2022年黑龙江省高等教育教学改革项目申请书-终稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 黑龙江省高等训练教案改革工程申 请书工程名称：基于毕业生就业质量跟踪动态评判的高校内部专业预警机制讨论 主 持 人：申请学校：申请时间： 2022.06 工程类别：训练教案治理体系改革 主持人联系电话：黑龙江省训练厅制名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、成员主持人* 性别888 年龄888 职称888 姓名主要教案改革与科研经受高等学校学分制治理的改革与实践,黑龙江省高等训练教案改革工程,2000.3-2003.12 排名第 4；“ 双语教案” 教材建设的讨论与实

2、践,黑龙江省高等训练教案改革工程,2003.4-2004.12 排名第5；石油石化类人才本科专业培育的讨论与实践,黑龙江省高等训练教案改革工程,2007.1-2022-12 排名第 3；综合性全程考试模式改革与实践黑龙江省高等训练教案改革工程,2022.2-2022.12 排名第 5；加强教材规划与治理 ,提高教材建设水平,大庆石油学院教改工程,2022-2022 排名第 4；工程组其他成员姓名性别年龄单位职称学位工程分工预警机制指标选取采集数据、分析资料总结整理预警机制建立二、立项依据名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - -

3、 - 1. 选题意义和应用前景预警机制 是指由能灵敏、精确地昭示风险前兆,并能准时供应警示的机构、制度、网络、举措等构成的预警系统 ,其作用在于超前反馈、准时布置、防风险于未然,打信息安全的主动仗；专业预警机制 是现代预警理论在高等训练专业进展与建设领域的运用,是指在宏观经济社会视野下,运用经济学、社 会学、统计学等讨论方法,对高等训练的专业需求、专业培育和专业就业进行综合分析、评估与建 模,得出专业设置与调控（以下简称专业置控）阈值,进而为高校的专业置控供应决策依据；近年来,高校在经过大扩招、大建设和规模进展后暴露出来的一些弊端逐步凸显出来；一是 不少 高校在办学定位上都出现同质化、趋同化,

4、缺少个性,不同层次的高校,办学定位却雷同,都在争夺 同样的位置,导致众多高校都缺乏特色、千人一面；二是 由于办学功能定位、人才培育目标特色不鲜 明,定位不清楚,导致一些高校的专业设置近乎盲人摸象,不经过市场调研和论证,哪个“ 热门” 就 开设哪个,哪个简单就开设哪个,专业趋同现象非常严峻,造成供大于求,人才培育与社会需求脱 节；三是高校毕业生就业难的问题；依据麦可思人力资源信息治理询问有限公司（权威监测机构）对2022-2022 连续三届高校毕业生的就业讨论发觉,高校生由于专业造成的结构性失业问题突出,个别专业严峻供大于求的状况连续存在是造成高校生失业的主要缘由；在结构性“ 就业难” 冲突突出

5、,无业 可就和有业不就状况并存,专业人才产出与岗位需求不成比例的背景下,要解决专业结构性冲突 , 核心 是调控各专业的供应量 , 结合学校对毕业生就业质量动态跟踪评判,并对各专业就业状况进行监测,建立健全高校内部专业预警机制；并依据地方产业结构的需求设置专业,优先进展特色学科和专业；综合考虑本校学科专业进展定位规划、专业办学条件以及专业人才的供需情形等,合理确定年度分专 业招生方案数量,力求专业办学的质量、结构和效益和谐进展；对于社会需求不足、毕业生就业困 难、专业检查评估中发觉师资队伍弱、试验条件不及格的一些“ 问题” 专业,准时向其发出预警,加 快高校学科专业调整,平稳供求关系,适应社会需

