较好，就职地点是：经济较发达地区。二、目前就业形势从2022 年毕业生人数突破600 万以来，每年仍在增加，去年已达670 万，2022年估计近700万。中国超过700万人口的城市有几个，但我们一年的毕业生却有700 万，再加上近三年未实现稳定就业的，何止1000 万。高校生就业压力大是事实，这是社会问题，不是谁可以随意解决的，但对于我们每一个人，却是很现实的问题，我们必需解决。毕业了，意味着我们要工作，要独立生活，要赚钱养活自己。一个月没工作，这个月的生

7、活费便是问题。所以不能哭泣，生活不信任眼泪。我们必需主动面对，找寻解决问题的方法。三、相应调适对策1充分了解自己所学专业所谓充分了解自己所学的专业，就是了解自己所学专业是什么，学什么，有什么特色，在社会上的就业度是怎样的，自己专业的发展前景是怎样的，你自己的努力方向是什么等等，只有在充分了解自己所学专业的基础上，我们才会有清楚地思路去学，去考虑自己应当要怎样去应对自己的将来之路，将来的就业方面。以至于，我们在踏入社会的时候，不会是一片迷茫和无知，只是相识到就业的严峻，而不会有所打算。2. 提升自身综合素养现在的社会，可以说竞争力是特别强大的，多数学生只会一味埋怨，学生太多，就业压力大，却不从自

8、身找缘由。我们必需承认，高校生的综合素养呈逐年下降趋势。就业压力大的大环境我们无法变更，我们能变更的只有我们自己。不要做无用的埋怨，主动面对困难和挫折，实行措施，主动主动的提升自身的综合素养才是解决问题的方法。学生调查报告 篇2近年来，中国经济发展速度迅猛，人民的生活水平日益提高，其中成年人的消费问题成为社会舆论话题。现在独生子女越来越多，许多家长都疼爱自己的孩子，因此总是满意孩子的要求。消费是人类通过消费品满意自身欲望的一种经济行为。随着时代的发展和财宝的积累，人们的消费需求也在不断地改变。中职生作为社会的特别消费群体之一，我们有必要关注他们的消费状况，因为其干脆影响着世界观的形成与发展，影

9、响着他们一生的品德行为!一、对象与方法1.对象：xxx的325名学生进行匿名的问卷调查与访谈。2.方法：一是用书面形式的调查问卷，把拟好的问卷到同学班级去进行发放;二是用网络问卷，通过邮箱、留言板等工具把问卷发送出去;三是随机找一些情愿进行面谈的同学进行询问。第一种方法发放了150张问卷，收回了有效问卷139张;其次种方法，填写问卷调查的人数共有100名;第三种方法，共有86人接受了访谈。二、现代中职生中职生消费状况存在的问题1.伙食方面开销大：据调查大部分学生不在学校饭堂就餐，而是到学校外面的餐厅就餐，这样子做既不卫生又奢侈钱;还常常出现请同学吃饭的想象。虽说这种消费花不了太多的资金，但有许

10、多中职生家庭经济还是有点困难，他们的主要经济来源还是靠父母给的，不应当这样拿着父母给你的生活费去当人情消费的“马拉松”。2.现代通讯工具的运用费用过高：为了找工作便利和交友，许多中职生都购买了手机用于与外界联系，还有的中职生用手机进行消遣活动，如点歌、照相、彩铃订购、发短信等。手机已经成为他们一个重要的通讯工具，价廉好用的手机是大部分学生的首选，但手机费在逐步提高。据调查发觉有25%的学生每月的通讯费用高达150元以上;有50%的学生通讯费限制在100150元之间;经济比较困难一点的学生通讯费也在50元左右。依据此项调查，高校生的消费经济有91.5%来源于家庭，14.3%来源于学校奖学金、助学

11、金及补助，8.1%来源于自己打工收入、7.4%来源于贷款、2%来源于其他渠道。也就是说，有绝大多数的高校生经济来源是依靠家庭。3.形象消费高：经过调查发觉，每到星期六、星期天，大部分学生会去买衣服、装饰品、化妆品等;讲究牌子，追求时尚、潮流，喜爱与同学之间进行攀比等。绝大多数的学生家庭经济不怎么好，而这种消费又比较简单“超支”，因此，有些女同学为了得到一套名牌的化妆品或一套名牌的衣服，就会去向同学借钱，甚至去偷钱以达到自己的目等，这些都体现了学生不懂得量力而行，虚荣心太过于强的心理。4.休闲消遣消费高：调查发觉，有35%的学生在放假期间去旅游;有25%的学生会去练歌房、打台球、溜旱冰、开PAR

