2022年幼儿园英语说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课幼儿园中班英语说课稿Vegetable一、说教材此活动选材来源于生活；我们都知道,蔬菜是幼儿比较熟识的；在秋天这个丰收的季节,蔬菜在生活中随处可见,且取材便利； 它的品种特别丰富,但在日常生活中常常发觉个别幼儿不爱吃蔬菜的现象；再结合主题活动 我们爱秋天,因此, 有必要使幼儿形成对蔬菜正确的熟识,加深对蔬菜特点的懂得,激发幼儿爱蔬菜的情感；我们认为,挑选此教材有肯定的季节性、必要性,就如纲要 中所说, “ 既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活,挑选感爱好的事物或问题,又有助于拓展幼儿的体会和视野” ；因此

2、,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活；接下来我对目标进行以下简要分析：活动的目标是训练活动的起点和归宿,对活动起着导向作用；依据中班幼儿年龄特点及实际情形,确立了认知、才能、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为：情感目标：培育幼儿喜爱蔬菜的情感,并在活动中乐于表现自己；认知目标：通过实物、图片及对话识别所学单词；才能目标：能在所学单词前加上适当颜色；依据目标, 我们把活动重点定位于：通过实物、 图片及对话识别所学单词；通过多媒体课件、歌曲、嬉戏体验及品尝蔬菜,使活动得到深化；活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色；二、说学情中班的幼儿活泼好动,处在详细形象思

3、维阶段,在熟识事物的时候必需借助物体的详细形象；这一阶段的幼儿好仿照,奇怪心、求知欲强,喜爱与同伴交往,并且对学习英语有强名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课烈的爱好； 我设计的这次活动给幼儿供应了大量的感性材料,有利于积存和丰富幼儿的表象,激发幼儿的学习动机和学习爱好,充分敬重幼儿作为学习主体的体会和体验,敬重他们身心进展的规律和学习特点,以嬉戏为基本活动,引导他们在与环境的积极相互作用中得到进展；三、活动预备幼儿的才能是在与环境的互动中进展起来的,为此,我作了如下活动预备：1、空间预备：把幼儿围成

4、半圆形,操作台放于侧面；2、物质预备：小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜（如西红柿 tomato、萝卜carrot 、黄瓜 cucumber 、韭菜 leek 等 ）；3、体会预备：幼儿已经熟识多种颜色,并对蔬菜有肯定的体会（吃过或看过）；四、说活动方法新纲要指出：“ 老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者；” 活动中应力求“ 形成合作探究式” 的师幼互动；因此,本次活动老师除了以可爱的形象、饱满的心情影响孩子,以自己的形状感染幼儿外,仍要采纳了相宜的方法组织教学,采纳的方法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法；所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学

5、习；本次操作主要是探究各种蔬菜的趣味性,让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知；2、演示法：是指老师通过讲解谈话,把实物或教具展现给孩子看,帮忙他们获得肯定的理解；本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“ 小熊的农场” ,让幼儿对蔬菜有全新的熟识,在这一过程中, 现代教学帮助手段的运用发挥了传统训练手段不行替代的功能,使幼儿更有爱好学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课3、情境教学法：在教学过程中老师有目的地引入或创设具有肯定心情颜色的形象,为主体 的生动活动供应详细的场景,以引起孩子肯定的态度体验,使

6、孩子心理机能得到进展的方法；本次活动的全过程,我就引入了幼儿喜爱的小熊形象,结合秋收,引发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中,使幼儿主动探究,积极思维,达到科学素养的提高与个性进展的统一；4、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动,它具有训练性、消遣性、制造性；幼儿又有好动的特 点,所以在教学过程中穿插适当的嬉戏,使幼儿能在欢乐的嬉戏中轻松学习；五、说教学程序 我采纳环环相扣组织此活动程序,活动流程为：激发爱好提问讲解自由探究情形表演品尝延长（一）激发爱好“ 爱好是最好的老师” ；活动一开头老师就利用幼儿熟识的小熊形象,为幼儿创设了“ 小熊的蔬菜丰收了” 多媒体展现,引发幼儿观看蔬菜的爱好；节进

7、展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子；（二）提问讲解在以下的环节中,我都是以小熊作为情在此环节中, 老师会把故事情节再梳理一遍,采纳边提问边讲解的方式,学习四种颜色各异的蔬菜（西红柿 tomato 、萝卜 carrot、黄瓜 cucumber、韭菜 leek）,通过出示实物及其图片帮忙幼儿记忆单词；（三）自由探究老师支配适当的嬉戏,来帮忙幼儿巩固所学单词；再与以前所学颜色联系起来,以旧引新,温故而知新；新旧结合,制造出新的语境；老师要先作示范,如：a red tomato ；幼儿再依据老名师归纳总结 师的示范,自己尝试着给每种蔬菜加上颜色,如orange carrot； green cuc

8、umber ；green leek；第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课（四）情形表演依据幼儿喜爱仿照、扮演小动物的特点,老师让幼儿扮演成小动物去小熊的农场买菜,喜爱吃哪种蔬菜就买哪种,但要用英语表达；如I like orange carrot；六、活动延长幼儿才能的培育是一个长期的活动,因此活动延长必不行少；幼儿从“ 农场” 买回蔬菜后,“ 到家”洗一洗品尝一下蔬菜不同的味道,并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听,进一步让幼儿明白各种蔬菜的特点,从而培育幼儿喜爱蔬菜的情感；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页