6、求；讨论具有以下重要意义：高校内部专业预警机制是高校人才输出与市场人才需求关系的重要风向 标,可以实现训练运行的量化治理,为高校调整学科专业结构、改革人才培育模式供应重要参考依 据；可以使学校的专业设置更加适应经济社会进展需要和人才成长进展需要,更加符合自身办学特 色,发挥优势,办出水平；在当前高校生就业结构性冲突突出的环境下,此机制大有裨益,值得推名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 广；2. 国内外讨论现状分析专业预警机制是我国高等训练改革中的一项新生事物；2022 年训练部下发了关于做好2022 年全国一般高等学

7、校毕业生就业工作的通知（以下简称通知）,提出了一系列详细举措,其中指 出,要“ 探究建立高校毕业生就业和重点产业人才供需年度报告制度,健全专业动态调整和预警、退 出机制；在我国专业预警分为三个层面,即国家层面,省级层面和院校层面；目前,北京、上海、湖 北、浙江等省市已建立专业预警机制,部分高校已建立内部预警机制；（一）国家层面的专业预警机制 国家层面的专业预警机制主要对全国严峻供大于求得专业进行招生结构与在校生专业调控；（1）专业预警机制实现“ 红黄绿牌 ” 专业红牌专业是失业量较大,就业率较低,且薪金较低的专业中的前10 个专业为高失业风险型专业；黄牌专业是除红牌专业外,失业量较大,就业率较

8、低,且薪金较低的专业；绿牌专业是薪金、就业率 连续走高,且失业量较低的专业,为需求增长型专业；（2）高失业风险型专业的预警机制 分别对全国本科、高职高专失业率高和失业量大的专业进行监测和预警,锁定并发布红牌警告专 业、黄牌预警专业与绿牌进展专业；（二）省级的专业预警机制 各地的劳动市场供需情形不同,国家层次的“红黄绿牌 ”不肯定代表各省的专业实际情形,对于以 本地就业的高职高专特别如此；省级（直辖市、自治区）的专业预警,其目的是在执行国家层面的宏 观调控之外,对本地区高等训练与劳动市场特有的供需情形进行监测、预警和调控；对专业的预警机 制也应被纳入到省级政府的治理职能之列；可实行前述的全国类似

9、方法,锁定、发布和调控本省“ 红 黄绿牌 ”专业；（三）院校层面的专业预警机制 院校是专业预警体制的最低一层,全部的监测数据及调控措施都落实在院校身上；但这并不是说名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 院校只能被动地接收国家和本省训练治理部门的监督和调控；院校也应当主动建立专业预警机制,实 现训练运行的量化治理；国际上高等训练专业置控出现出不同特点；美、英、澳等国家高等训练专业置控特点比较；美国 的学科专业目录把“ 有独立的特色课程或实践,并且全部课程或实践组成一个有机整体” 作为收录学 科专业的核心条件之一,高校的专

10、业治理体制在三个层面上运行；在国家层面,政府没有专业设置的 法理依据,联邦政府对高校的学科专业设置不进行直接干预和治理,除了财政、法律和评估等宏观调 控手段外,联邦政府主要通过治理学科专业目录准时地组织与报道高校专业设置的相关信息,服务公 众；在州政府层面,部分州政府以有限的专业设置审批权引导高校回应州政府的高等训练需求；在高 校层面,高校以高水平的课程治理为平台,以市场和州政府的训练政策为导向,自主敏捷地设置与调 整学科专业；在英国,政府、高校和专业鉴定机构三方共同作用,分工合作,形成了对学科专业评估 鉴定的综合作用机制；其高等训练有高校高度自治的传统,政府对高校无权进行直接干涉,对高校的

11、掌握和约束主要依靠财政、立法等间接手段；对于高等训练质量的保证主要依靠其完善的质量保证体 系,对专业的评估鉴定起到了规范和保证高等训练学科专业健康进展的作用；澳大利亚联邦政府主要 在财政资助、训练督导和业绩信息公布等方面发挥作用,而州政府就在全国高等训练协议（National ）的基础上,对高校进行治理与调控；联邦政府通过专业鉴定评估 Protocols on Higher Educa-tion 机构对全国高校的学科专业进行规范,使澳大利亚的高等训练学科专业在各州均衡进展；3. 工程讨论基础 东北石油高校自 2007 年本科训练教案评估以来,以经建立起较为成熟的毕业生质量跟踪动态评判 体系,每