12、TY;有绝大多数的学生则去吃好吃的，比如：肯德基、麦当劳等。5.感情投资即恋爱所需支出较高：在调查中发觉，有35%的中职生在谈恋爱，一部分谈恋爱的中职生每月大约多支出1502022左右，最少的也有100元左右，最高的达到500元。他们大多承认为了追求情感须要将物质投入，常常难以理性把握适度的消费原则。6.人际交往费较高：据调查得知，同学过生日、入党、获奖学金、竞赛获奖等都要请客。否则，便被视为不够交情。7.学习费用较高：中职生要考的证书相对其他学生来说还是比较多。据调查，有的学生除了考自己专业的证书外，还报名参与考自己专业外的证书，自然而然，相应的报名费、书费、培训费等自然不菲。三、现代中职生

13、消费问题的缘由分析1.社会环境影响缘由社会上非主流的享乐主义消费观，给高校生带来了很深的影响，是造成高校生消费观念偏颇的主要因素之一。进入wr0以来，我国经济飞速发展，与之带来的不仅仅是经济的旺盛还有社会上的些不正确的消费观念这些都给当代中职生带来了很深的影响，中职生的消费心理处在不成熟的阶段，相互攀比的消费心理较为普遍，干脆影响到了中职生的消费观。2.家庭环境影响缘由父母在日常生活消费的原则立场是子女最初始的效仿对象。有些父母本身消费观念存在误区，不能正确引导自己的子女。3.自身缘由众心理和求异心理是中职生消费攀比心理的心理学动因。中职生们在推崇世俗化的物质享受时，在群体消费行为中往往会滋生

14、独领风骚的畸形心理。这样，相互攀比现象就有了产生的土壤。攀比心理表现在看似相互冲突，实则本质相同的两个方面：一是从众心理，即被大多数人所接受的事物，个人也基本上乐意接受，中职生也不例外;二是求异心理，这种心理状态的存在，使某种时尚满意了中职生一时审美的心理须要之后，又必定会产生新的须要，渴望消费再有新变中职生有着剧烈的敬重须要，他们多方面的努力在相当程度上都是为了建立自尊和他尊体系，以实现其自我价值。炫耀心理事实上是一种超越自我客观价值的自我虚构，表现在生活消费领域，就是对物质生活的高追求。四、对策与建议针对当今中职生的消费误区，应当相应地做出肯定的消费指导，才能更有助于他们的学习和以后的生活

15、。要培育高校生良好的消费习惯，须要多方面的努力：首先，家庭要建立健康的消费文化环境。家长的消费行为及消费观都能在孩子身上有形或无形地反映出来。赐予他们肯定的消费自主的同时留意“家情”的教化，对消费要求有意识地赐予区分，还可以支配肯定的家务劳动，加强劳动教化，促成勤俭节约消费观的形。 假如不考虑个人经济状况和支付实力，盲目追求奢侈的消费模式是非常有害的;同时，学校对培育学生正确的消费观和消费行为应起好主导作用。要加强国情教化，提倡适度消费，加强艰苦奋斗、勤俭节约教化，用优秀文化传统陶冶学生.，狠抓校风学风建设。最终，建立健康的社会消费大环境。当前高校生身上存在的种种不健康的消遣方式、交往活动和消

16、费行为，在很大程度上是由于社会缺乏健康的消费文化方式的引导。基于社会环境对青少年身心巨大的影响作用，我们寄希望并依靠于社会的力气，根据精神文明重在建设的方针，屏弃高校生中表现出来的不良消费行为，主动扶持和建立高校校内新风气、新消费文化的生长点。学生调查报告 篇3学习看法是指学习者对学习生活的基本看法及其在学习活动中的言行表现。一个高校生的学习看法如何,对他的学习效果和学业成果是至关重要的。本调查探讨以宿迁学院为对象,共发放问卷770份,回收有效答卷670份,回收率位87.0%。问卷调查共设24个问题,其中单选题21个,多选题3个。一、调查结果与分析1.学生的学习方法和学习主动性有待进一步提高当