12、年能够获得样本充分的毕业生质量反馈信息,此反馈信息为高校内部专业预警机制的建立提 供了主要的预警依据；本工程负责人自工作以来曾在教务处、组织部等多部门任职,有丰富的质量监 控体会和治理体会,曾参加多项训练教案改革工程,为本工程的顺当开展打下了坚实的基础；本工程 的主要参加人员均具有丰富的教案治理体会,可为本工程的开展供应有力的人员保证；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、工程实施方案与方案名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 主要讨

13、论内容、讨论目标和拟解决的关键问题主要讨论内容：（一）专业预警体系的理论依据讨论本课题组借鉴“ 黑箱理论” ,从人力产品的市场接纳成效来方向评判专业预警机制理论；以土木工程专业的劳动力市场为例,如图 1 示, S 为土建行业劳动力供应曲线,D 为土建行业劳动力需求曲线,供应曲线和需求曲线的交点 E 为该行业人力资源供需平稳时的均衡工资水平,W 0 为土建行业的前期人力资源价格（即工资）；假设社会公众现在挑选土建行业将来能够获得较高的工资收入预期,即前期工资 W 0,那么该专业就存在着扩大招生规模的压力；在扩招背景下,具有培育条件的高校和不具备培育条件的高校都会大量招收这类专业同学,导致该专业的

14、人才供应数量由 L0 增加至 L1,粗制培育的同时仍将导致部分人才学问不足、技能较低的现象显现,二者综合作用的结果是这类专业人才供应增长太快,超过行业内的人才需求量；并且,由于人才具备专业技能素养的下降,显现岗位的结构性空缺,于是不行防止地导致了市场工资水平降至W 1；此时,劳动力市场会产生与上境完全相反的信息,于是再次显现人才供应与工资的调整过程,这个过程是一个“ 蛛网式” 的多轮调整,最终会趋于 均衡状态；E S W 0W 1 D L 0 L 1L 图 1 蛛网模型图（二）建立专业预警机制讨论 专业预警机制主要有三部分组成：一是专业预警指标体系的构建；二是建立监测与评估体系；三 是建立报警

15、体系和预警决策机制；本课题提出专业预警金字塔模型,如图2 示；以“ 专业需求” 为市场导向,以“ 专业就业” 为晴雨表,以“ 专业培育” 为基础,共同托起“ 专业进展” 的金字塔；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 专业 进展专业 就业专业 专业 需求 培育图 2 专业预警金字塔模型四者互为依靠,相互促进,形成一个和谐统一的生态组织链,其间自然存在肯定的数理关系,其实质就是专业预警体系；（1）专业预警指标体系讨论专业预警指标体系的构建是专业预警机制建立的核心内容；专业预警指标选取应把握6 项原就；前瞻性原就：选取肯定

16、程度上能反映该专业长期稳固进展趋势的指标；可行性原就：所选指标对应的数据必需是可获的；时效性原就：所选数据猎取是有肯定时 间界限,且能真实反映现阶段专业的详细情形；一样性原就：所选指标需尽量遵循不同时间内该指标 实际数据方向的一样性；平稳性原就：所选指标需考虑整体指标体系结构上的平稳；系统性原就：所 选指标既要有肯定的关联,又要有所区分,从而能将各单一指标统合组织；高校专业设置主要受内部和外部两大因素的制约,其中内部因素主要包括学校的训练教案资源状 况,如师资的数量与质量、实训基地的建设情形等；外部因素主要包括经济对人才的需求情形、生源 状况、就业率等；基于学校毕业生就业质量跟踪评判反馈信息,