17、问及复习状况时,20.63%的学生选择平常勤于复习,69.12%的学生选择考前一周复习,7.22%的学生选择考前一两天复习,2.74%的学生选择基本不复习,有一人表示间或复习,另有一人考前几小时复习。当问及“你个人的学习主动性如何”时,13.62%的学生选择主动性很强,66.76%的学生选择主动性一般,另外选择主动性不强和不想学习的分别为12.74%和6.88%。2.对专业的学习爱好不强认为对专业特别感爱好的为9.26%,很感爱好的为25.15%,一般的为56.47%,不感爱好的为8.97%。学生当时对专业的选择可能有家庭、社会、高考成果等多方面的影响因素。3.对学校的专业课程以及教学内容基本

18、满足调查中有5.73%的学生选择满足,完全符合自己期望,61.24%的学生选择基本满足,与自己期望有肯定出入,27.30%的学生选择不太满足,与自己的期望有较大出入,5.73%的学生选择完全不满足,须要大规模地改进。学校必定有某些因素导致一些问题,要使每个学生都满足学校的支配是不实际的。4.老师的教学水平有待提高被问及大部分高校老师的教学方法或授课水平与你的要求是怎样的时,学生中有19.17%选老师的水平高,方法得当能激发学生的学习爱好,有69.09%选老师的教学水平一般,方法一般,有11.59%选老师基本水平不高,授课也没有方法。这个问题可能问法不当,简单使学生觉得上课没有欢声笑语就是教学放

19、法不好,另外也与学生对课程是否感爱好有关。5.对考试作弊现象相识多样21.96%的学生认为考试作弊很普遍,48.02%的学生认为只有部分人作弊,30.01%的而学生认为没有这种现象。当问及作弊缘由(此题为多项选择)时,14.67%的学生认为为了得奖学金,41.80%的学生认为为了考试过关,16.03%的学生认为帮助其他人作弊,13.69%的学生认为为了求得心里平衡,另有4.7%的学生自己写上了不作弊,空者没答的为52人。作弊现象在学校里古已有之,要杜绝这种现象,须要学校和社会必要的手段,治理这种现象决不能手软。6.同学们对考试成果能正确对待学生中有48.22%认为考试重要,36.35%认为不重

20、要,15.43%认为无所谓。问及对考试成果的期望时,40.71%的学生认为肯定要达到优秀,48.13%认为中游水平就可以,9.36%认为几个就行,1.63%认为无所谓。考试成果五次以上不及格、3-5次不及格、3次以下不及格、没有这种现象的比例分别为0.87%、1.15%、16.01%、81.96%。7.课余时间能有效利用图书馆资源课余时间上自习或去图书馆的学生比例为46.81%,上网、消遣有32.37%,参与各类社会活动9.57%,无所事事有11.09%。频繁、常常、有时、从不到图书馆借书或查找资料的比例分别为9.13%、29.79%、56.29%、4.79%。图书馆书目参考价值对于图书馆的人

21、流量有至关重要的影响。8.影响学习风气的缘由多样当问及你认为学习风气好或坏的的最主要缘由在于什么时,选择学校管理上的问题为9.69%、老师的教风为18.99%、社会大环境为10.76%、学生自身为31.34%、校内文化氛围为29.22%。学校因素只会影响到本校学生,但是整个社会大环境影响的就广泛了,后果不可思议。9.学习中最大的问题是所学内容过于枯燥,学习爱好不浓学习中遇到的最大问题9.9%的学生选择不喜爱所学专业,负担太重,19.51%选择学习方法不科学,效率不高,37.41%选择所学内容过于枯燥,学习爱好不浓,33.04%选择只驾驭书本学问,缺乏实践实力。高校生学习看法出现不同状态根源于此

22、,解决途径也出自此处。10.同学普遍具有学习上进心1.“你是否认为不努力学习是不行的”,选择“是”、“时常”、“间或”的分别有56.82%、27.00%、16.17%。2.“成果不好的科目你是否会更努力学习”,选择“会”、“有时”、“不”的分别有35.53%、53.67%、10.79%。3.“假如你和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习的时间,你会怎样”,选择“特别后悔”、“会给自己找理由”、“无所谓”分别为47.99%、34。18%、17.53%。学习上进心是学生是否努力学习的重要因素之一。二、缘由分析1.特性因素俗话说性格确定命运,面对成果的落差,有得学生不以为然,有的学生丢失信念,有得学生则会

23、奋起直追,图书馆就成了他们常去之地,对于这时的学习,耶基斯-道德森定律就发挥了其作用。同时笔者认为对于自己负责的学生就会常去图书馆,而得过且过的学生,平常就把时间花费在了上网、消遣上了。面对考试作弊,有的学生就会同流合污,而有的就会坚持自己的原则,考试须要凭真才实学。2.学校因素学校有时课程支配不合理,也会使得学生没有学习爱好,更严峻会产生厌学的心情。由于学生自身相识水平的限制,他们对所学专业教学体系缺乏足够了解,对所学课程与将来职业生涯发展的关系缺乏长远相识,好用主义和功利心比较强,注意眼前利益,缺乏长远目光,对自认为没有用的专业及课程缺乏学习爱好。1所以学校在专业建设和学生沟通方面的工作有

24、待于加强。对于考试作弊问题,学校的看法很重要,学校严查并且对查处学生做出相对严厉的惩处,就起到了杀鸡儆猴的作用,有作弊倾向的学生会不敢铤而走险,要想成果满足,而只能自己努力看书了。所以学校学习的氛围对于学生的影响不行忽视,学校对条律制定、日常纪律的管理工作要进一步严格。3.老师因素教学过程中所涉及到的学科内容、组织形式以及课堂情境等,都会干脆影响着学生的学习看法。老师的教学方式对于学生的学习热忱有着干脆的影响,“好老师”一进教室,学生会精神饱满,以崇敬的眼光迎接他(她)的到来,“坏老师”一进教室,学生们可能全然不知,因为根本不关切老师是否进了教室这个问题,或者都趴在桌上小睡呢,所以老师的上课水

25、平也是个至关重要的问题。4.家庭因素父母是孩子的第一任老师,良好的家庭教化对于一个学生的学习看法有着很深的影响。虽不能说一个作弊的学生确定没有良好的家教,但是至少一个不作弊且鄙视这种行为的学生是有着良好的家教的。学生对于所学专业没有爱好,和所学专业是否是自己真正喜爱的专业有很大的联系。可能当时在选择专业时,是父母替他做了主,自己只能接受,造成了现在尴尬的境地。5.社会因素学生是不行能和社会隔绝的,社会上的不良风气必定会为学生所知,不良的社会风气就影响了学生的学习看法。另外选择专业时,可能当时限于分数缘由,只能退而求其次的选择了现在的专业;也有可能一时盲目,选择了所谓的热门专业,但是自己丝毫没爱

26、好。由此可见社会因素对学生的影响无处不在。三.对策与建议1.转变学习观念,变被动学习为主动学习社会上对高校生“手高眼低”评价的影响,使得学生学习的热忱度更低,既然社会不认可那就没必要学习。这种观念是可怕的,学生务必要弄清晰学习是自己的事,是一件长远的事,当然学问本身不会发生作用,关键是看你会不会把学问联系实际,运用到实际中去,所以想要摆脱手高眼低的称呼,现在就更须要学习。2.培育爱好,选择合适专业。爱好是最好的老师,学生若对某一门功课发生爱好,定会努力克服一切困难,想方设法地钻研它,弄懂它。所以学生要培育良好的爱好,并且依据自己的爱好选择专业,以免将来学习没有动力和激情。3.驾驭正确的学习方法

27、。学习方法是提高学习效率,达到学习目的的手段。学习方法正确了,学习起来就顺心顺手。个人有自己的特点,别人的学习方法对你不肯定有用,所以学生要大一时就找寻适合自己的学习方法,为四年学习做好打算。4.合理设置课程,注意学生实力培育。培育对社会有用的人才是高校的责任,所以高校课程的设置要联系实际,在理论教化的同时也要多让学生参与社会实践,将“真正的学问”融入课堂,激发学生的学习爱好。5.加强校风校纪建设,营造良好校内氛围。“近朱者赤,近墨者黑”。由此可见校风校纪建设的重要。应加强学生学习过程的监控和管理、严明学习纪律和考核标准及考试制度,并严格执行各项规章制度,促使其端正学习看法,培育良好的学习习惯