17、结合麦可思人力资源信息治理询问有 限公司专业预警跟踪评估指标,包括就业状况、就业质量、就业流向、中意度分析、工作才能和核心学问、求职分析、自主创业、高考填报理想等8 大类一级指标,采纳专家调查法和最小均方差法选取指标；制定出符合学校实际的专业预警指标体系；（2）建立监测与评估体系 专业预警指标体系的确认与建立是高职专业设置预警机制的基础,在指标体系建立后必需对其进 行准时地监测与评估,才能实现它的真正作用；监测与评估体系的建立第一应准时地对专业预警信息 即各项预警指标进行采集；其次是动态数据库系统的建立；最终要组建一支专家评估队伍对监测的结 果进行正确合理地分析；名师归纳总结 - - - -

18、- - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）建立报警体系和预警决策机制依据风险的严峻程度,报警体系可以设置包括红黄蓝绿四种信号灯,其中红灯表示重警,黄灯表示中警,蓝灯表示轻警,绿灯表示无警；预警决策机制的建立可以依靠专家评估队伍依据不同专业警度情形提出相应的排警决策,给相关部门提交评估报告%决策方案,相关部门再结合决策方案准时实行相应措施,最终解除专业设置警险,达到专业设置健康进展的目的；讨论目标：以东北石油高校为课题讨论对象,以构建专业预警指标体系为主要讨论参数,拟建立一套完整的专业 预警机制；拟解决的关键问题：（1）专业预警指标体系中各级指标的

19、选取；（2）指标体系量化的科学性、时效性及综合因素影响因子的确定；2. 详细实施方案2022.6-2022.11：通过调研和资料查阅等途径,讨论我国其它省份、高校现行专业预警方法；深 入进行理论讨论、研讨,确定专业预警机制的理论依据；2022.12-2022.4：通过我校的毕业生质量跟踪动态评判,依据专业预警指标体系,进行2022 级毕业生相关数据采集；2022.5-2022.8：针对 2022 级毕业生采集相关数据按专业分类汇总、挑选,总结分析问题,讨论 确定专业预警指标,再一次验证专业预警指标的科学合理性；2022.9-2022.12：数据、资料和讨论成果总结,建立健全专业预警机制；202

20、2.1-2022.4：编写结题报告,预备结题答辩；3. 拟实行的讨论途径与方法、主要保证条件 讨论途径与方法：通过大量调研,样本采集,把握实际情形,运用统计学分析方法；运用“ 黑箱理论” 等理论研 究；进行实践环节；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 专业预警机制理论的 讨论专业预警指标体系的研建立监测与评估体系建立报警体系和预警决究 策机制针对 2022 级毕业生采集相关数据按专 业分类汇总,讨论确定专业预警指标高校内部专业预警机制工程总结,预备结 题验收主要保证条件：东北石油高校自 2007 年本科训练教案评估以

21、来,以经建立起较为成熟的毕业生质量跟踪动态评判 体系,每年能够获得样本充分的毕业生质量反馈信息,此反馈信息为高校内部专业预警机制的建立提 供了主要的预警依据；本工程负责人自工作以来曾在教务处、组织部等多部门任职,有丰富的质量监 控体会和治理体会,曾参加多项训练教案改革工程,为本工程的顺当开展打下了坚实的基础；本工程 的主要参加人员均具有丰富的教案治理体会,可为本工程的开展供应有力的人员保证；并且本工程有 学校的大力支持,有学院的积极协作,有毕业生的热忱参加,肯定会保质保量的完成工程的讨论工 作；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - -

22、- - - - 四、工程成果名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 实施范畴、教案受益面 科学有效的高校内部专业预警机制,可以为高校调整学科专业结构、改革人才培育模式供应重要参考依据；可以使学校的专业设置更加适应经济社会进展需要和人才成长进展需要,更加符 合自身办学特色,发挥优势,办出水平；2. 预期成果形式及数量 1）发表高质量文章 2 篇以上；2）完成高质量、切实解决实际问题的工程讨论报告；3. 预期的主要创新之处 建立适合高校内部专业的预警机制；五、评审看法 学校举荐看法（公章）主管领导（签字）：年月日省训练厅看法工程专用章年月日名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页