28、,使学生的学习由他律渐渐转化为自律。26.发挥老师对调整学生学习看法的作用。某种程度上老师的看法确定了学生的学习看法,老师要加强自身文化建设,同时要有教学感染力,能让学生“心服口服”,自然学生就会对本门课程爱好加倍,精力加倍。7.发挥家长对调整学生学习看法的作用。填写志愿时,不少家长对考生的志愿“指手画脚”,甚至完全由他们确定,把考生当成了一个旁观者,那么对所学专业毫无爱好也不是不行能。家长要敬重考生的选择,终归要学习的是他(她)自己,要教育他(她)慎重选择,并对自己的选择负责。8.发挥社会对调整学生学习看法的作用。现如今社会已不行能和高校这一象牙塔真正的隔离开,社会的声音无时无刻不在高校里传

29、播。社会对毕业生的评价影响着在校生的心情和选择。所以我们的社会舆论要正确评价高校生的生活和工作,不能只看到其消极面而忽视了其主动面。学生调查报告 篇4一、调查的目的和意义2022年9月初，县教化局xxxx号文件向各校传达了省市关于减轻中小学生过重课业负担的通知，为了切实搞好辖区学校“减负”工作，了解各校“减负”文件精神的执行状况，县教研室初中组于2022年9月13日至2022年10月20日结束，对全县十三所初中进行了全面调查，旨在督查引导各校严格履行省义务教化学校学生课业负担监测内容，亲密关注学生身体健康，全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，进一步规范办学行为，全面提高教化教学质量。二、调

30、查对象、方法和内容对象：初中老师、学生和家长。方法：依照省区县教研机构监测义务教化学校学生课业负担实施方案的要求，深化学校，明察暗访，通过听、看、查、谈、访等方式进行。其中听课56节，发放老师问卷130张，学生问卷全县156班共计156张，问卷全部有效。内容：参照陕西省义务教化学校学生课业负担监测内容，老师问卷和学生问卷均为其要点。三、结果及分析1、领导重视，制订了“减负”方案。问卷显示，100%的老师接受了“减负”文件学习，89.1%的学生接受了“减负”文件的传达。通过听取各校有关领导“减负”工作汇报和查阅“减负”资料，反映了各校对“减负”工作的不同重视。在后期的“减负”检查中，各校减负落实

31、愈见扎实。除均建立了“减负”领导小组，有“减负”实施方案外，有的学校和老师分别建立了“减负”目标责任书，学校设有“减负”责任追究制度，对老师有“减负”倡议书，建立了学科考试制度和学生评价制度，有家庭作业和双休日作业布置的要求，有层层把关的周作业安排和落实记载，老师“减负”承诺书，学校对学生的“减负”问卷等。如耿中、榆中、药中、姬一、通中，从这些学校的汇报与检查中，可以看出对“减负”的重视及作了大量扎实细致的工作。2、重视了常规管理，学校秩序正常。走进十三所初中，感到教学秩序井然。从我们检查看，十三所初中有教学安排，有课程支配，能按课表正常上课，学校常规教学检查资料齐全，学生作业批改细致仔细，教

32、研活动有支配、有记录。3、重视了课堂教学改革，提高了课堂教学效益。所听56节不同学科课，能看出各校在优化课堂结构，不断改进教法与学法上所付出的辛勤努力与探究。如鹿苑中学教育处及语文组的“同课异构”教法竞赛展示课、张中、泾中、耿镇、姬二的课堂教学令人满足。联想到近几年来，我县教化局领导班子，落实“户均一个高校生工程”，狠抓教学常规管理，抓“三展”，备“三考”取得了显著成果。之后，又狠抓课堂教学改革，努力变更学生思维惰性习惯，培育学生动手实力，构建高效课堂模式，学生自觉学习的主动性被逐步调动起来，高效课堂蓬蓬勃勃，发展日趋完善，变更了以往的“满堂灌”填鸭式教学和“题海战术”。这些举措，既提高了教学

33、质量，又对减负起到了主动作用。以上是各校在这次“减负”检查工作中值得确定的地方，但仍也存在着以下的问题：1、课程设置问题较多。单就从十三所初中课表看，除一所学校基本符合国家课程标准外，十二所学校都有差异。如初一语文，国家标准规定每周6节，而有2所学校设为5节，一所学校设为7节；初一数学，国家标准为每周4节，9所学校设为5节；初一英语，国家标准每周4节，5所学校每周5节，2所学校每周8节；初一生物，国家标准每周3节，7所学校每周2节；初二物理，国家标准每周3节，4所学校每周2节拿所给课表与班级课表初查对比，一些所谓“副课”根本没有。学生问卷显示，“副课”被挪用被挤占8.33%，无挪用挤占89.7

34、4%，未答占1.9%，主要是初三无非考“副课”，考前无“副课”，平常“副课”被“主课”代替，“副课”老师不在上“主课”。被挪用被挤占涉及4所学校，与监测“课程开设规范、无挪用、挤占现象”不相吻合。2、作业量较大。100%老师回答学校有周作业安排，87.17%学生回答家庭作业未超过2小时，12.83%的学生感到作业量过大，感到作业量大主要是初三学生和城区学生，主要在3所初中。8.3%的学生反映老师布置重复性机械性惩处作业，91.2%学生反映有2套教辅资料，这与监测家庭书面作业量“初中限制在2小时内”“无机械性、重复性作业”“不以增加作业量形式惩处学生”“学生在校所用教辅资料每人不超过一套”有差距

35、。调查中一位学生家长反映自己的孩子每天做作业很晚11点多，书包也许能有40斤重。另一位家长说，听说上级减负检查，学校通知孩子赶快拿掉书包教辅材料，等检查组一走，又装上上学去。3、补课与有偿家教现象严峻。全县初三，除一所学校外，其余12所都补，这与监测规定的“不利用寒暑假、公休日、课余时间组织或变相组织除九年级其次学期之外的学生进行大面积补课”不符。城区2名学生和3位家长反映某些老师联合动员学生晚上到其家进行有偿家教，孩子的老师说单凭上课不行，人家都补，不补就跟不上趟，因此家长只好让孩子交钱补课，对孩子健康忧心忡忡。另一位学生家长说，都补，很普遍。面对繁重课业负担学生家长敢怒不敢言。4、考试次数

36、频繁。问卷显示，十三所初中，11所学校有月考，有的还有学科竞赛、周考等 。7所学校公开排名。这与“初中只在每学期进行期中、期末两次记录成果的学科考试”“不举办各类学科竞赛活动”“不公开学生考试成果”“不进行成果排名”极不相符。四、结论和建议结论：上级减负文件精神已引起了学校重视，初见成效，但严格根据义务教化学校学生课业负担监测内容，面临问题依旧严峻。建议：第一、提高相识，转变观念。各校领导要仔细学习实行国家中长期教化改革和发展规划纲要，了解新课程改革方案，学习县教化局2022142号文件，提高相识，转变观念，全面贯彻教化方针，全面提高教化教学质量。其次、各校要严格根据国家课程方案与课程标准，重

37、新支配课表，国家课程方案不容以任何理由的变更，要开齐课程，开足课时。第三，各校要取消已有的初三上期的补课，坚决杜绝有偿家教。学生调查报告 篇5教书育人，是作为一个人民老师的天职。因此，老师的行为（言语、行动、仪表、气质）又是衡量一个称职老师的最基本的条件。老师在教学生涯和实施教化学生的整个过程中，自己的一言一行、一举一动，都在不知不觉之中影响、启迪着学生。或许老师自己丝毫没有察觉，自己的一个很不留意的日常言行或小毛病，往往会让学生记一辈子。事例一： 马树梓小挚友在未上我园在小班时的主班老师很凶，而且只对班里表现好的学生关注，对淘气的学生很冷漠，有时还要打学生，说话很恶毒，有一次，班里有个男生不

38、知道为何惹事了，主班老师很生气，不仅打他，还让他当着全班学生的面做一件事，老师让这个学生从一排桌子下面钻过去，我望见他眼里含着泪水，老师损害了一个学生的尊严，那一幕马树梓无法遗忘，有时遇到那个老师也不打招呼。事例二：明明是个4岁的小女孩，最近她每天回家都让妈妈给她买丝巾，而且要求不重样。后来她妈妈了解到，原来她们班的带班老师某老师每天都要变换丝巾，而她特别喜爱某老师，所以也要和某老师一样。事务分析：从事务一中，我们看到，作为老师，我们要树立正确的学生观，学生都是可教化可塑造的，学生犯了错误，应当以指责教化为主，而不能用损害学生自尊心的方法，更不能用污辱人格的方法来对待犯错误的学生，那样只会引起

39、学生的不满，从而加深师生之间的冲突。使学生恒久不能宽恕老师，而且还简单产生抵触心情或仇视的心态，教化工作就更难进行了。更有可能会影响学生的一生，因为这不仅会使一些学生丢失了学习的热忱，做人的信念。还可能会让学生从中接受到这样一个错误的信息：我也可以用老师对我的方式来应付我四周的人。想一想，这是一种怎样可怕的人生观和世界观啊！换一种做法，假如老师能够在学生面前，用自身的言行宽容地理解他们，关切他们和帮助他们，这个孩子将来也会用同样的方式来对待他人。每个人都有特长和短处，所以作为老师就应当拥有一颗平常心，全面、公允、公正地对待每一个学生。事务二中，幼儿老师随时都会通过自身的日常行为、言谈举止对幼儿

40、的心理健康产生潜移默化的影响。老师不良的生活习惯，如赶潮流，穿戴怪异，染艳丽颜色的头发，在幼儿面前毫无禁忌，拿起东西就大吃而不顾为人师表，在幼儿的厕所便利或者对喜爱的幼儿过分亲昵，对不喜爱的幼儿嗤之以鼻等。因为幼儿好仿照的心理特点，他们会跟着老师做。假如老师有上述的不良习惯，可能会导致幼儿纷纷效仿，去买与老师一样的衣服，搞个怪异的发型，在家也不洗手就拿东西吃。若幼儿的这些行为受到家长的制止，会使幼儿产生叛逆心理，若发觉其他的同伴都拥有了而自己没有，则会产生自卑心理、嫉妒心理与攀比心理。因此，老师应注意自己的着装，要大方得体、干净整齐，可化淡妆。反思从构：早在上个世纪五六十年头，闻名的心理学家班

41、杜拉(A.Bandura)就提出了“视察学习”理论，揭示了榜样在儿童社会学习和行为发展中的重要作用。大量的视察和试验探讨均已证明，老师对待他人和幼儿的情感看法和行为、解决问题的思路和方法都对幼儿的发展产生着深远的影响。记得一位哲人说得好，一生中能遇上一位好的老师，赛过路上捡到的一桶金。此话尽管有些夸张，但细想起来不无道理。“一切为了学生，为了学生一切”，把学生当作老师教学活动中相识和活动的主体，是当今社会对每一个老师的至少要求。老师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才，因此，言教重要，身教更重要，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要学生做的事，老师要和学生一起去做；

42、须要学生学习的学问，老师要首先驾驭，“给人一滴水，自己首先要有一桶水”，“台上一分钟，台下十年功”，就是这个道理；要学生养成的行为规范，遵守的各项规章制度，当老师的要首先模范遵守；教学生怎样做人，首先老师自己要知道怎样做人。试想，一个称职的老师，自己都做不好一切，怎么谈的上为人师表！老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，用自己的言语行动、仪表、气质去影响学生，必定会起到无形的人格感召力，培育出一代又一代的诚信忠实、言行一样的人才。所以说，老师千万不能大意，自己既然走上讲台当了一名老师，那就要从提高自己的整体素养入手，要想教好书，首先要从做人起先，自己必需时常警觉，不要把自

43、己的“细微环节”展示给学生，从小事做起，以自己的行为影响学生。故而，老师要修炼自身素养，完善自身人格至为重要。老师的人格力气是实施素养教化的重要保证。古人云：“人非圣贤，熟能无过。”任何人都可能犯错误，特殊是学生，还没成年，犯错误是很正常的，我们老师要以一颗宽容的心去对待，敬重学生的人格，对学生运用理智、礼貌性的语言；不随意否定学生的见解，激励学生勇于发表自己的见解；合理地考虑和敬重学生的意愿，全力以赴满意学生合理的须要，如座位调动；希望和要求学生用理智、客观的看法对待学习、生活，对待老师、家长和学生，从而削减一些盲目和感情用事；信任学生们能妥当地处理自身和学生之间的问题，对出问题的学生很少指

44、责，而是采纳“理论分析，详细指导”的原则，以理智的看法对待，要相识到这是学生个体发展过程中不行避开的现象，谈话时尽量少用如“你错了！”“你为什么那么做？”之类的生硬语言，而是用“你想想是否正确”使学生能主动相识到自己所犯错误以及知道如何变更；肯定不体罚学生，更不进行语言的“心灵施暴”和忽视每一个学生；老师主动承认失误的精神，老师在教化教学过程中失误在所难免，老师以大度、理智的看法对待自身的失误更能赢得学生的敬重。所以在今后的教学生涯中，作为一个老师，我们要时刻牢记在心，无论在何时何地，只要有能提高自身素养，增加老师个人魅力的手段、机会，都不应轻易放过，要不遗余力地去争取，努力成为能通过自身的人

45、格魅力影响学生，感染学生的优秀老师，为教化事业做出自己应有的贡献。学生调查报告 篇6调查对象：调查方法：采纳了分层抽样，随机抽样对各学院各年级的学生进行了关于恋爱观问题的抽样。主要实行书面调查法中的问卷调查，共发出纸质问卷60份，回收50份，问卷回收率为83%;同时发起网络问卷调查，以电子邮件和网络日志形式发出，作为纸质问卷的补充，收集到8份。共58份。一、我校高校生恋爱观的现状恋爱观是一个人的世界观、人生观、价值观在恋爱问题上的集中体现，是对恋爱和爱情所持的基本观点和看法。高校是人生的黄金阶段，也是人生恋爱观形成的关键时期，在此通过问卷调查的形式，对我校恋爱观进行了一个调查，了解我校高校生爱

46、情观的现状。(一)高校生恋爱现状接受调查的学生年龄在1823岁，其中男生31人占53、4%，女生27人占46、6%，调查结果我们可以发觉有近67%高校生有过恋爱经验或正在恋爱，且男生恋爱比率较女生高，同时高校生恋爱在大一、大二、大三年级所占的比例呈上升趋势。恋爱已经成为高校校内生活的一大组成部分。(二)高校生的恋爱看法高校生对在校期间谈恋爱的看法高校生对恋爱所持的看法有主动、消极两种。大部分学生认为，高校生谈恋爱无可厚非，是一种正常现象，因而持主动看法。只有少部分同学认为不好。自不待言，高校生认为在校谈恋爱是一种正常现象。(三)高校生的恋爱动机表3调查显示，高校生的恋爱并不完全是对于美妙爱情的

47、追求和憧憬，更多的是出于爱情以外的缘由，包括孤独、新奇心、从众心理等等，极少一部分是为了婚姻而恋爱。(四)在恋爱中的消费看法可以看出来，大部分高校生认为应当是男生掏钱，这点还是受传统文化的影响，有一部分认为应当AA制，共同付出共同担当;而女生掏钱的状况和不分彼此的状况相对较少。(五)失恋后的摆脱方法对于失恋以后的摆脱方法，大部分学生选择了理性的方法，比如转移留意力，或者找好友倾诉，但也有一部分不知道怎么去化解失恋的苦痛，选择报复对方来达到内心的平衡。二、高校生爱情观及存在问题分析(一)高校生恋爱心理特征1、依靠心理。由独生子女的孤独感和习惯了他人的呵护与关爱所致，属于“情感寄予型”的恋爱动机，

48、缺乏独立意识和独立实力，易受挫，须要一个人来倾诉。2、孤独心理。有的同学觉得自己在高校里一个人太孤独，成天无所事事，急于找另一半来跟自己度过无聊的时间。3、嬉戏心理。其恋爱动机是为了满意与异性交往的欲望，寻求刺激，甚至发生了婚前性行为，完全持一种不负责任的看法。4、大众心理。四周人都谈恋爱了，自己还没谈恋爱觉得很没面子。(二)当代高校生爱情观存在的问题高校是学生们树立正确的世界观、人生观和价值观的.重要时期，其心智虽趋于成熟，但在处理高校中恋爱的问题时却往往不够理性，本次调查结果凸显高校生爱情观的迷茫与困惑。1、恋爱动机不明确。调查显示，高达25%的高校生因为一个人孤寂，内心空虚而选择恋爱。高校生在经过中学惊慌的学习之后，进入了一个相对放松的环境，在学习目标不明确的状况下，一些学生渐渐对学习失去爱好，于是便将留意力转移到谈情说爱上，以寻求短暂的欢乐。2、不注意恋爱的结果。目前恋爱的高校生，有相当一部分人根本没有考虑过毕业之后的发展，“只在乎曾经拥有，不在乎天长地久”的心理遍布在高校生群体中。他们把恋爱当做高校生活的一部分，假如高校不恋爱，便觉得高校不完整，而从未考虑过将来的婚姻和组建家庭，这就造成“毕业那天一起失恋”成为一种正